Výuka poselství o Znovuzřízení (1. část)

Na začátku vyzvěte studenty, aby se zamysleli nad touto modelovou situací:

Dnes večer, než půjdete spát, dostanete zprávu od některého svého přítele, který je zklamaný a ptá se, zda Bůh opravdu existuje a zda se o nás zajímá. Váš přítel se ptá: „Věříš, že Bůh opravdu existuje? Jaký podle tebe je?“

Požádejte několik studentů, aby se podělili o to, jak by mohli svému příteli odpovědět. Poté členům třídy řekněte, že dnešní lekce se zaměřuje na některé nauky a zásady obsažené v první misionářské lekci, včetně povahy a podstaty našeho Nebeského Otce.

Požádejte některého studenta, aby přečetl oddíl s názvem „Bůh je náš milující Nebeský Otec“ na stranách 31–32 v příručce Kažte evangelium mé. Vyzvěte studenty, aby si podtrhli nebo zvýraznili ty části textu, které by mohli použít k tomu, aby někomu pomohli lépe porozumět povaze Boha jakožto našeho milujícího Nebeského Otce.

Poskytněte studentům několik minut na to, aby si vyhledali tři nebo čtyři pasáže z písem uvedené v rámečku Studium písem na straně 32 v příručce Kažte evangelium mé. Vyzvěte je, aby se zamysleli nad tím, jak by jim tyto pasáže mohly pomoci odpovědět na otázky ohledně Boha, které by někdo (podobně jako v modelové situaci z úvodu lekce) mohl mít. Mohli byste studenty povzbudit, aby si jednu nebo více těchto pasáží v písmech zvýraznili nebo aby si je napsali na okraj stránky ve své příručce Kažte evangelium mé. Poté se zeptejte:

• Jak může znít stručné shrnutí nejdůležitějších nauk, o nichž v příručce Kažte evangelium mé a v těchto pasážích z písem čtete? (Odpovědi mohou obsahovat tuto nauku: Bůh je náš milující Nebeský Otec a přeje si, abychom se k Němu všichni vrátili a žili s Ním.)

• Proč by mohlo být pro druhé důležité, aby nejprve porozuměli této zásadě, než se dozvědí o dalších naukách?

Vyzvěte studenty, aby si přečetli oddíl s názvem „Evangelium žehná rodinám“ na straně 32 v příručce Kažte evangelium mé a shrnuli, jaká je role domova a rodiny v Božím plánu štěstí. Poté, co měli studenti čas na to, aby si oddíl přečetli, je požádejte, aby se o své shrnutí podělili. (Shrnutí může zahrnovat tuto nauku: Rodiny jsou ustanoveny Bohem a jsou součástí Božího plánu, aby přinášely štěstí do života Jeho dětí. Napište tuto tučně zvýrazněnou zásadu na tabuli.)

Poté, co zhodnotíte potřeby studentů a dostupný čas, zvažte možnost provést tuto činnost: Vyzvěte studenty, aby věnovali pozornost poslednímu řádku, který v tomto oddíle v příručce Kažte evangelium mé četli: „Prostřednictvím proroků Bůh v každé době, i v té naší, zjevuje svůj plán štěstí pro jednotlivce a rodiny.“

Abyste studentům pomohli lépe porozumět tomu, proč je tato pravda v dnešním světě tak důležitá, ukažte jim výtisk dokumentu „Rodina – prohlášení světu“ nebo jim výtisky tohoto dokumentu rozdejte. Poté je vyzvěte, aby věnovali několik minut tomu, že si prohlášení přečtou a vyhledají části textu nebo zásady, které nám pomáhají lépe porozumět roli manželství a rodiny v plánu Nebeského Otce. Požádejte některého z nich, aby psal zásady na tabuli.

Obrázek

Rodina

Ukažte tento citát presidenta Boyda K. Packera z Kvora Dvanácti apoštolů:

Obrázek

President Boyd K. Packer

„Hlavním cílem protivníka, který má ‚hněv veliký, věda, že krátký čas má‘ (Zjevení 12:12), je rozvracet, narušovat a ničit domov a rodinu.“ („The Father and the Family“, Ensign, May 1994, 19.)

Zeptejte se:

• Proč je protivníkovým „hlavním cílem“ zničit domov a rodinu? (Protože domov „je tím nejlepším místem pro výuku, učení se a uplatňování zásad evangelia Ježíše Krista“.)

• Jaké příklady světských trendů odporují plánu Nebeského Otce pro manželství, domov a rodinu? (Poznámka: Nevěnujte moc času rozebírání těchto trendů. Postačí jen, když je pojmenujete a poté se budete držet pokynů pro výuku, abyste udrželi pozornost studentů na tom, jaký plán má pro rodiny připravený Nebeský Otec.)

Požádejte studenty, aby se podělili o to, jak by mohli použít dokument „Rodina – prohlášení světu“ při příležitostech k výuce, aby tak vysvětlili rozdíl mezi plánem Nebeského Otce a světskými trendy, které Jeho plánu pro manželství, domov a rodinu odporují.

Vysvětlete jim, že někteří lidé, s nimiž se setkají, mají odlišné, či dokonce protikladné názory na nauky Církve týkající se manželství, domova a rodiny. Podělte se o svědectví ohledně toho, že když budou misionáři při výuce používat písma a slova proroků, Duch Svatý je povede, aby mohli pomoci těm, které učí, lépe rozumět úloze manželství, domova a rodiny v plánu Nebeského Otce pro Jeho děti.

Vysvětlete studentům, že jedním z nejdůležitějších způsobů, jak nám Bůh projevuje svou lásku, je to, že povolává proroky. Ukažte jim následující citát staršího M. Russella Ballarda z Kvora Dvanácti apoštolů a některého z nich požádejte, aby ho přečetl. Vyzvěte studenty, aby věnovali pozornost tomu, jaká požehnání získávají ti, kteří následují proroka:

Obrázek

Starší M. Russell Ballard

„Můžeme [si] docela dobře položit otázku: ‚Existuje hlas, který nám vždy poskytne jasné vedení, abychom nalezli svou cestu v dnešním problematickém světě?‘ Odpověď zní ano. Tímto hlasem je hlas žijícího proroka a apoštolů. …

Není maličkost, bratři a sestry, že máme ve svém středu proroka Božího. Když jeho prostřednictvím nasloucháme slovům Páně určeným právě nám, vstupují nám do života veliká a úžasná požehnání. … Když nasloucháme radám Páně vyjadřovaným slovy presidenta Církve, máme zareagovat kladně a bez otálení. Historie nám ukázala, že pokud zareagujeme na prorockou radu, přinese nám to bezpečí, pokoj, blahobyt a štěstí. Takto to udělal v dávných dobách Nefi: ‚Půjdu a učiním věci, které přikázal Pán.‘ (1. Nefi 3:7.) …

Dnes vám dávám slib. Je prostý, ale pravdivý. Budete-li naslouchat žijícímu prorokovi a apoštolům a budete-li dbát jejich rad, nesejdete z cesty.“ („Vy máte přijímati jeho slovo“, Liahona, červenec 2001, 79–81.)

Po přečtení citátu se zeptejte:

• Jaká požehnání přicházejí k těm, kteří se řídí radami Pánova proroka?

Poskytněte studentům chvíli na to, aby si přečetli Nauku a smlouvy 1:37–38. Poté se zeptejte:

• Čemu tyto verše učí o prorocích a o jejich radách?

• Vzpomenete si na nějakou konkrétní situaci, kdy vám následování rady Pánova proroka v životě požehnalo?

Požádejte některého studenta, aby přečetl první odstavec pod nadpisem „Nebeský Otec zjevuje své evangelium v každé dispensaci“ na straně 32 v příručce Kažte evangelium mé. Pomozte studentům rozpoznat nauky uvedené v tomto odstavci tím, že se jich zeptáte:

• Jaké nauky týkající se proroků se z tohoto odstavce dozvídáme? (Studenti se mohou podělit o několik různých zásad, ale pomozte jim rozpoznat nauku týkající se toho, že proroci se učí evangeliu Ježíše Krista skrze zjevení a mají zodpovědnost učit druhé a svědčit o Ježíši Kristu.)

Zvažte možnost použít tento vzor výuky z MTC, když studenty učíte o důležitosti proroků. Vysvětlete jim, že si mají přečíst definici proroka uvedenou na straně 44 v příručce Kažte evangelium mé a poté se připravit na to, že názorně předvedou, jak by o prorocích učili zájemce. Poté jim to názorně předveďte tím, že budete o prorocích učit některého člena třídy. Pak studenty vyzvěte, aby si našli společníka a názorně tuto výuku předvedli – ať si představí, že student, kterého budou učit, je nečlen, který se doslechl, že Církev je vedená prorokem. Studenti, kteří hrají roli učitele, mají stručně vysvětlit, kdo prorok je, a mají vydat svědectví o novodobých prorocích. Poté mají studenti, kteří byli učeni, zhodnotit svého společníka tím, že mu sdělí, co bylo podle nich na jeho výuce nejpřínosnější a nejinspirativnější. Pak členy třídy vyzvěte, aby si výuku procvičili znovu, přičemž si vymění se společníkem role, aby i ostatní měli příležitost učit a získat zpětnou vazbu.

Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení posledních čtyř odstavců na straně 33 v příručce Kažte evangelium mé. Vyzvěte ostatní členy třídy, aby text sledovali a zaměřili se na to, jaký je vztah mezi proroky, odpadlictvím a dispensacemi. V případě potřeby je také vyzvěte, aby si prostudovali heslo „Dispensace“ v Průvodci k písmům. Pomozte studentům diskutovat o pravdách uvedených v těchto odstavcích tím, že jim položíte otázky podobné těmto:

• Proč by pro zájemce bylo užitečné pochopit, že všechny dřívější dispensace skončily odpadlictvím?

• Co Bůh v průběhu historie dělal, aby s obdobími odpadlictví skoncoval? Jak může porozumění tomuto vzoru jednání připravit zájemce na to, aby se učili o Znovuzřízení evangelia skrze Proroka Josepha Smitha?

Pokud to čas dovoluje, mohli byste dát studentům několik minut na to, aby cvičně vysvětlili jeden druhému obsah textu na straně 33 v příručce Kažte evangelium mé. Vybídněte je, aby do svého vysvětlení zahrnuli slova odpadlictví, dispensace a prorok.

Řekněte studentům, aby se podívali na obrázek na straně 34 v příručce Kažte evangelium mé, kde je vyobrazeno vysvěcení dvanácti apoštolů Ježíšem Kristem. Zeptejte se jich:

• Co Ježíš Kristus udělal, aby ve své době založil na zemi svou Církev? (Mohli byste studenty vyzvat, aby si přečetli oddíl s názvem „Spasitelova pozemská služba“ na straně 34 v příručce Kažte evangelium mé, kde najdou potřebné informace.)

• Jak Spasitelovo působení a Jeho následné zavržení odpovídalo vzoru, který se opakoval v předchozích dispensacích? (Před narozením Ježíše Krista se lidé nacházeli ve stavu odpadlictví. Ježíš Kristus znovuzřídil evangelium na zemi, právě tak jako tomu učili Noé, Abraham a Mojžíš v dřívějších dispensacích. Po smrti Ježíše Krista a apoštolů upadly děti Boží opět do stavu odpadlictví, dokud Bůh znovu nepovolal proroka, aby evangelium Ježíše Krista znovuzřídil.)

Abyste studentům pomohli lépe porozumět tomu, že bylo zapotřebí evangelium Ježíše Krista znovuzřídit, napište na tabuli tuto otázku:

Vyzvěte studenty, aby odpovědi na tyto otázky hledali v prvních dvou odstavcích oddílu s názvem „Velké odpadlictví“ na stranách 34–35 v příručce Kažte evangelium mé. Po uplynutí dostatečné doby studenty požádejte, aby na otázky napsané na tabuli odpověděli. Ujistěte se, že rozumějí tomu, že po smrti Ježíše Krista a Jeho apoštolů se nauky a praktiky Církve znehodnotily neoprávněnými změnami, které nakonec vedly k tomu, že byly ze země odňaty klíče kněžství a kněžská pravomoc.

Vyzvěte studenty, aby si prostudovali několik pasáží z písem uvedených v rámečku Studium písem uprostřed strany 35 v příručce Kažte evangelium mé. Řekněte jim, aby zjistili, co se mělo podle proroctví autorů těchto pasáží nakonec s Církví Ježíše Krista stát. Poté, co měli dostatek času na prostudování, je požádejte, aby se o to, co zjistili, podělili s jiným členem třídy. Několik jejich odpovědí byste mohli napsat na tabuli a poté zvažte možnost je takto shrnout: Dávná proroctví předpověděla, že nastane všeobecné odpadnutí od pravdy.

Rozdělte studenty do dvojic a řekněte jim, aby si společně připravili čtyř až pětiminutovou lekci na téma odpadlictví. Vysvětlete, že mají učit jednoduše a srozumitelně a že se mají zaměřovat na toho, koho učí. Řekněte jim, aby použili text na straně 35 v příručce Kažte evangelium mé (nebo by mohli použít misionářskou brožurku s názvem Znovuzřízení evangelia Ježíše Krista). Vybídněte studenty ve dvojicích, aby se v rámci výuky podělili o jeden nebo dva verše z písem, které se týkají odpadlictví, a aby vysvětlili jejich význam.

Poté, co měli dostatek času na přípravu, je vyzvěte, aby každá dvojice učila některou jinou dvojici. Až studenti s výukou skončí, vyzvěte je, aby diskutovali o těchto otázkách: Co se vám ve vaší lekci podařilo? Co byste mohli udělat lépe? Co nejlépe pomohlo druhým porozumět tomu, co následovalo po smrti apoštolů?

Pak studenty vyzvěte, aby si vyměnili role – aby dvojice, která byla učena, učila dvojici druhou. Zajistěte, aby měli dostatek času na to, aby se podělili o zpětnou vazbu.

Poté, co měli všichni studenti příležitost učit, požádejte členy třídy, aby se podělili o své postřehy z této činnosti s ostatními ve třídě.

Abyste studentům ilustrovali, jaký vliv mělo Velké odpadlictví na svět, a abyste je připravili na následující lekci o znovuzřízení evangelia Ježíše Krista, pusťte jim video „The Great Apostasy“ [„Velké odpadlictví“] (16:33). Vyzvěte je, aby při sledování přemýšleli o tom, jak znovuzřízené evangelium Ježíše Krista překonalo důsledky Velkého odpadlictví.

Po zhlédnutí videa se zeptejte:

• Jak Znovuzřízení evangelia Ježíše Krista překonalo důsledky Velkého odpadlictví?

• Když jste sledovali příběh o obrácení Wilforda Woodruffa, co vás napadalo ohledně příležitosti dělit se o poselství o znovuzřízení evangelia Ježíše Krista s druhými?

Na závěr se studentů zeptejte, zda by se někdo z nich nechtěl podělit o svědectví ohledně znovuzřízení evangelia s ostatními členy třídy.