教義和聖約第35～36篇；第39～40篇

上課前，將以下問題寫在白板上：你曾有何經驗幫助你知道主認識你，並且關注你的人生旅程？

課程開始時，邀請一些學生與全班分享他們的經驗。

邀請學生今天在研讀教義和聖約第35篇時，找出一項真理，來顯示出主認識他們，並且關注他們的人生旅程。

向學生說明，1830年秋天，奧利佛·考德里、帕雷·普瑞特、希伯·彼得生和小彼得·惠特茂從紐約州啟程去密蘇里州西部傳教（見教約第32篇）。帕雷·普瑞特說服他們一行人，在行經俄亥俄州嘉德蘭地區時要稍作停留。他們在那裡與改革浸信會牧師西德尼·雷格登及其會眾分享復興的福音；西德尼和帕雷原是舊識。沒有多久，西德尼·雷格登和120多人都在嘉德蘭地區受洗，教會成員人數幾乎倍增。西德尼·雷格登和友人愛德華·裴垂治急於見到先知約瑟·斯密，於是前往紐約州菲也特，並在1830年12月初抵達。他們抵達菲也特之後，西德尼表示他渴望知道主對他的旨意。為了回應他的請求，約瑟·斯密獲得了教義和聖約第35篇所記載的啟示。

邀請學生默讀教義和聖約35：1-3，找出主對西德尼·雷格登說了什麼。

• 哪些詞句顯示出主認識西德尼？

• 關於主知道的事和祂會為我們做的事，第3節教導我們什麼？（在學生回答後，將以下教義寫在白板上：主認識我們，想幫助我們準備好去從事祂召喚我們去做的事工。）

為了幫助你的學生更加了解和感受到這項教義的重要性，展示以下總會會長團亨利·艾寧會長所說的話，並邀請一位學生讀出來：

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亨利·艾寧會長

「你的生命受到悉心地看顧，如同我的一樣。主知道祂需要你做什麼事，也知道你需要知道哪些事。祂很仁慈而且知曉萬事。因此你可以帶著信心，知道祂已為你準備好了學習的機會，讓你能為日後將要付出的服務作準備。你也許無法完全辨認出那些機會，像我當初一樣。但是只要把屬靈的事物放在生活裡的優先地位，你就會受到祝福，能感覺到應該去學習哪些事物，你也會受到激勵，要更加努力。然後你會辨認出自己服務的能力獲得提升，並且為此感激」（Henry B. Eyring, “Education for Real Life,” Ensign, Oct. 2002, 18–19）。

• 根據艾寧會長所說的話，主會用哪些方法使我們準備好從事祂召喚我們去完成的事工？

• 我們可以做些什麼來獲得主更多的指引，使我們能準備好去做祂的事工？

邀請一位學生讀出教義和聖約35：4-6。請全班跟著仔細看，找出主準備西德尼·雷格登去完成的「更大的事工」（教約35：3）有哪些。

• 根據第4節，西德尼和施洗約翰有何相似之處？（向學生說明，西德尼就像約翰一樣，透過傳道服務來使人們準備好聆聽和接受耶穌基督的圓滿福音。在嘉德蘭地區最初受洗的大約120人當中，若非全部，也是絕大多數，都出自西德尼的改革浸信會。）

• 根據第6節，主召喚西德尼去做的「更大的事工」包括哪些？

概述教義和聖約35：7-12，向學生說明，主告訴西德尼·雷格登關於福音復興的偉大事工。主教導，祂會根據「相信〔祂〕名的人」的信心，行「奇蹟、徵兆和奇事」（第8節）。

邀請學生默讀教義和聖約35：13-14，找出主召喚來協助祂事工之人的特質，以及主會做什麼來幫助他們。在學生閱讀前，向他們說明，「打穀」指的是將穀粒與其莖稈和外殼分離。這則比喻指的是主努力聚集那些準備好接受福音的人，並將他們與沒有準備好的人分開。（註：2013年英文版的教義和聖約把第13節的thrash這個字改成thresh，以反映當初啟示的措辭）。

• 關於主召喚來完成祂事工的人，我們可以從第13節找到哪項教義？（學生可能會使用不同的字眼，但要確定他們找出以下這項教義：主召喚弱小的人，藉著聖靈的力量來完成祂的事工。

• 在你看來，神的僕人為何可能被視為弱小的人？

• 根據第14節，主應許會為那些事奉祂的人做什麼？

• 在你看來，第13-14節教導的真理，可能如何在西德尼·雷格登的人生這個階段幫助了他？邀請學生沉思，就他們的現況來說，這些真理對他們有何意義。

概述教義和聖約35：17-27，向學生說明，主告訴西德尼·雷格登，祂在約瑟·斯密的軟弱中祝福了他。主也召喚西德尼·雷格登看顧先知，協助他的聖經翻譯工作，宣講福音，並遵守他所立的聖約。

向學生說明，傳教士於1830年秋天抵達俄亥俄州時，西德尼·雷格登大部分的會眾，包括莉蒂雅·裴垂治在內，都相信他們的信息，並且不久後就受洗了。莉蒂雅的丈夫愛德華·裴垂治依然懷疑，他要先見到先知，才會同意受洗。愛德華前往紐約州，見到先知以後，便想要接受洗禮。在他洗禮的兩天前，主透過約瑟·斯密賜給他一項啟示。概述教義和聖約第36篇，向學生說明，主寬恕愛德華的罪，並召喚他去宣講福音。祂告訴愛德華，聖靈會教他「國度中令人平安的事」（教約36：2）。

展示以下總會慈助會會長琳達·柏頓姊妹所說的話：

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琳達·柏頓

「遵守聖約是獲得真幸福所不可或缺的一環」（琳達·柏頓，「遵守聖約的能力、喜樂和愛」，2013年11月，利阿賀拿，第113頁）。

• 如果遵守聖約會帶來幸福，你覺得人們為什麼有時會背棄聖約，或想要背棄聖約？

學生研讀教義和聖約第39～40篇時，邀請他們找出一些原則，來幫助他們繼續忠於與主所立的聖約。

邀請一位學生讀出教義和聖約第39篇前言，並請全班跟著仔細看，找出這項啟示是賜給誰的，以及原因為何。

概述教義和聖約39：1-6，向學生說明，耶穌基督在這項啟示的開頭教導，祂會把能力賜給接受祂的人，使他們成為祂屬靈的兒女。當我們藉著悔改、受洗和接受聖靈來接受祂的福音時，就是在接受祂。

邀請一些學生輪流讀出教義和聖約39：7-12。請一半的學生找出主勸告雅各·柯偉去做的事。請另一半的學生找出，他若服從便會獲得的主的應許。請學生報告他們所發現的事情。

• 在你看來，雅各·柯偉的心「現在……在〔主〕面前是正義的」是什麼意思？（第8節）。

• 雅各·柯偉若要服從救主的命令，接受復興的福音並受洗，為什麼可能需要極大的信心？（因為雅各·柯偉是衛理公會的牧師，一旦受洗，就必須放棄過去40多年來苦心經營的職位、關係和收入。）

向學生解釋，主在教義和聖約39：13-24中，召喚雅各·柯偉在俄亥俄州宣講福音。主也針對要教導的內容和方法給予他指示。

告訴學生，約瑟·斯密獲得教義和聖約第40篇所記載的啟示後，隔天雅各·柯偉就離開菲也特，沒有受洗。據約瑟·斯密所述，雅各「拒絕主的話，回歸昔日的教條和團體」（Manuscript History of the Church, vol. A-1, p. 92, josephsmithpapers.org）。

邀請學員默讀教義和聖約40：1-3，找出雅各·柯偉為什麼沒有服從主的話。請學生報告他們所發現的事情。

• 比較教義和聖約40：1和教義和聖約39：8。哪裡改變了？

• 根據你從雅各·柯偉身上學到的事，如果我們屈服於畏懼，並被世上的顧慮所征服，情況可能會如何？（在學生回答後，將以下原則寫在白板上：畏懼迫害又有世上的顧慮，可能導致我們拒絕神的話，並背棄我們與祂所立的聖約。）

請學生與一位同伴討論，他們會如何回答以下的問題：

• 畏懼迫害又有世上的顧慮，可能會在哪些方面導致一個人拒絕神的教導，並背棄與祂所立的聖約？

在給予充分的時間後，請一些學生與全班分享他們的答案。

• 哪些事物曾經幫助你克服畏懼迫害的心和世上的顧慮，使你繼續忠於神和你的聖約？

邀請學生沉思自己可以做些什麼，來避免因為畏懼迫害或因為世上的顧慮而無法忠信地奉行福音。鼓勵他們依照所獲得的提示採取行動。