Gálatas 5–6

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drawing, tug-of-war

Haga en la pizarra un dibujo del juego tirar de la cuerda.

• ¿Qué es tirar de la cuerda? ¿Cómo se gana?

• ¿De qué maneras nuestras vidas son similares al juego de tirar de la cuerda?

Si los alumnos no lo mencionan, señale que un aspecto de nuestras vidas que es similar al juego de tirar de la cuerda es nuestra lucha contra la tentación. A medida que estudien Gálatas 5, invite a los alumnos a localizar verdades que puedan ayudarles a saber cómo ganar la lucha contra la tentación.

Recuérdeles que algunos cristianos judíos habían desviado a los santos de Galacia al enseñarles que necesitaban vivir la ley de Moisés y ser circuncidados a fin de ser salvos. Pablo describió esas falsas enseñanzas acerca de la ley de Moisés como un “yugo de esclavitud” (Gálatas 5:1).

Invite a un alumno a leer Gálatas 5:1 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para saber quién dijo Pablo que trae la libertad de ese yugo de esclavitud.

• ¿Quién trae la libertad de ese yugo de esclavitud?

Para resumir Gálatas 5:2–15, explique que Pablo reprendió a los santos gálatas por dejarse llevar tan fácilmente lejos de la libertad del evangelio de Jesucristo y regresar a la cautividad de la ley de Moisés. Después aclaró que incluso cuando los seguidores de Cristo habían sido liberados de la cautividad de la ley de Moisés, eso no significaba que fuesen libres de pecar libremente.

Invite a un alumno a leer Gálatas 5:16–17 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio en busca de las dos fuerzas conflictivas que Pablo describió.

• ¿Cuáles son las dos fuerzas conflictivas que Pablo describió?

Haga una tabla en la pizarra; para ello, trace una línea vertical en el centro de la imagen del juego de tirar de la cuerda. Escriba Andar en el Espíritu arriba, en un lado del juego de tirar de la cuerda, y escriba Satisfacer los deseos de la carne arriba, en el otro lado.

• ¿Qué significa “[andar] en el Espíritu”? (versículo 16). (Vivir de manera de ser digno de tener el Espíritu Santo y seguirlo).

• ¿A qué se refiere “los deseos de la carne” (versículo 16)? (Las tentaciones de pecar).

• ¿Cómo se pueden considerar esas como fuerzas conflictivas?

• ¿Qué principio podemos aprender del versículo 16 acerca de cómo podemos vencer las tentaciones de la carne? (Los alumnos pueden usar diferentes palabras, pero deben reconocer un principio similar al siguiente: A medida que andemos en el Espíritu, venceremos las tentaciones de la carne. Escriba ese principio en la pizarra).

Pida a los alumnos que mediten en qué lado de la cuerda se encuentran y qué fuerza está ganando en sus vidas.

Divida la clase en grupos de dos o tres alumnos. Pida a la mitad de los grupos que lean juntos en voz alta Gálatas 5:19–21 para conocer los resultados de “[satisfacer] los deseos de la carne”. Invite a la otra mitad a leer Gálatas 5:22–23 juntos en voz alta para conocer los resultados de andar en el Espíritu. Cuando terminen de leer, invite a un miembro de cada grupo a escribir en la columna apropiada en la pizarra una de las respuestas que encontraron. Invítelos a continuar escribiendo sus respuestas hasta que la tabla refleje lo que Pablo mencionó. Si lo desea, lleve un diccionario a la clase e invite a un alumno a buscar palabras que sean difíciles de comprender.

• De acuerdo con el versículo 21, ¿qué enseñó Pablo que ocurrirá a la gente que cede ante “los deseos de la carne”?

• De acuerdo con los versículos 22–23, ¿qué frutos, o resultados, indican que alguien anda en el Espíritu? (Los alumnos pueden usar diferentes palabras pero deben reconocer la siguiente verdad: Los frutos del Espíritu son amor, gozo, paz, longanimidad, benignidad, bondad, fe, mansedumbre, templanza. Podría sugerir a los alumnos que marquen esa verdad en su ejemplar de las Escrituras).

Haga referencia al lado de la tabla, donde se encuentran los frutos del Espíritu.

• ¿Por qué vale la pena tener esas bendiciones?

Abajo de la tabla, trace una flecha grande que señale hacia el lado en el que se enumeran los deseos de la carne. Pida a los alumnos que imaginen que en ese juego figurativo de tirar de la cuerda nos dejamos llevar hacia los deseos de la carne.

• ¿Qué sucede con los frutos del Espíritu cuando cedemos a los deseos de la carne? (Comenzamos a perder los frutos del Espíritu).

Borre la flecha y dibuje otra que apunte hacia los frutos del Espíritu. Pida a los alumnos que imaginen que ahora nos dejamos llevar hacia ese lado.

• ¿Qué ocurre con los deseos de la carne cuando andamos en el Espíritu? (Dejan de formar parte de nuestras vidas).

Invite a los alumnos a escribir en su cuaderno de apuntes o en el diario de estudio de las Escrituras acerca de una ocasión en la que sintieron o experimentaron uno de esos frutos del Espíritu. Pídales que incluyan lo que están haciendo en ese momento para andar en el Espíritu. Cuando terminen, pida a unos cuantos alumnos que compartan lo que escribieron.

Invite a un alumno a leer Gálatas 5:24–25 en voz alta, y pida al resto de la clase que siga la lectura en silencio para determinar lo que los discípulos de Jesucristo tratan de hacer con los deseos de la carne.

• ¿Qué tratan de hacer los discípulos de Jesucristo con los deseos de la carne? (Crucificarlos, o eliminarlos de sus vidas).

Invite a los alumnos a considerar lo que harán a fin de andar más plenamente en el Espíritu. Aliéntelos a seguir las impresiones que reciban a fin de disfrutar de los frutos del Espíritu.

Invite a los alumnos a pensar en alguien que conozcan que actualmente no esté recibiendo las bendiciones del Evangelio, incluso si la persona es miembro de la Iglesia. A medida que estudien Gálatas 6, pida a la clase que busque un principio que pueda guiarlos en sus esfuerzos para ayudar a la persona en la que pensaron a recibir las bendiciones del Evangelio.

Invite a un alumno a leer Gálatas 6:1–2 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para saber lo que Pablo enseñó acerca de cómo deben actuar los miembros de la Iglesia hacia alguien que haya pecado. (Tal vez necesite explicar que ser “sorprendido en alguna falta” [versículo 1] significa pecar).

• De acuerdo con Pablo, ¿cómo deben actuar los miembros de la Iglesia hacia alguien que ha pecado? (Deben restaurarla o ayudarla a regresar al camino del Evangelio).

• ¿Por qué es importante tener el “espíritu de mansedumbre” (versículo1) para tratar de ayudar a alguien a regresar al sendero del Evangelio?

• ¿Cuáles son algunas maneras en las que podemos “Sobrelleva[r]… las cargas de los otros”? (versículo 2).

Para resumir Gálatas 6:3–5, explique que Pablo enseñó que no debemos ser arrogantes ni santurrones y que cada persona “llevará su propia carga” (versículo 4), o será responsable de sus decisiones.

Muestre algunas semillas de frutas o verduras que los alumnos reconozcan fácilmente. Pídales que digan qué tipo de semillas son.

• ¿Qué pueden esperar si plantan esas semillas?

Invite a un alumno a leer Gálatas 6:7–8 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para averiguar lo que Pablo enseñó acerca de lo que podemos esperar cuando plantamos semillas.

• ¿Qué enseñó Pablo acerca de lo que ocurre cuando se plantan las semillas? (Lo que sembramos, o plantamos, es lo que cosechamos o recogemos. A esto se le conoce como la ley de la cosecha).

• ¿Cómo se relaciona la ley de la cosecha con las decisiones que tomamos?

Invite a los alumnos a leer Gálatas 6:9–10 en silencio, Y pídales que busquen por qué Pablo enseñó la ley de la cosecha.

• ¿Por qué creen que Pablo enseñó la ley de la cosecha después de que invitó a los gálatas a ayudarse unos a otros a mantenerse en el camino del Evangelio, o regresar a él?

• ¿Qué principio podemos aprender de esos versículos acerca de ayudar a quienes no están disfrutando de las bendiciones del Evangelio? (Los alumnos pueden usar diferentes palabras, pero deben reconocer un principio similar al siguiente: Si somos diligentes al hacer el bien, cosecharemos las bendiciones de nuestras acciones).

• ¿Cómo puede ayudarnos a no “desmayar” la promesa de que “a su tiempo” cosecharemos (versículo 9), o a no rendirnos en nuestros esfuerzos por servir a los demás y vivir el Evangelio en nuestras propias vidas?

• ¿En qué ocasiones tú o alguien a quien conozcas han sido diligentes al hacer el bien aunque las bendiciones no se recibieron de inmediato? (Podría compartir una experiencia propia).

Para resumir Gálatas 6:11–18, explique que Pablo concluyó su epístola a los santos gálatas al reiterar que la paz y la misericordia de Jesucristo están sobre aquellos que llegan a ser nuevas criaturas por medio de la fe en Su nombre.

Aliente a los alumnos a “No… [cansarse]… de hacer el bien” (versículo 9) y a considerar en oración a quién pueden ayudar a regresar al camino del Señor. Invítelos a seguir diligentemente las impresiones que reciban del Espíritu Santo.

A fin de ayudar a los alumnos a memorizar Gálatas 5:22–23, invite a la clase a recitarla, una palabra por alumno por turno. Por ejemplo, el primer alumno diría “Pero”, el segundo diría “el” y el tercero “fruto”, y así sucesivamente hasta que completen ambos versículos. Lleve el tiempo que le toma a la clase, y deles varias oportunidades para lograrlo en un tiempo determinado. Al repetir esta actividad, considere cambiar el orden de los alumnos a fin de que tengan que decir diferentes palabras. Puede sugerir que los alumnos practiquen al inicio de la clase durante varios días a fin de que puedan mejorar su tiempo. Después de que los alumnos hayan escuchado que la Escritura se ha repetido varias veces, invítelos a tratar de decirlo de memoria a alguien que se encuentre cerca de ellos.