„18.–24. märts. Matteuse 13; Luuka 8; 13: „Kellel kõrvad on, see kuulgu!”” Tule, järgne mulle – Pühapäevakoolile: Uus Testament 2019 (2019)
„18.–24. märts. Matteuse 13; Luuka 8; 13”, Tule, järgne mulle – Pühapäevakoolile: 2019
18.–24. märts
Matteuse 13; Luuka 8; 13
„Kellel kõrvad on, see kuulgu!”
Mõtisklege lugemise ajal oma klassi liikmete võimalike küsimuste üle, kui nad püüavad mõista tähendamissõnade sõnumit. Millest võiks olla raske aru saada? Kuidas saaksite uurides valmistuda nende küsimustele vastama?
Pange oma muljed kirja
Innustage mõttevahetust
Vaadake klassi liikmetega üle peatükk „Ideid isikliku pühakirjauurimise täiustamiseks” trükises „Tule, järgne mulle – isiklikuks ja peres kasutamiseks”. Paluge klassi liikmetel jagada, milliseid meetodeid nad kasutasid Matteuse 13. ning Luuka 8. ja 13. peatüki uurimisel.
Õpetage põhiõpetust
Meie süda peab olema valmis Jumala sõna vastu võtma.
-
Et aidata neil, keda õpetate, visualiseerida külvajast kõneleva tähendamissõna sõnumeid, võiksite võtta tundi kaasa mõned seemned, potitäie mulda ja potitäie kivikesi. Paluge ühel klassi liikmel istutada üks seeme mulda ja teine kivide vahele. Kumb seeme kasvab paremini ja miks? Kuidas on see esemeline õppetund seotud tähendamissõnaga salmides Matteuse 13:1–23? Kuidas saame valmistada oma südant Jumala sõna vastu võtma?
-
Kuidas kasutada tähendamissõna külvajast, et inspireerida oma klassi liikmeid valmistama oma südant Jumala sõna vastu võtma? Võiksite kirjutada tahvlile sõnad Jüngrid ja Teised. Paluge klassi liikmetel lugeda salme Matteuse 13:10–17 ja leida, kuidas kirjeldas Päästja erinevusi oma jüngrite ja teiste vahel, kes Tema tähendamissõnu kuulsid. Seejärel paluge klassi liikmetel uurida salme 18–23 ja leida, mis võib olla selle põhjuseks, et meie kõrvad „kuulevad raskesti” või meie silmad on suletud vaimsetele asjadele. Milliseid juhiseid saame nüüdisajal Jumalalt ja Tema teenijatelt? Kuidas on meie „maa” külvamiseks „hea”? (s 23)
-
Võiksite paluda mõnel klassi liikmel olla valmis õpetama tunnis eri osasid vanem Dallin H. Oaksi sõnumist „Tähendamissõna külvajast” (2015. a kevadine üldkonverents). Kuidas aitab tema sõnum meil seda tähendamissõna mõista?
Jeesuse tähendamissõnad aitavad meil mõista Tema Kiriku kasvu, saatust ja väärtust.
-
Kuidas aidata klassi liikmetel mõista Kiriku kohta käivaid tõdesid, mida õpetati Jeesuse tähendamissõnades Matteuse 13. peatükis? Võiksite kirjutada mõned tähendamissõnad tahvlile (vt selle nädala ülevaade trükises „Tule, järgne mulle – isiklikuks ja peres kasutamiseks” ning „Teachings of Presidents of the Church: Joseph Smith”, lk 293–303). Jagage klassi liikmed väikestesse rühmadesse ja paluge neil uurida erinevaid tähendamissõnu ning leida, mida nad õpivad Kiriku kasvu ja saatuse kohta. Üks võimalus kõigi rühmade mõtete kirjapanemiseks on joonistada tahvlile suur ring ja panna sellele pealkirjaks Kristuse Kirik („taevariik”). Iga rühm võiks mõtteid jagades ringi sisse midagi kirjutada, mida nad õppisid Kiriku kasvu ja saatuse kohta.
Kujutismees noodaga kala püüdmasTaevariik on nagu noot.
-
Mida õpime Kirikusse kuulumise väärtuse kohta tähendamissõnadest põllule peidetud varandusest ja kallist pärlist salmides Matteuse 13:44–46? Mõned teie klassi liikmed (või nende tuttavad) on võib-olla teinud Kiriku liikmeks saamise nimel ükskõik kas suuri või väikeseid ohverdusi. Paluge klassi liikmetel rääkida omaenda või teiste ohverdustest, et Kirikusse kuuluda. Millised õnnistused on tulnud selle tulemusena? Soovi korral jagage president Gordon B. Hinckley lugu mereväeohvitserist „Lisamaterjalides”. Paluge klassi liikmetel mõtiskleda, mille ohverdamiseks Kiriku nimel tunnevad nad õhutust.
Maailma-ajastu lõpus kogub Issand kokku õigemeelsed ja hävitab pahelised.
-
Kuidas aidata klassil ammutada põllulustest kõnelevast tähendamissõnast õppetunde, mis aitavad neil jääda ustavaks viimse aja pühaks? Paluge alustuseks ühel klassi liikmel teha kokkuvõte tähendamissõnast ja selle tõlgendusest. Abiks võib olla ka näidata pilti nisust ja põllulustest, mille leiate trükise „Tule, järgne mulle – isiklikuks ja peres kasutamiseks” selle nädala ülevaatest. Milliseid õppetunde saab sellest tähendamissõnast meie ajaks? Miks on tähtis teada, et Issand laseb oma pühadel ja pahelistel „ühtlasi kasvada” (Mt 13:30), kuni saabub lõikuseaeg? Kuidas hoida usku tugevana sellistes oludes, kus kõikjal meie ümber on pahelisus? Õpetuse ja Lepingute 86. osas jagatakse lisakaemusi, kuidas rakendada seda tähendamissõna viimsel ajal.
-
Vanem L. Tom Perry vihjab oma mõtteavalduses „Lisamaterjalides”, et põlluluste võib sümboliseerida meie ellu tungivat „pahelisus[t] ja maisus[t]”. Et aidata klassi liikmetel mõtiskleda, kuidas osata sellist vaimset põllulustet eristada, kirjutage paberiribadele mõned evangeeliumitõed ning mõned maised eksiideed ja ekslikud kombed. Pange paberiribad anumasse. Seejärel paluge klassi liikmetel mõned neist valida ja arutada, mis on tõde ja mis vale. (Paljud neist tõdedest ja valedest tuuakse välja üldkonverentsi kõnedes; võiksite neist ideid otsida.) Kuidas saame järgida vanem Perry nõuannet „kosuta[da oma elus] seda, mis on hea”?
Innustage kodus õppimist
Võiksite mainida, et järgmise nädala lugemismaterjalis räägitakse inimestest, kes olid järginud Jeesust, kuid siis ei „kõndinud enam temaga” (Jh 6:66). Öelge klassi liikmetele, et nad võivad leida kaemusi, mis aitavad neil ja teistel jääda Päästjale ustavaks.
Lisamaterjalid
„See on ju tõsi?”
President Gordon B. Hinckley rääkis ühest kogemusest Aasiast pärit mereväeohvitseriga, kes oli hiljuti Kirikuga liitunud:
„Teda tutvustati mulle just enne tema naasmist kodumaale. Me vestlesime [evangeeliumi tõdedest] ja seejärel ma ütlesin: „Sinu rahvas pole kristlased. Mis juhtub, kui sa naased koju tagasi kristlasena, eriti veel mormoonist kristlasena?”
Ohvitseri nägu läks pilve ja ta vastas: „Mu pere on pettunud. Nad võivad mu välja heita ja mind surnuks pidada. Ja mis puutub tulevikku ja minu karjääri, siis võin ma kaotada kõik võimalused.”
Ma küsisin: „Kas sa oled valmis evangeeliumi eest nii kõrget hinda maksma?”
Tumedad silmad pisaraist märjad, vastas ta küsimusega: „See on ju tõsi?”
Häbenedes oma küsimuse esitamist, vastasin: „Jah, on küll.”
Selle peale ohvitser vastas: „On siis millelgi muul üldse tähtsust?”” (It’s True, Isn’t It? – Ensign, juuli 1993, lk 2)
Meil tuleb kosutada head.
Vanem L. Tom Perry on õpetanud: „See kogu inimkonna ammune vihamees on leiutanud nii palju meetodeid, kui on suutnud välja mõelda, et kõikjale lustet külvata. Ta on leiutanud viise, kuidas see saab rikkuda isegi meie kodu pühadust. Pahelisus ja maisus on hakanud nii laialt levima, et tundub, nagu neid ei saakski tõeliselt välja kitkuda. Need tulevad kaabli ja õhu kaudu nendessesamadesse seadmetesse, mille oleme loonud enda harimiseks ja meelelahutuseks. Nisu ja luste on teineteisele lähemale kasvanud. Põllupidaja peab kosutama kogu oma väest seda, mis on hea, ning muutma selle nii tugevaks ja ilusaks, et luste poleks enam meeldiv ei silmale ega kõrvale.” (Kestva rahu leidmine ja igaveste perekondade kujundamine. – 2014. a sügisene üldkonverents)
Õpetamise täiustamine
Koondage õpetamisel tähelepanu põhiõpetusele. Veenduge, et teie klassiarutelud keskenduvad pühakirja põhiõpetusele. Võiksite seda teha, paludes õpilastel lugeda pühakirju juba enne tundi, keskendudes klassiaruteludes pühakirjadele ja paludes klassi liikmetel tunnistada õigest õpetusest. (Vt Teaching in the Savior’s Way, lk 20–21.)