教義和聖約第66～70篇

請學生想想自己曾想要在靈性上改善或進步的一次經驗。

• 你怎麼知道自己是否在靈性上進步了？

• 你怎麼知道要專注在什麼事情上面，才能讓靈性成長？

邀請學生在研讀教義和聖約第66篇時，找出一些真理，在他們努力使靈性成長時指引他們。

為了幫助學生了解教義和聖約第66篇的歷史背景，向學生說明，教義和聖約第66篇的啟示是給威廉·麥勒林的，他在1831年8月受洗。受洗不久後，他便被按立為長老，陪同海侖·斯密一起傳教幾個星期。他在10月前往俄亥俄州參加教會的一場大會，遇到了先知約瑟·斯密。10月29日，威廉暗自禱告，求主透過約瑟·斯密向他啟示五個特定問題的答案。（從未發現任何文件記載當初的那些問題為何。）威廉求神賜給他啟示，但沒有告訴先知關於他的祈禱或他的問題。當先知口述教義和聖約第66篇所記載的啟示時，威廉發現主確實已回答了他每一個問題。啟示中的一部分說明了主給威廉特定的指示和警告，幫助他了解他在主前的地位，以及他需要做什麼在靈性上進步。

請一位學生讀出教義和聖約66：1-2。邀請全班跟著仔細看，找出主說了哪些有關威廉·麥勒林靈性進步的事。

• 主說了哪些有關威廉靈性進步的事？

邀請學生默讀教義和聖約66：3，找出主說威廉仍需要去做的事。請學生報告他們所發現的事情。

• 關於主如何幫助我們的靈性進步，我們可以從這幾節中學到什麼？（學生回答後，將以下句子寫在白板上：主能讓我們看到我們需要悔改之處。）

• 主可能會用哪些方法讓我們看到我們需要悔改之處？

邀請一位學生讀出以下總會會長團亨利·艾寧會長所說的話。請全班跟著聽，找出一個方法，使我們可以邀請主讓我們看到我們需要悔改之處。

圖像

亨利·艾寧會長

「我們必須在個人祈禱中求問天父的一個問題是：『今天我做了哪些事，或是沒做哪些事，讓您不喜悅？如果我知道，我一定會全心悔改，毫不拖延。』這樣謙卑的禱告必會得到回答」（亨利·艾寧，「切勿拖延」，2000年1月，聖徒之聲，第40頁）。

概述教義和聖約66：4-9，向學生說明，主告訴威廉·麥勒林，他應該與撒母耳·斯密一起去東部各地傳教、傳播福音。主也告訴他，他尚未被召喚到錫安地去，但如果他有能力，則應該送錢去幫助那些正在建立錫安的人。

請一位學生讀出教義和聖約66：10。邀請全班跟著仔細看，找出主給予威廉的忠告和警告。你可能需要說明，被拖累這個詞的意思是因重擔或重量而難以前進。

• 主說困擾威廉的誘惑是什麼？

• 這一節教導了關於主的知識的哪項教義？（雖然學生可能會使用不同的字眼，但是他們應指出以下這項教義：主知道我們特定的弱點和誘惑。）

• 主知道我們特定的弱點和誘惑，了解這一點為什麼很重要？

• 這項真理與我們在第3節中找到的教義有何關聯？

向學生指出，主除了知道我們的弱點和誘惑，祂也知道我們的優點和能力。由於祂認識我們每一個人，因此祂能夠在我們靈性成長方面給予指引，並針對可能會阻礙我們靈性成長的危險提出警告。主知道我們受到誘惑時該如何幫助我們，只要我們轉向祂，祂必定會來搭救（見教約62：1）。

邀請學生虔敬地努力了解他們需要悔改之處，以及天父要他們做什麼來與祂接近。向學生見證，只要他們服從主的忠告並悔改他們的罪，祝福就會臨到他們的生活中。

概述教義和聖約66：11-13，向學生說明，主應許威廉，只要他服從這項啟示中的忠告並光大他的職務，就能獲得永生。

邀請一位學生讀出教義和聖約第67篇前言。請全班跟著仔細看，找出這篇啟示的歷史背景。

• 在這次大會中，許多長老針對何事作見證？

向學生解釋，儘管在這次大會中，許多長老對於這篇啟示的真實性獲得了屬靈的證實，但有些長老並沒有獲得。

邀請一位學生讀出教義和聖約67：1-4。請全班跟著仔細看，找出主在這次大會中對長老們說了什麼。

• 根據第3節，為什麼有些長老對於這篇啟示的真實性沒有獲得屬靈的見證？

向學生指出，前言中有這句話「有些人對啟示裡的用語有一些……言論」，並向他們說明，在這次大會中，有些長老質疑各項啟示中的用語有缺陷。邀請一位學生讀出教義和聖約67：5-9，請全班跟著仔細看，找出主對那些質疑啟示用語的人說了什麼。

• 主在第5節中針對約瑟·斯密的事，說明了什麼事？

向學生見證，儘管約瑟·斯密的言語並不完美，但主仍將真理啟示給他，並容許他用自己的能力及受靈啟發後最大的努力表達出來。

• 對於那些自認可以表達得比啟示的用語更佳的人，主提出了什麼挑戰？

向學生說明，先前擔任學校教師的威廉·麥勒林接受了這項挑戰。邀請一位學生讀出以下的故事：

威廉·麥勒林自願嘗試寫一篇類似主先前透過先知約瑟·斯密賜給的啟示，但是沒有成功。約瑟·斯密看到，那些人目睹他試著創造啟示卻徒勞無功後，「再次相信了這圓滿的福音，也相信主經由我作為媒介賜給教會的誡命與啟示都是真實的；長老們都表示願意向全世界見證這些啟示是真實的」（Joseph Smith, in Manuscript History of the Church, vol. A-1, p. 162, josephsmithpapers.org）。

• 關於主透過祂的先知所啟示的事，我們可以從第5-9節描述的經驗和主的話語中，學到什麼事情？（雖然學生可能會使用其他的字眼，但是他們應該找出以下這項真理：儘管神的先知有弱點、也不完美，但神仍透過他們啟示真理。）

你不妨邀請幾位學生分享他們對這項教義的見證。向學生見證，主透過祂活著的先知賜給教會的啟示是真實的。

概述教義和聖約67：10-14，告訴學生，主應許長老們，只要他們摒除猜忌和恐懼，並且謙抑自己，他們就會看到救主。主說，他們目前無法承受在祂的面前，但鼓勵他們要繼續忍耐，直到他們成為完全。

邀請一位學生讀出教義和聖約第68篇前言。請全班找出賜予這項啟示的原因。

邀請一位學生讀出教義和聖約68：1。請全班找出主賦予奧申·海德的責任。

• 奧申要如何傳播福音？（藉活神之靈。）

向學生說明，主在第2節中說，祂賦予奧申·海德的責任，是作為其他蒙召喚去宣講福音之人的典範。請一位學生讀出教義和聖約68：3-5。邀請全班找出，那些蒙召喚的人要藉著靈去宣講福音，這件事為什麼很重要。

• 對於主的僕人被聖靈感動而說話時會出現的情況，我們可以從第4節學到哪項真理？（學生回答後，將以下真理寫在白板上：當主的僕人受到聖靈的感動時，他們說的話就是主的話，能引導人們獲得救恩。）

向學生說明，蒙按立去宣講福音的人被聖靈感動時，能對他們教導的人說出主的話，並幫助他們對真理獲得見證。此外，先知、先見和啟示者藉聖靈所說的話，視同經文（見陶德·克理斯多，「經文的祝福」，2010年5月，利阿賀拿，第35頁）。總會會長團小路賓·克拉克會長（1871-1961）說，先知、先見和啟示者「有權力、能力和權柄向人們宣告神的意念和旨意，這些權力、能力和權柄僅次於總會會長的全部能力和權柄……，因為他是整個教會的先知、先見和啟示者」（“When Are Church Leaders’ Words Entitled to Claim of Scripture?” Church News, July 31, 1954, 9–10）。

• 主的僕人的話語曾以哪些方式帶領你通往救恩？

向學生說明，在教義和聖約68：6-35中，主召喚忠信的長老們去宣講福音，並為相信的人施洗。祂也針對召喚主教和錫安的居民，啟示了相關的指示。

請一位學生讀出教義和聖約68：25-27。邀請全班找出主賜給錫安父母的指示。

• 主在第25節中命令父母要做什麼？（主已命令父母要教導子女了解悔改、對耶穌基督的信心、洗禮，以及聖靈的恩賜等教義。）

• 主說，如果父母不教導子女這些原則和教儀，情況將會如何？

概述教約68：28-35，向學生說明，主除了勸告父母要「教導子女禱告，在主前正直地行走」（教約68：28），還指示聖徒要守安息日為聖、記住他們的勞動，並且避免懶惰。主也表示，祂對一些錫安居民的邪惡和貪婪不太喜悅。

概述教義和聖約第69篇，向學生說明，主命令約翰·惠特茂陪同奧利佛·考德里，一起帶著啟示到密蘇里州付印。主告訴約翰·惠特茂，他身為教會史記員的職責是為了「有益於教會……，並為了……新生的世代」（教約69：8）。

概述教義和聖約第70篇，向學生說明，主指定包括先知約瑟·斯密在內的六個人，擔任管理啟示的管家，並有責任向世人發布啟示。

結束時，邀請一些學生分享，這些啟示所教導的原則或教義中，哪一項對他們很有意義，並且說明該項原則或教義很重要的原因。鼓勵學生依照他們已獲得的提示採取行動，來應用這些真理。