ทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 10
ประยุกต์ใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
จุดประสงค์หนึ่งของผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนคือช่วยให้ท่านเรียนรู้วิธีประยุกต์ใช้หลักคำสอนที่สอนไว้ในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนกับสถานการณ์ชีวิตจริง บทเรียนนี้จะช่วยให้ท่านมีโอกาสฝึกประยุกต์ใช้ข้อความบางข้อที่ท่านศึกษาในปีนี้
การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนสี่ข้อที่แสดงในแผนภูมิต่อไปนี้ ขอให้พวกเขาเตรียมแบ่งปันวิธีเฉพาะเจาะจงบางวิธีที่พวกเขาอาจประยุกต์ใช้ความจริงในข้อความเหล่านี้
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้
อาจจำเป็นต้องสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแทนบทเรียนทบทวนนี้ โปรดดูตารางบทเรียนที่จัดทำโดยผู้อำนวยการหรือผู้ประสานงานระดับภาคหรือเขตเพื่อให้แน่ใจว่าจะมีการสอนบทเรียนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนแต่ละบทระหว่างเปิดสอนเซมินารี
หลักคำสอนสำหรับชีวิตจริง
ทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนสี่ข้อในแผนภูมิต่อไปนี้ ขณะท่านอ่านสถานการณ์สมมุติด้านล่าง ให้พิจารณาว่าข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนใดอาจช่วยได้ในแต่ละสถานการณ์
|
ข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ |
วลีสำคัญจากพระคัมภีร์ |
|
“จงรักองค์พระผู้เป็นเจ้าของท่าน … จงรักเพื่อนบ้าน” | |
|
พระเยซูคริสต์ทรงบัญชาให้รับส่วนศีลระลึก “เพื่อเป็นที่ระลึกถึงเรา” | |
|
“เพราะว่าผีไม่มีเนื้อและกระดูกเหมือนอย่างที่พวกท่านเห็นว่าเรามี” | |
|
“และนี่แหละคือชีวิตนิรันดร์ คือการที่พวกเขารู้จักพระองค์ ผู้ทรงเป็นพระเจ้าเที่ยงแท้องค์เดียว และรู้จักพระเยซูคริสต์” |
ติดสถานการณ์สมมุติต่อไปนี้บนกระดานเพื่อให้นักเรียนมองเห็นขณะเข้ามาในชั้นเรียน ท่านอาจปรับสถานการณ์สมมุติให้เกี่ยวข้องกับนักเรียนมากขึ้นหากจำเป็น นักเรียนอาจทำกิจกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งสองอย่างในบทเรียนนี้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับเวลา
กระตุ้นให้นักเรียนใช้ความคิดจากกิจกรรมการเตรียมของนักเรียนที่นี่และตลอดบทเรียนที่เหลือ
-
คาร์ลอสมีเพื่อนชาวคริสต์ที่มีความเชื่ออื่นแสดงถึงความเชื่อของเขาว่าพระเยซูคริสต์คือวิญญาณและพระองค์ไม่ทรงมีร่างกาย
-
ลิซมองตนเองเป็นคนเปิดรับทุกคนอย่างเสมอภาค รวมทั้งยอมรับพฤติกรรมทุกอย่างได้ตราบเท่าที่พฤติกรรมนั้นจริงใจ ซึ่งทำให้เธอตั้งคำถามกับหลักคำสอนของพระบิดาบนสวรรค์ในเรื่องการแต่งงานและครอบครัว เนื่องจากคำถามของเธอ ลิซจึงหยุดไปโบสถ์และหยุดดำเนินชีวิตตามพระบัญญัติอื่นๆ
-
มาเรียสงสัยว่าเธอจะทำให้การรับศีลระลึกมีความหมายมากขึ้นได้อย่างไร
-
แฟรงค์หยุดให้ความสนใจกับชั้นเรียนเซมินารีและการประชุมโรงเรียนวันอาทิตย์เพราะเขารู้สึกว่าเขามีความรู้เกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์มากพอแล้ว
เลือกหนึ่งในสถานการณ์สมมุติและครุ่นคิดถึงข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่ท่านจับมาคู่กัน
-
ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่ท่านเลือก ประยุกต์ใช้กับสถานการณ์นี้อย่างไร?
-
ข้อนี้จะช่วยให้บุคคลในสถานการณ์เข้าใจเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์และความต้องการที่ทั้งสองพระองค์ทรงมีสำหรับเราได้อย่างไร?
-
ท่านอาจจะแนะนำให้บุคคลนี้ทำอะไรเพื่อประยุกต์ใช้ความจริงในข้อที่ท่านเลือก? เพราะเหตุใด?
การประยุกต์ใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนในสภาวการณ์ส่วนตัว
ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ให้วาดภาพลายเส้นของวัยรุ่นคนหนึ่งและเขียนอายุ เพศ และสถานการณ์ของครอบครัว บุคคลนี้อาจจะเป็นคนที่มีตัวตนจริงหรือจินตนาการก็ได้ ระบุคำถาม ปัญหา หรือความท้าทายอย่างเจาะจงสองสามอย่างที่บุคคลนี้กำลังเผชิญอยู่
ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนทำสิ่งนี้บนกระดาษมากกว่าในสมุดบันทึกการศึกษาของพวกเขา พวกเขาอาจส่งกระดาษที่มีสัญลักษณ์ตรงมุมของหน้าเพื่อช่วยพวกเขาทราบว่ากระดาษแผ่นใดเป็นของตน แต่ไม่เปิดเผยแก่ผู้อื่นว่ากระดาษแผ่นใดเป็นของใคร แจกกระดาษให้สมาชิกชั้นเรียนคนอื่นๆ เพื่อให้พวกเขาสามารถตอบคำถามต่อไปนี้ได้โดยยึดตามสถานการณ์สมมุติที่มีให้ หรืออีกทางเลือกหนึ่ง นักเรียนอาจใช้สถานการณ์สมมุติจากกระดาษของตนเองได้
ทบทวนข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนด้านล่าง (และข้ออื่นๆ ที่ท่านเลือก) พิจารณาว่าข้อความใดที่อาจเป็นประโยชน์ต่อสถานการณ์
ให้ดูแผนภูมิต่อไปนี้เพื่อให้นักเรียนสามารถใช้อ้างอิงได้ตลอดบทเรียน หากเป็นประโยชน์ ท่านอาจใช้ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนเพิ่มเติมหรือแตกต่างจากที่เน้นไว้ในบทเรียนนี้
|
ข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ |
วลีสำคัญในพระคัมภีร์ |
|
“เพราะว่าในวันนี้ พระผู้ช่วยให้รอดของพวกท่านคือพระคริสต์องค์พระผู้เป็นเจ้ามาประสูติที่เมืองของดาวิด” | |
|
“ถ้าใครไม่ได้เกิดจากน้ำและพระวิญญาณ คนนั้นจะเข้าในแผ่นดินของพระเจ้าไม่ได้” | |
|
“พระเจ้าทรงรักโลกดังนี้ คือได้ประทานพระบุตรองค์เดียวของพระองค์” | |
|
“พวกท่านจงส่องสว่างแก่คนทั้งปวง” | |
|
“บรรดาผู้เหน็ดเหนื่อยและแบกภาระหนัก จงมาหาเรา และเราจะให้ท่านทั้งหลายได้หยุดพัก” | |
|
พระเยซูตรัสว่า “เราจะมอบลูกกุญแจต่างๆ แห่งแผ่นดินสวรรค์ให้ไว้แก่ท่าน” | |
|
“ถ้าใครตั้งใจประพฤติตามพระประสงค์ของพระองค์ คนนั้นก็จะรู้ … คำสอน” | |
|
“จงรักองค์พระผู้เป็นเจ้าของท่าน … จงรักเพื่อนบ้าน” | |
|
พระเยซูคริสต์ทรงบัญชาให้รับส่วนศีลระลึก “เพื่อเป็นที่ระลึกถึงเรา” | |
|
“และนี่แหละคือชีวิตนิรันดร์ คือการที่พวกเขารู้จักพระองค์ ผู้ทรงเป็นพระเจ้าเที่ยงแท้องค์เดียว และรู้จักพระเยซูคริสต์” | |
|
“เพราะว่าผีไม่มีเนื้อและกระดูกเหมือนอย่างที่พวกท่านเห็นว่าเรามี” |
เขียนโน้ตสั้นๆ ถึงวัยรุ่นในสถานการณ์นี้ รวมสิ่งต่อไปนี้ด้วย
-
ข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่ท่านรู้สึกจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจได้อย่างดีที่สุดถึงความปรารถนาของพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์สำหรับพวกเขาและเพราะเหตุใด
-
ประสบการณ์ส่วนตัว เรื่องราวในพระคัมภีร์ หรือตัวอย่างจากพระชนม์ชีพของพระผู้ช่วยให้รอดซึ่งเกี่ยวข้องกับสิ่งที่สอนในข้อดังกล่าวและอาจกระตุ้นบุคคลนี้
-
การกระทำที่เขาอาจทำเพื่อประยุกต์ใช้ความจริงในข้อผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอนที่ท่านแนะนำ (ตัวอย่างเช่น สำหรับ ลูกา 22:19–20 ท่านอาจให้คำแนะนำเกี่ยวกับการอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์และสิ่งที่พึงจดจำเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดในระหว่างศีลระลึก หรือสำหรับ ยอห์น 7:17 ท่านอาจแนะนำคำปราศรัยที่เขาอาจจะอ่านเพื่อให้เข้าใจพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ได้ดียิ่งขึ้น)
-
ประจักษ์พยานของท่านเองถึงพระเยซูคริสต์และความจริงที่สอนในข้อความที่ท่านเลือก
หากนักเรียนทำกิจกรรมนี้กับสถานการณ์ของบุคคลอื่น ให้เชิญพวกเขากระจายแผ่นกระดาษเพื่อให้นักเรียนแต่ละคนสามารถรับแผ่นกระดาษของตนเองคืน เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้จากประสบการณ์นี้ ท่านอาจแบ่งปันประสบการณ์หรือประจักษ์พยานส่วนตัวที่เกี่ยวข้อง
หากท่านเขียนโน้ตไปหาบุคคลที่มีตัวตนจริง ท่านอาจมอบให้แก่คนนั้นหรือพูดคุยกับเขาเกี่ยวกับโน้ตของท่าน