“1 นีไฟ 3: พระผู้เป็นเจ้าทรงเตรียมทาง’” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู (2024)
“1 นีไฟ 3: พระผู้เป็นเจ้าทรงเตรียมทาง’” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู
1 นีไฟ 3
พระผู้เป็นเจ้าทรงเตรียมทาง
หลังจากเดินทางผ่านแดนทุรกันดารมาหลายวัน นีไฟกับบรรดาพี่น้องต่างต้องเผชิญกับบททดสอบด้านการเชื่อฟังและศรัทธาในพระผู้เป็นเจ้า เมื่อมีพระบัญชาให้กลับไปเยรูซาเล็มเพื่อนำแผ่นจารึกทองเหลืองจากเลบันมา บางครั้งพระเจ้าทรงขอให้ท่านทำสิ่งที่ยากลำบาก บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านใช้ศรัทธาในพระผู้เป็นเจ้าเพื่อให้บรรลุสิ่งที่พระองค์ทรงขอให้ท่านทำ
ช่วยให้นักเรียนรับรู้ถึงอิทธิพลของพระเจ้าในชีวิตพวกเขาขณะที่นักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงอวยพรชีวิตของผู้คนในพระคัมภีร์ มองหาวิธีที่จะช่วยให้พวกเขาตระหนักถึงพระพรของพระองค์ในชีวิต เชื้อเชิญให้พวกเขาไตร่ตรองว่าพระผู้ช่วยให้รอดจะทรงตอบคำสวดอ้อนวอน ทรงเสริมกำลังหรือทรงรักษาพวกเขาอย่างไร
การเตรียมของนักเรียน: ให้นักเรียนท่องจำข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 1 นีไฟ 3:7 และคิดว่าจะนำไปใช้กับสถานการณ์ที่ต้องเผชิญในชีวิตได้อย่างไร
กิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นไปได้
พระบัญชาที่ยาก
ท่านอาจเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดานเพื่อตอบคำถามต่อไปนี้และอ้างอิงคำถามเหล่านั้นตลอดทั้งบทเรียน เพื่อช่วยให้นักเรียนพบความเกี่ยวข้องในเรื่องราวของบุตรชายของลีไฮที่ได้รับบัญชาให้ทำสิ่งที่ยาก
-
พระบัญญัติ มาตรฐาน หรือคำเชิญจากศาสดาพยากรณ์อื่นๆ ข้อใดที่วัยรุ่นเชื่อฟังได้ยากที่สุดในปัจจุบัน? อะไรที่ทำให้สิ่งเหล่านี้ยากกว่าสิ่งอื่น?
-
ท่านจะพูดอะไรกับคนที่รู้สึกว่าพระบัญญัติหรือมาตรฐานบางอย่างยากเกินไปที่จะปฏิบัติได้?
ทางเลือกอื่นในการเริ่มเรียนคือ ช่วยให้นักเรียนเห็นว่าเราต้องการความช่วยเหลือจากพระเจ้าในสิ่งที่พระองค์ทรงขอให้เราทำ วิธีหนึ่งในการทำสิ่งนี้คือการขอให้นักเรียนทำบางอย่างที่ต้องการความช่วยเหลือจากผู้สอน ตัวอย่างเช่น ในส่วนหนึ่งของภารกิจ พวกเขาอาจต้องเปิดบางสิ่งที่ต้องใช้กุญแจจากผู้สอน
หากมีพระบัญญัติที่ยากจะเชื่อฟัง ให้ระลึกถึงตอนที่ท่านศึกษา 1 นีไฟ 3 เรียนรู้จากตัวอย่างที่ศึกษาและไตร่ตรองว่าการเลือกของท่านมีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ของท่านกับพระเจ้าอย่างไร
พระเจ้าทรงมีพระบัญชาแก่บุตรชายของลีไฮ
อ่าน 1 นีไฟ 3:1–6 โดยหาสิ่งที่บุตรชายของลีไฮได้รับบัญชาให้ทำ
-
ทำไมท่านจึงคิดว่าพี่น้องของนีไฟเรียกพระบัญญัตินี้ว่าเป็น “สิ่งยาก” นั้นถูกต้องแล้ว? (ข้อ 5)
ย่อหน้าต่อไปนี้อาจช่วยได้หากนักเรียนไม่แน่ใจว่าจะตอบคำถามก่อนหน้านี้อย่างไร
ลองจินตนาการว่าบุตรชายของลีไฮอาจจะรู้สึกอย่างไรกับการออกจากบ้านและเดินทางหลายร้อยไมล์ผ่านประเทศแห้งแล้งเข้าสู่แดนทุรกันดาร โดยถูกขอให้ไปเยรูซาเล็มช่วงสั้นๆ หลังจากนั้นเพื่อไปเอาแผ่นจารึกจากเลบัน
อ่าน 1 นีไฟ 3:7–8 แล้วระบุเหตุผลว่าทำไมนีไฟจึงเต็มใจทำตามที่พระเจ้าทรงบัญชา
1 นีไฟ 3:7 เป็นข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน ท่านอาจทำเครื่องหมายข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนในวิธีที่ชัดเจนเพื่อจะค้นหาได้ง่าย ในบทเรียนถัดไป ท่านจะมีโอกาสฝึกฝนการนำหลักคำสอนที่สอนในบทนี้ไปใช้กับคำถามหรือสถานการณ์
-
อะไรที่นีไฟเข้าใจแต่พี่น้องของเขาอาจจะไม่เข้าใจ?
สิ่งหนึ่งที่เราเรียนรู้จากข้อ 7 คือ พระเจ้าทรงเตรียมทางให้เราบรรลุสิ่งที่พระองค์ทรงขอให้เราทำ
พิจารณาว่าความจริงข้อนี้เกี่ยวข้องกับพระบัญญัติที่อาจท้าทายสำหรับท่านอย่างไร
แม้ว่าพระเจ้าจะทรงช่วยเหลือพวกท่านในสิ่งที่พระองค์ทรงขอ แต่จะไม่ทรงสัญญาว่าจะเป็นเรื่องง่ายหรือความพยายามครั้งแรกนั้นจะเกิดสัมฤทธิผล
ประธานดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟในฝ่ายประธานสูงสุดขณะนั้นอธิบายว่า:
การติดตามพระผู้ช่วยให้รอดจะไม่นำเอาการทดลองทั้งหมดของท่านออกไป แต่จะนำเอากำแพงกั้นระหว่างท่านกับความช่วยเหลือที่พระบิดาบนสวรรค์ทรงประสงค์จะให้ท่านออกไป พระผู้เป็นเจ้าจะทรงอยู่กับท่าน (ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ, “ถวิลหาบ้าน” เลียโฮนา พ.ย. 2017, 22)
-
คำกล่าวนี้ช่วยให้ท่านเข้าใจอะไรเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์?
ลองนึกย้อนไปถึงพระบัญญัติ มาตรฐาน หรือคำเชิญของศาสดาพยากรณ์อื่นๆ ที่ระบุไว้ในบทเรียนก่อนหน้านี้ว่าเป็นสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับวัยรุ่นที่จะเชื่อฟัง
-
อะไรคืออุปสรรคที่ทำให้การเชื่อฟังพระบัญญัติเหล่านี้เป็นไปได้ยาก?
-
พระเจ้าจะทรง “เตรียมทาง” ที่จะช่วยให้เยาวชนเชื่อฟังพระบัญญัติเหล่านี้ได้อย่างไร?
เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันหลายคำตอบสำหรับคำถามก่อนหน้านี้
นีไฟและพี่น้องของเขาพยายามไปเอาแผ่นจารึก
สำหรับกิจกรรมต่อไปนี้นักเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ได้ โดยครึ่งหนึ่งของกลุ่มศึกษาความพยายามครั้งแรกและอีกครึ่งหนึ่งศึกษาความพยายามครั้งที่สอง แต่ละกลุ่มอาจเตรียมแสดงเรื่องราวที่เกิดขึ้น แล้วแสดงให้อีกกลุ่มที่ศึกษาอีกเรื่องดู หรือให้แต่ละกลุ่มสรุปเรื่องราวให้อีกกลุ่มฟัง
นักเรียนอาจดูวีดิทัศน์ที่แนะนำแทนการอ่านหรือแสดงเรื่องราวได้
ศึกษาเรื่องราวต่อไปนี้เกี่ยวกับความพยายามสองครั้งแรกที่จะไปเอาแผ่นจารึกทองเหลือง ดูว่าพี่น้องแต่ละคนมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อความพยายามแต่ละครั้ง (หมายเหตุ: ในบทเรียน “1 นีไฟ 4–5” ท่านจะเรียนรู้ว่าในที่สุดพระเจ้าทรงจัดเตรียมหนทางให้ประสบความสำเร็จอย่างไร)
ความพยายามครั้งแรก: อ่าน 1 นีไฟ 3:10–15 (อาจเป็นประโยชน์ที่จะรู้ว่าการจับสลากเป็นวิธีสุ่มเลือกหนึ่งในหลายๆ ตัวเลือก)
ความพยายามครั้งที่สอง: อ่าน 1 นีไฟ 3:22–31; 4:1
-
พี่น้องเหล่านี้จะเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับตนเองจากความท้าทายที่พวกเขาได้รับขณะพยายามเชื่อฟังพระบัญญัติของพระเจ้า?
-
ทำไมท่านจึงคิดว่าพระผู้เป็นเจ้าผู้เปี่ยมด้วยความรักทรงให้เราต่อสู้ดิ้นรนชั่วระยะเวลาหนึ่งก่อนที่พระองค์จะประทานวิธีบรรลุพระประสงค์ของพระองค์?
-
ท่านคิดว่าปฏิกิริยาที่แตกต่างกันของพี่น้องต่อสิ่งที่เกิดขึ้นมีอิทธิพลต่อศรัทธาและความสัมพันธ์ของพวกเขากับพระเยซูคริสต์อย่างไร? เพราะเหตุใด?
การประยุกต์ใช้เรื่องราวนี้กับชีวิตของท่าน
พระผู้ช่วยให้รอดทรงสามารถช่วยให้ท่านเอาชนะอุปสรรคที่ทำให้ยากขึ้นที่จะเชื่อฟังพระบัญชาและปฏิบัติตามคำแนะนำจากศาสดาพยากรณ์ของพระองค์ เพื่อช่วยให้นำสิ่งนี้ไปใช้กับชีวิตท่าน โปรดตอบคำถามต่อไปนี้ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน
ท่านอาจแสดงตัวเลือกคำถามต่อไปนี้เพื่อเป็นข้ออ้างอิงของนักเรียน
เมื่อนักเรียนทำเสร็จแล้ว เชิญอาสาสมัครมาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียนกับเพื่อนร่วมชั้นเรียน เป็นพยานว่าพระเจ้าจะทรงเตรียมทางให้เราปฏิบัติตามที่พระองค์ทรงบัญชาเราเสมอ
-
ลองนึกภาพนีไฟให้คำแนะนำท่านเกี่ยวกับพระบัญญัติหรือคำแนะนำของศาสดาพยากรณ์ที่ท่านพบว่ายากที่จะเชื่อฟัง ท่านคิดว่านีไฟจะพูดอะไรกับท่าน?
-
ท่านจะทำอะไรที่เจาะจงเป็นพิเศษ เพื่อเชื่อฟังพระบัญญัติของพระเจ้าหรือคำแนะนำของศาสดาพยากรณ์สักข้อได้เต็มที่ยิ่งขึ้น?
-
ท่านเห็นหรือได้รับประสบการณ์อะไรที่ทำให้เชื่อมั่นว่าพระเจ้าจะทรงเตรียมทางไว้ให้ท่านเชื่อฟังพระบัญญัติหรือปฏิบัติตามศาสดาพยากรณ์ของพระองค์?
หากนักเรียนจะได้รับประโยชน์จากการศึกษาส่วนที่เหลือของเรื่องราวของนีไฟในการได้รับแผ่นจารึกก่อนที่จะได้รับการสอนบทเรียนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนสำหรับ1 นีไฟ 3:7 ท่านสามารถรอสอนบทเรียนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนจนกว่าจะจบบทเรียน “1 นีไฟ 4–5” อีกทางเลือกหนึ่งคือการให้นักเรียนสรุปเหตุการณ์ที่บันทึกไว้ใน 1 นีไฟ 4 เพื่อช่วยให้พวกเขาเห็นว่าพระเจ้าทรงมอบวิธีเชื่อฟังพระบัญญัติของพระองค์อย่างไร