Seminariet
Förvärva andlig insikt, del 4: Att finna svar på andliga frågor


”Förvärva andlig insikt, del 4: Att finna svar på andliga frågor”, Mormons bok – lärarhandledning (2024)

”Förvärva andlig insikt, del 4”, Mormons bok – lärarhandledning

Förvärva andlig insikt, del 4

Att finna svar på andliga frågor

Bild
elev som ställer en fråga

Ibland kan du ha andliga frågor eller funderingar om doktrinära, personliga, sociala eller historiska ämnen. När du har sådana frågor eller funderingar kan du handla i tro, granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv och söka ytterligare kunskap genom gudagivna källor. Den här lektionen är avsedd att hjälpa dig granska principer för att förvärva andlig insikt.

Att undervisa om principer för att förvärva andlig insikt. Genom att lära sig och repetera de här principerna kan eleverna få hjälp med att hantera andliga frågor när de uppstår. Att regelbundet gå igenom dem gör det möjligt för eleverna att bättre införliva och använda de här principerna dagligen.

Elevens förberedelse: Eleverna kan uppmanas att tänka på andliga frågor som de har haft eller har just nu och vad de har gjort för att få svar på sina frågor.

Möjliga lärandeaktiviteter

När vår tro sätts på prov

Läs följande scenarier. Eller så kan du se på videon ”Gudagivna källor” [Divinely Appointed Sources] från 2:43 till 4:19 som finns på ChurchofJesusChrist.org.

Du kan välja att använda ett eller flera av de föreslagna scenarierna, eller skapa egna till klassen. Låt gärna eleverna välja ett scenario att arbeta sig igenom medan lektionen fortsätter, eller så kan du dela ut scenarier till små grupper och låta dem diskutera frågorna under lektionen.

Ashlyn är en ung kvinna som av en vän hörde något om kyrkan som bekymrade henne. Hon kände att den informationen hade dolts för henne och att man ljugit för henne genom att inte berätta för henne om de här sakerna tidigare i hennes liv. Hon började prata med andra som på liknande sätt var upprörda, och hon läste negativa kommentarer om ämnet.

Hugo fick höra om ett svårt läroämne i seminariet och gick ut på nätet för att lära sig mer. Han såg källor som var kritiska mot kyrkan i fråga om det här ämnet. Av nyfikenhet såg han på en video som på ett negativt sätt skildrade vad kyrkan lär om ämnet. Den här upplevelsen fick honom att för första gången i sitt liv undra om kyrkan verkligen är sann.

  • Hur skulle du känna dig i de här situationerna?

  • Hur tror du att du skulle hantera dem?

Det kan vara svårt att leva med obesvarade andliga frågor om doktrinära, personliga, sociala eller historiska ämnen. Tänk på frågor som du kanske har och skriv gärna ner dem till den här lektionen.

Det finns saker du kan lära dig och göra som kan hjälpa dig att hantera frågor eller problem med integritet och tro. När du studerar den här lektionen, tänk då på hur informationen du får kan hjälpa dig att hantera dina egna frågor med tillit till din himmelske Fader och Jesus Kristus.

Principer för att förvärva andlig insikt

Följande principer kan vägleda dig i dina ansträngningar att ta emot vägledning om och förmåga att förstå andliga frågor:

  • Handla i tro.

  • Granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv.

  • Sök ytterligare kunskap genom gudagivna källor.

Du kan välja att anpassa den här lektionen beroende på hur bekanta dina elever är med principerna för att förvärva andlig insikt. Om du till exempel har några elever som är bekanta med principerna och andra som inte är det, kan du låta dem som är bekanta med principerna förklara dem för klassen. Om de här principerna är nya för alla dina elever behöver du mer tid till att presentera principerna. Du kan använda ”Förvärva andlig insikt”, del 1, 2, och 3 i början av den här handledningen.

Handla i tro

Läs följande scenarier. Eller så kan du se på videon ”Gudagivna källor” [Divinely Appointed Sources] från 4:19 till 5:35 på ChurchofJesusChrist.org. Du kan också läsa stycke 5–7 i kapitlet ”Förvärva andlig insikt” i Grundmaterial om nyckelläror (2022) innan du läser scenarierna eller ser på videon.

Ett sätt att gå igenom styckena som nämns i föregående mening är att dela upp eleverna i grupper om fyra. Be tre av gruppmedlemmarna läsa ett av de tre styckena högt för gruppen. Be sedan den fjärde gruppmedlemmen sammanfatta vad de andra tre läste.

Du kan låta eleverna besvara följande frågor utifrån scenariot de valde ovan.

Efter att ha fått veta det hon fick veta, blev Ashlyn så upprörd att hon slutade gå i kyrkan. I över ett år tog hon avstånd från kyrkan. Så småningom frågade en nära vän henne varför hon inte längre kom. Han nämnde ett generalkonferenstal för henne som han trodde skulle vara till hjälp och uppmanade henne att be om det hon läste.

Hugo behöll sina tvivel och bekymmer för sig själv men fortsatte att gå i kyrkan. Men hans känslor av förvirring försvann inte. Vid ett tillfälle fick han en mycket stark känsla av att han borde prata med sina föräldrar om sina bekymmer. Det var den första andliga känslan han hade uppfattat sedan sin upplevelse på internet.

  • Hur ser du Ashlyn och Hugo handla eller inte handla i tro?

  • Vad hade du kunnat säga för att uppmuntra dem att vända sig till Gud som svar på sina utmaningar?

  • Vilka skriftställen skulle kunna hjälpa en person att handla i tro när han eller hon har en fråga som inte är lätt att besvara?

Det kan vara bra att ge eleverna lite tid till att hitta skriftställen som besvarar de föregående frågorna. De här skriftställena kan innefatta 2 Nephi 31:20 och Ordspråksboken 3:5–6. Efter en stund kan de sedan dela med sig till någon som sitter nära dem. Alternativt kan de skriva verserna de hittade på tavlan och andra klasskamrater kan läsa verser som de inte känner till. Eleverna kan sedan berätta vad de lärde sig av skriftställena som klasskamraterna hittade.

Granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv

Ett sätt att gå igenom följande stycken är att placera eleverna i små grupper och be varje elev i gruppen läsa alla tre styckena. Be dem sedan berätta för sin grupp om den mening i styckena som gjorde störst intryck på dem.

Gå igenom stycke 8–10 i avsnittet ”Förvärva andlig insikt” i Grundmaterial om nyckelläror.

  • Hur hade det kunnat hjälpa Ashlyn eller Hugo att granska lärosatser och frågor utifrån ett evigt perspektiv när deras tvivel först uppstod?

  • Hur kan det hjälpa dem i deras nuvarande situationer?

  • Vad skulle du vilja att Hugo eller Ashlyn skulle förstå om Gud och hans plan vid den här tidpunkten i deras liv?

Det här kan vara ännu ett bra tillfälle att låta eleverna öva på att använda skrifterna. Du kan låta eleverna hitta skriftställen som stöder deras svar på föregående fråga. Om till exempel en elev påpekar att vår himmelske Fader inte alltid ger oss ett fullständigt svar på en gång, kan han eller hon använda 2 Nephi 28:30 för att stödja det påståendet.

Sök ytterligare kunskap genom gudagivna källor

Gå igenom stycke 11–12 i avsnittet ”Förvärva andlig insikt” i Grundmaterial om nyckelläror.

Ett sätt att gå igenom styckena som nämns i föregående mening är att be två elever läsa upp styckena för klassen. Be sedan en frivillig skriva på tavlan medan eleverna delar med sig av olika gudagivna källor som de hört nämnas.

Läs följande scenarier. Eller så kan ni se på videon ”Gudagivna källor” [Divinely Appointed Sources] från 5:35 till 7:01, på ChurchofJesusChrist.org.

Ashlyn bestämde sig för att läsa generalkonferenstalet som hennes vän rekommenderade henne. Medan hon läste kände hon en känsla av frid och tillfredsställelse som skilde sig mycket från vad hon hade känt när hon läste negativa kommentarer om kyrkan. Hon kände en ny tillförsikt om att det fanns godhet och sanning i det hon läste. Med tiden kände hon genom bön och trofasta studier att hennes vittnesbörd stärktes, även om hon fortfarande bar på obesvarade frågor.

Hugo pratade med sina föräldrar och upptäckte att de bemötte hans bekymmer med mycket stor vänlighet och förståelse. De visade honom Gospel Topics i Gospel Library [Evangeliebiblioteket], och de läste tillsammans om ämnen som bekymrade honom. Han fann tröst i vetskapen om att det finns profetiska uttalanden han kan söka efter som svar på sina frågor.

  • Från vilka källor fick var och en av de här personerna i scenarierna information? Vilka källor var pålitliga? Varför, eller varför inte?

    Det finns gudagivna källor som är tydligt preciserade, såsom skrifterna, profeter och den Helige Anden, men det finns andra tillförlitliga källor som också leder oss till Jesus Kristus och stämmer överens med nutida profeters lärdomar.

  • Vilken skillnad gjorde det för Ashlyn och Hugo att vända sig till gudagivna källor?

  • Vilka gudagivna källor är du tacksam för? Varför?

Tänk på vad du har lärt dig i dag och hur det kan hjälpa dig med andliga frågor eller utmaningar som du eller andra har. Du kan skriva i din dagbok vad du har lärt dig som kan hjälpa dig att finna frid och förmåga att förstå. Inbjud din himmelske Faders inflytande att inspirera dig medan du begrundar och skriver.

Be gärna några frivilliga dela sina insikter med klassen. Vittna om de sanningar ni har pratat om i dag och uppmuntra eleverna att använda de här principerna när de ställs inför andliga frågor.