เซมินารี
ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แอลมา 39:9—“ไม่หลงอยู่กับตัณหาราคะในสิ่งที่เห็นอีกต่อไป”

“ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แอลมา 39:9—‘ไม่หลงอยู่กับตัณหาราคะในสิ่งที่เห็นอีกต่อไป’” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู (2024)

“ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แอลมา 39:9” พระคัมภีร์มอรมอน คู่มือครู

ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: แอลมา 39:9

“ไม่หลงอยู่กับตัณหาราคะในสิ่งที่เห็นอีกต่อไป”

ภาพ
อิสะเบ็ลเดินผ่านโคริแอนทอน

ในการศึกษาของ แอลมา 39 ท่านได้เรียนรู้เกี่ยวกับความสำคัญของการดำเนินชีวิตตามกฎแห่งความบริสุทธิ์ทางเพศและวิธีต่อต้านการล่อลวงโดยการพึ่งพาพระเยซูคริสต์ บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านท่องจำข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนและวลีสำคัญในพระคัมภีร์จาก แอลมา 39:9 อธิบายหลักคำสอนที่สอนในข้อนี้ และนำหลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณมาประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ชีวิตจริง

ส่งเสริมให้ผู้เรียนมุ่งมั่นตั้งใจเป็นเหมือนพระเยซูคริสต์ ขณะที่นักเรียนมุ่งมั่นเป็นเหมือนพระเยซูคริสต์มากขึ้น ให้ช่วยพวกเขารับรู้การกระตุ้นเตือนจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อระบุวิธีที่พวกเขาจะปรับปรุงได้ กระตุ้นให้นักเรียนพิจารณาขั้นตอนเฉพาะเจาะจงร่วมกับการสวดอ้อนวอนที่พวกเขาสามารถทำได้ขณะพยายามเป็นเหมือนพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้น

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนเริ่มท่องจำวลีสำคัญในพระคัมภีร์ แอลมา 39:9 ท่านอาจจะกระตุ้นให้พวกเขาพยายามท่องจำทั้งข้อด้วยก็ได้

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ทำได้

บทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนี้ออกแบบไว้ให้สอนหลังบทเรียน “แอลมา 39” ซึ่งเป็นบทเรียนตามบริบทของข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน แอลมา 39:9 ถ้าจำเป็นต้องย้ายบทเรียนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนนี้ไปสัปดาห์อื่น ต้องสอนบทเรียนตามบริบทของข้อนั้นในระหว่างสัปดาห์นั้นด้วย

อธิบายและท่องจำ

วลีสำคัญในผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนสำหรับ แอลมา 39:9 คือ “ไม่หลงอยู่กับตัณหาราคะในสิ่งที่เห็นอีกต่อไป” ใช้วิธีต่อไปนี้หรือวิธีอื่นที่ท่านเลือกเพื่อช่วยท่านท่องจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์

ภาพ
ดวงตาคู่หนึ่งในวงกลมที่มีขีดขวาง

ท่านอาจเขียน แอลมา 39:9 และวาดดวงตาคู่หนึ่งในวงกลมที่มีขีดขวางไว้บนกระดาน ให้นักเรียนศึกษาวลีสำคัญในพระคัมภีร์ข้อนั้นสองสามนาที แล้วเชิญนักเรียนหลายคนมาเขียนวลีรอบๆ ภาพนั้นบนกระดาน ให้นักเรียนทั้งชั้นท่องข้ออ้างอิงและวลีสำคัญในพระคัมภีร์พร้อมกันสองสามครั้งจนกว่าจะจำได้

วาดดวงตาคู่หนึ่งในวงกลมที่มีขีดขวางไว้กลางหน้าสมุดบันทึกการศึกษาหรือบนแผ่นกระดาษ เขียน แอลมา 39:9 และวลีสำคัญในพระคัมภีร์ “ไม่หลงอยู่กับตัณหาราคะในสิ่งที่เห็นอีกต่อไป” ไว้เหนือภาพวาด เขียนข้ออ้างอิงและวลีสำคัญอีกครั้งใต้ภาพวาดของท่าน เขียนซ้ำอีกสองครั้ง ครั้งแรกเขียนทางซ้ายและอีกครั้งเขียนทางขวาของภาพวาด ทีนี้ให้หลับตาท่องพระคัมภีร์อ้างอิงและวลีสำคัญออกมาจากความทรงจำ หากท่านต้องการฝึกเพิ่ม ให้ทำกิจกรรมนี้ซ้ำจนกว่าจะจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญได้

จากนั้นท่านอาจจะเชิญนักเรียนสองสามคนมาหน้าชั้นเพื่อแสดงบทบาทสมมติในสถานการณ์ต่อไปนี้

ฝึกประยุกต์ใช้

เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ทบทวนหลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณใน ย่อหน้าที่ 5–12 ในหมวด “การได้ความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) หลังจากทบทวนแล้ว ให้พวกเขาเลือกคำสำคัญจากหลักธรรมแต่ละข้อที่รู้สึกว่าอธิบายได้ดีที่สุด จากนั้นให้แบ่งปันคำที่เลือกพร้อมเหตุผล

ทบทวนหลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณสั้นๆ ใน ย่อหน้าที่ 5–12 ในหมวด “การได้ความรู้ทางวิญญาณ” ของ เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) ลองเลือกคำสำคัญหนึ่งคำจากหลักธรรมแต่ละข้อที่เตือนให้ท่านนึกถึงหลักธรรมนั้นและจะช่วยให้ท่านนึกออกทันที ตัวอย่างเช่น ท่านจะเลือกคำแรกของแต่ละหลักธรรมเป็นคำเตือนใจ (ปฏิบัติ พินิจ แสวงหา) หรือท่านอาจจะเลือกใช้คำ เช่น ศรัทธา นิรันดร์ และ แหล่ง

ใช้สถานการณ์สมมติต่อไปนี้หรือปรับให้ตรงกับความต้องการของนักเรียนมากที่สุดเพื่อช่วยพวกเขาประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณ

ใช้สถานการณ์สมมติต่อไปนี้ช่วยท่านประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณ

อีวานชอบใช้เวลากับโซเชียลมีเดีย เขามีความคิดสร้างสรรค์และใช้แพลตฟอร์มโซเชียลมีเดียต่างๆ แบ่งปันข้อความเชิงบวก แต่เขาเห็นเนื้อหาไม่เหมาะสมเยอะมาก บางครั้งเห็นแม้กระทั่งเนื้อหาลามกอนาจาร ตอนแรกเขารำคาญแต่นานวันเข้าเขารู้สึกสบายใจขึ้น พักหลังเขาถึงกับพยายามหาดูเนื้อหาแบบนี้มากขึ้น ตอนนี้เขาไม่สนใจสิ่งที่ตัวเองเลือกแล้ว

ระดมความคิดว่าการเข้าใจและประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณจะช่วยให้อีวานมองเห็นความเกี่ยวพันกับการกระทำปัจจุบันของเขาได้อย่างไร คำถามและแหล่งข้อมูลต่อไปนี้อาจช่วยได้

ท่านอาจจะเขียนคำถามข้อแรกของแต่ละส่วนด้านล่างไว้บนกระดาน แล้วเชิญนักเรียนสนทนาคำตอบเป็นคู่หรือเป็นกลุ่มเล็ก ขณะนักเรียนทำงานเป็นกลุ่ม ให้ท่านเดินไปรอบๆ และฟังสิ่งที่พวกเขาสนทนากัน เพิ่มคำถามและแหล่งข้อมูลที่ระบุไว้ด้านล่างตามต้องการเพื่อช่วยให้นักเรียนใช้หลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณมากขึ้น

พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์

  • อีวานจะพินิจสถานการณ์ของเขาด้วยมุมมองนิรันดร์ได้อย่างไร?

  • การพยายามรักษาความคิดให้สะอาดจะสร้างความแตกต่างอย่างไรตลอดชีวิตเขาบนโลกนี้และในชีวิตหน้า?

  • ความพยายามของเขาจะส่งผลต่อความสัมพันธ์ของเขากับพระบิดาบนสวรรค์อย่างไร?

แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งที่ทรงกำหนด

  • ตัวอย่างของแหล่งที่ทรงกำหนดที่จะช่วยอีวานได้มีอะไรบ้าง? แอลมา 39:9 จะช่วยได้อย่างไร?

หากนักเรียนต้องการให้ช่วยหาแหล่งที่ทรงกำหนด ท่านอาจจะแบ่งปันแหล่งข้อมูลต่อไปนี้

ท่านอาจจะใช้เวลาสองสามนาทีศึกษาแหล่งที่ทรงกำหนดโดยมองหาวลีหรือคำสอนที่อาจช่วยอีวานได้ แนวคิดบางประการมีดังนี้:

ปฏิบัติด้วยศรัทธา  

  • อีวานจะปฏิบัติด้วยศรัทธาและ “ไม่หลงอยู่กับตัณหาราคะในสิ่งที่เห็นอีกต่อไป” ได้อย่างไรบ้าง? (แอลมา 39:9)

  • การมุ่งมั่นหันมาหาพระคริสต์จะช่วยความพยายามของเขาได้อย่างไร?

  • หลักคำสอนใดจากแผนของพระบิดาบนสวรรค์จะช่วยอีวานได้และเพราะเหตุใด?

  • ท่านคิดว่าหลักธรรมของการได้ความรู้ทางวิญญาณจะช่วยให้อีวานรับรู้อันตรายของการกระทำในปัจจุบันของเขาได้อย่างไร?

  • เขาจะทำอะไรได้บ้างเพื่อทำการเปลี่ยนแปลงอันยั่งยืน?

เมื่อกลุ่มสนทนาจบแล้ว ให้เชิญพวกเขาแบ่งปันสิ่งที่ได้เรียนรู้กับชั้นเรียน ขณะนักเรียนแบ่งปัน จงยอมรับคุณค่าความคิดเห็นของพวกเขา ท่านอาจจะถามคำถามที่ช่วยให้นักเรียนปฏิสัมพันธ์กันในชั้นเรียนด้วย เช่น “ท่านคิดว่าทำไมสิ่งที่เพื่อนร่วมชั้นเพิ่งแบ่งปันจึงสำคัญ?” หรือ “การประยุกต์ใช้สิ่งที่เพื่อนร่วมชั้นแบ่งปันจะเป็นประโยชน์ต่ออีวานได้อย่างไร?”

ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน

ระหว่างบทเรียนครั้งหน้า ให้นักเรียนดูภาพดวงตาคู่หนึ่งในวงกลมที่มีขีดขวาง แล้วให้พวกเขานึกถึงข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่เข้ากับภาพนั้น ท่องวลีสำคัญในพระคัมภีร์พร้อมกันสองสามครั้งเพื่อทบทวน