„22.–28. aprill. Matteuse 18; Luuka 10: „Mis ma pean tegema, et ma päriksin igavese elu?”” Tule, järgne mulle – Pühapäevakoolile: Uus Testament 2019 (2019)
„22.–28. aprill. Matteuse 18; Luuka 10”, Tule, järgne mulle – Pühapäevakoolile: 2019
„Halastaja samaarlane”, autor Dan Burr
22.–28. aprill
Matteuse 18; Luuka 10
„Mis ma pean tegema, et ma päriksin igavese elu?”
Lugege Matteuse 18. ja Luuka 10. peatükki ning pange kirja vaimsed muljed. Muljete tekkides võiksite küsida, nagu soovitas vanem Richard G. Scott: „Kas peaksin veel midagi teadma?” (Vaimse juhatuse saamine. – 2009. a sügisene üldkonverents.)
Pange oma muljed kirja
Innustage mõttevahetust
Neis peatükkides on kirjas palju näiteid evangeeliumi õpetustest, mis erinevad sellest, mida õpetab meile maailm. Milliseid tõdesid leidsid klassi liikmed neist salmidest, millega on mõnel inimesel raske nõustuda või mille järgi on raske elada?
Õpetage põhiõpetust
Kui tahame saada Issandalt andeks, peame andestama teistele.
-
Mingil hetkel tuleb meil kõigil andestada kellelegi, kes on meile pahameelt valmistanud. Kuidas saaksite kasutada tähendamissõna tigedast sulasest, et inspireerida klassi liikmeid olema andestavamad? Soovi korral kirjutage tahvlile järgnevataolisi küsimusi ja paluge klassi liikmetel mõtiskleda nende üle, kui üks neist seda tähendamissõna jutustab: Keda sümboliseerib kuningas? Keda sümboliseerib tige sulane? Mida sümboliseerib tema võlg? Keda sümboliseerib kaassulane? Mida sümboliseerib tema võlg? Talente ja teenareid puudutav teave „Lisamaterjalides” annab klassi liikmetele aimu, kui tohutul määral need kaks võlga selles tähendamissõnas erinevad. Paluge klassi liikmetel mõtiskleda, milline sõnum on sellel tähendamissõnal neile isiklikult.
-
Võiksite paluda klassil mõelda välja tigeda sulase tähendamissõna mugandatud versiooni, mis edastab andestamisest samu õppetunde, kuid teeb seda nüüdisaja olukordade ja üksikasjade abil. (Soovi korral paluge neil töötada selleks rühmades.) Arutage, kuidas vastas see tähendamissõna Peetruse küsimusele, mitu korda ta peab andeks andma.
-
Seda tähendamissõna aitab teie klassil visualiseerida video „Forgive Every One Their Trespasses: The Parable of the Unmerciful Servant” (LDS.org). Lisaks salmile Matteuse 18:35 aitavad klassi liikmetel mõista, miks Issand tahab, et me andestaksime kõigile, kes meie vastu patustavad, järgmised pühakirjasalmid: Matteuse 6:12–15; Efeslastele 4:32 ning Õpetus ja Lepingud 64:7–11.
Selleks et saada igavest elu, peame armastama Jumalat ja oma ligimest.
-
Järgmine idee võib aidata klassi liikmetel näha tähendamissõna halastajast samaarlasest uuest vaatenurgast: paluge neil ette kujutada, et nad uurivad Jeeriko ja Jeruusalemma vahelisel teel aset leidnud kallaletungi- ja röövijuhtumit. Paluge mõnel klassi liikmel tulla tundi ja olla valmis esindama eri inimesi tähendamissõnas ning rääkima oma osalusest juhtumis. Näiteks, miks ei jäänud preester ega leviit haavatut aitama? Miks jäi samaarlane talle appi? Mida võiks lisada öömaja peremees? Mida arvas haavatu kõikidest teistest? Veenduge, et arutelu inspireerib klassi liikmeid olema nagu halastaja samaarlane ja öömaja peremees ning vältima sarnanemist preestri ja leviidiga. Millal on klassi liikmed tundnud end nagu see „üks inimene”, kes vajas meeleheitlikult abi? Kuidas see abi saabus? Kuidas saame teha koguduse liikmetega ühistööd teiste abistamiseks, nagu tegid halastaja samaarlane ja öömaja peremees?
-
Lisaks sellele, et tähendamissõnas halastajast samaarlasest õpetatakse, mida tähendab ligimese armastamine, võiks see tähendamissõna sümboliseerida ka Jeesuse Kristuse väge meid päästa. (Üksikasju selle tõlgenduse kohta leiate „Lisamaterjalidest”.) Võiksite paluda klassi liikmetel seda tähendamissõna lugeda ning otsida seda ja teisi võimalikke sümboolseid tähendusi. Mida õpime Päästjast ja Tema lepitusest, kui loeme seda tähendamissõna sel moel?
Me valime „selle hea osa”, kui meie igapäevased valikud viivad igavesse ellu.
-
Elu on täis vaeva väärt tegevusi. Maarja ja Marta lugu saab aidata klassi liikmetel kaaluda, kuidas valida „selle hea osa” (s 42; vt ka selle nädala ülevaade trükises „Tule, järgne mulle – isiklikuks ja peres kasutamiseks”). Lugenud koos salme Luuka 10:38–42, võiksite soovi korral küsida klassi liikmetelt, kuidas nad võinuks reageerida Päästja nõuandele, kui nad oleksid olnud Marta asemel. Kuidas võinuks see kogemus mõjutada nende tulevasi valikuid? Kuidas teada, milliseid asju meie elus on „tarvis”? (Lk 10:42) Kuidas saab klassi liikmeid aidata vanem Dallin H. Oaksi sõnum „Hea, parem, parim” (2007. a sügisene üldkonverents)?
Innustage kodus õppimist
Öelge klassile, et kui nad loevad järgmiseks tunniks valmistudes Johannese 7.–10. peatükist Päästja avaldusi Tema enda jumalikkusest, võivad nad teada kindlamalt, et Ta on Kristus.
Lisamaterjalid
Talendid ja teenarid.
Tähendamissõnas tigedast sulasest mainitud rahasummade täpset väärtust on raske teada (vt Mt 18:23–35). Uues Testamendis on aga vihjeid, mis saavad aidata meil mõista, kui tohutul määral sajateenariline ja kümne tuhande talendine võlg teineteisest erinevad.
Kaassulase võlg tähendamissõnas oli väiksem – 100 teenarit. Salmis Matteuse 20:2 on teenar viinamäe töötegija päevapalk. Seega oleks kaassulane pidanud töötama 100 päeva, et teenida võla maksmiseks vajalikud 100 teenarit. Kuid kõrvutatuna tigeda sulase kümne tuhande talendise võlaga, on see summa äärmiselt pisike. Salmides Matteuse 25:14–15 hinnatakse kogu inimese „vara” vaid kaheksa talendi väärseks. Seega kuluks tigeda sulase võla tasumiseks rohkem kui tuhande sellise inimese kokku liidetud vara.
Jeesus kõneles rahast ja võlast, et õpetada andestamisest.
Määratu võlg, mille Jeesus Kristus tasus meie kõigi eest.
Vanem Jeffrey R. Holland rääkis, mida ta õppis tähendamissõnast tigedast sulasest instituudi tunnis:
„[Õpetaja] märkis, et see 100-teenariline andestus, mida meilt kõigilt üksteise suhtes oodatakse ja mida peetakse üpris õiglaseks rahasummaks, on .. ülivähe palutud kümne tuhande talendilise andestuse valguses, mida Kristus meile ulatas.
See viimane võlg, meie võlg, on astronoomiline suurus, meenutas [õpetaja], mida on peaaegu võimatu mõista. Kuid see, ütles ta, oli täpselt selle Päästja õpetuse mõte, selle tähendamissõna oluline osa. Jeesus tahtis, et tema kuuljad tunnetavad veidi tema halastuse, andestuse ja lepituse igavest ulatust ja selle anni sügavmõttelisust.
.. Mäletan, et tundsin esmakordselt elus mõneti, kui suur on see ohverdus, mille Kristus minu heaks tegi, milline and on jäänud tänaseni arusaamatuks. Kuid see and pani mind esmakordselt tõsiselt kaaluma vajadust andestada teistele inimestele ja olla lakkamatult helde nende tunnete, vajaduste ja olude suhtes.” (Students Need Teachers to Guide Them. Kiriku Haridussüsteemi satelliidiülekanne, 20. juuni 1992)
Tähendamissõna halastajast samaarlasest varakristlik tõlgendus.
Kristlased on sajandeid leidnud halastaja samaarlase tähendamissõnast sümboleid, mis õpetavad Jeesuse Kristuse rollist meie Päästjana. Näiteks võib röövlite kätte sattunud mees sümboliseerida meid kõiki. Röövlid võivad sümboliseerida pattu ja surma. Samaarlane võib sümboliseerida Päästjat. Öömaja võib sümboliseerida Kirikut ja samaarlase lubadus tagasi tulla võib sümboliseerida Päästja teist tulemist. (Vt John W. Welch. The Good Samaritan: Forgotten Symbols. – Ensign, veebr 2007, lk 40–47.)
Õpetamise täiustamine
Päästja eeskuju järgimine. Kui loete Uuest Testamendist lugusid Päästjast õpetamas, otsige Tema eeskujust õppetunde, mis aitavad teil saada paremaks õpetajaks. Näiteks, mida tegi Jeesus salmides Luuka 10:25–37, et õpetada käsutundjale, kuidas pärida igavest elu?