2 Corintios 10–13

Escriba la palabra guerra en la pizarra.

• ¿En qué maneras estamos en una guerra en contra de Satanás?

• ¿Cuáles son algunas de las batallas más difíciles que enfrentamos en esa guerra espiritual?

Invite a un alumno a leer 2 Corintios 10:3–6 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para conocer lo que Pablo enseñó que debemos hacer para tener éxito en esa guerra contra Satanás.

• ¿Qué debemos hacer para tener éxito en esa guerra contra Satanás?

• ¿Qué creen que signifique “llevando cautivo todo pensamiento a la obediencia a Cristo”? (versículo 5).

• ¿Qué principio podemos aprender del versículo 5 acerca de cómo tener éxito en la guerra contra Satanás? (Después de que los alumnos respondan, anote la siguiente verdad en la pizarra: Conforme controlemos nuestros pensamientos en obediencia a Jesucristo, tendremos más éxito en la guerra contra Satanás).

• ¿Qué podemos hacer para controlar nuestros pensamientos? (Entre otras cosas, podemos orar, memorizar Escrituras y cantar o memorizar himnos).

Si lo desea, comparta una experiencia que muestre cómo el controlar sus pensamientos en obediencia al Salvador le ha ayudado a vencer la influencia de Satanás. Podría invitar a los alumnos a compartir también sus experiencias. Invite a los alumnos a fijarse la meta de controlar mejor sus pensamientos en obediencia al Salvador.

Invite a un alumno a leer el siguiente resumen:

En 2 Corintios 10:7–18 aprendemos que Pablo se glorió en el Señor y enseñó que sus propias debilidades no se deben usar para justificar no escucharlo. En 2 Corintios 11 leemos que Pablo mencionó otras maneras en las que Satanás procura corromper nuestros pensamientos y alejarnos de Jesucristo, incluyendo el uso de falsos Cristos y falsos apóstoles. Pablo relató el sufrimiento que había padecido como apóstol verdadero del Salvador.

Lleve una espina a la clase, o haga un dibujo de uno similar al que se muestra. Invite a los alumnos a pensar en ocasiones en las que se hayan lastimado con espinas.

Imagen

branch with thorns

• ¿En qué maneras las espinas (aguijones) pueden hacer la vida difícil?

Explique que Pablo usó el concepto de un aguijón para simbolizar una prueba o debilidad que enfrentaba.

Invite a un alumno a leer en voz alta las siguientes palabras del élder Dallin H. Oaks, del Cuórum de los Doce Apóstoles. Pida a la clase que preste atención y considere qué tipos de pruebas o debilidades han enfrentado ellos o sus seres queridos.

Imagen

Elder Dallin H. Oaks

“Algunas [personas] han perdido a un ser querido o deben cuidar de un discapacitado; algunas han sufrido un divorcio; … otras tienen severas discapacidades físicas o mentales. Algunas se enfrentan a la atracción hacia personas del mismo sexo; otras experimentan terribles sentimientos de depresión o ineptitud. De una manera u otra, muchos llevan pesadas cargas” (véase “Él sana a los que están cargados”, Liahona, noviembre de 2006, pág. 6).

Conforme estudien 2 Corintios 12, invite a los alumnos a buscar verdades que les puedan ayudar al afrontar pruebas y debilidades.

Invite a un alumno a leer 2 Corintios 12:1–4 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio y presten atención a la visión que Pablo tuvo. (Explique que esos versículos se refieren a Pablo en tercera persona).

• ¿Qué creen que signifique que Pablo fue “arrebatado hasta el tercer cielo”? (versículo 2). (Tuvo una visión del reino celestial).

Explique que la frase “si en el cuerpo… si fuera del cuerpo, no lo sé” (versículo 2) significa que Pablo no sabía si había sido llevado al reino celestial o había visto una visión de este.

Invite a un alumno a leer 2 Corintios 12:5–6 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para averiguar cómo reaccionó Pablo a esa visión.

• ¿Cómo reaccionó Pablo a esa visión?

• ¿Qué le preocupaba a Pablo que ocurriera si se gloriaba de sí mismo? (A Pablo le preocupaba que los demás tuvieran un concepto muy elevado de él cuando todavía tenía pruebas mortales que vencer).

Invite a un alumno a leer 2 Corintios 12:7–8 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para descubrir cómo ayudó el Señor a Pablo a mantenerse humilde. Si lo desea, explique que “exaltase desmedidamente” (versículo 7) significa ser orgulloso.

• ¿Cómo ayudó el Señor a Pablo a mantenerse humilde?

• ¿Cuántas veces oró Pablo para que le fuera quitado el “aguijón en [su] carne”?

Destaque que a pesar de las oraciones de Pablo, parece que el Señor eligió no quitar el “aguijón en [la] carne” de Pablo.

• ¿Qué podemos aprender de Pablo acerca de la razón por la que el Señor nos puede permitir enfrentar debilidades y pruebas? (Es posible que los alumnos utilicen otras palabras, pero asegúrese de que reconozcan la siguiente verdad: El Señor puede permitir que enfrentemos debilidades y pruebas para que aprendamos a ser humildes. Escriba esa verdad en la pizarra).

Invite a los alumnos a leer 2 Corintios 12:9–10 en silencio y a buscar verdades que Pablo aprendió que le ayudaron a soportar sus debilidades. Pida a los alumnos que escriban en su cuaderno de apuntes o en su diario de estudio de las Escrituras las verdades que encuentren.

• ¿Qué verdades aprendió Pablo que le ayudaron a soportar sus debilidades? (Los alumnos pueden reconocer varias verdades, como la siguiente: La gracia de Jesucristo es suficiente para fortalecernos en nuestras debilidades. El Señor no siempre quita nuestros desafíos, pero Él nos fortalecerá a medida que los soportemos con fidelidad).

Recuerde a los alumnos que gracia es la “ayuda o fortaleza divina” hecha posible por medio de la expiación de Jesucristo (Guía para el Estudio de las Escrituras, “Gracia”).

• ¿Qué significa que la gracia del Salvador sea suficiente para fortalecernos en nuestras debilidades? (Por medio de la fortaleza que recibimos del Salvador, podemos hacer todo lo que Él nos pida hacer).

Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente declaración del élder Dallin H. Oaks:

Imagen

Elder Dallin H. Oaks

“El poder sanador del Señor Jesucristo, ya sea que quite nuestras cargas o nos fortalezca a fin de perseverar y vivir con ellas como lo hizo el apóstol Pablo, está a nuestro alcance para toda aflicción de la vida terrenal” (“Él sana a los que están cargados”, pág. 8).

• Las verdades que reconocimos en los versículos 9–10, ¿cómo pueden ayudarnos al enfrentar debilidades y pruebas?

• ¿En qué ocasiones los ha fortalecido el Salvador a ustedes o a alguien que conozcan? (Recuerde a los alumnos que no compartan nada que sea demasiado personal o privado). ¿En qué forma esa experiencia fue una bendición para ustedes o para ellos?

Recuerde a los alumnos que entre los santos de Corinto había falsos maestros que desafiaban a Pablo y su autoridad como apóstol.

• ¿Cuáles son algunos ejemplos de cómo las personas en la actualidad pueden desafiar a aquellos que son llamados a posiciones de liderazgo en la Iglesia?

Invite a un alumno a leer 2 Corintios 13:3 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para averiguar de qué buscaban prueba algunos de los miembros de la Iglesia de Corinto.

• ¿De qué buscaban prueba algunos de los miembros de la Iglesia de Corinto?

Invite a un alumno a leer 2 Corintios 13:5–6 en voz alta, y pida a la clase que siga la lectura en silencio para saber lo que Pablo exhortó a los santos de Corinto que hicieran en vez de cuestionar si el Señor hablaba por medio de él como apóstol. Explique que un réprobo es una persona corrupta o inmoral.

• De acuerdo con el versículo 5, ¿qué exhortó Pablo a los santos de Corinto que hicieran? (Si lo desea, aliente a los alumnos a marcar los verbos examinar, probar y saber en ese versículo).

• ¿Qué dijo Pablo que los santos necesitaban examinar acerca de sí mismos? (Explique que “[estar] en la fe” [versículo 5] significa ser fiel a la Iglesia del Señor).

• ¿Qué principio podemos aprender de esos versículos acerca de lo que debemos hacer en lugar de criticar a los líderes de la Iglesia? (Los alumnos deben reconocer un principio similar al siguiente: En vez de criticar a los líderes de la Iglesia, los miembros de la Iglesia deben examinar su propia fidelidad).

Invite a un alumno a leer en voz alta la siguiente declaración del profeta José Smith:

Imagen

Prophet Joseph Smith

“[Un] hombre que se levante para condenar a los demás, criticando a la Iglesia, diciendo que se han desviado, mientras que él es justo, sepan sin duda alguna que ese hombre va por el camino que conduce a la apostasía; y si no se arrepiente, así como Dios vive, apostatará” (Enseñanzas de los Presidentes de la Iglesia: José Smith, 2007, pág. 337).

• ¿Qué ocurrirá si criticamos a nuestros líderes en vez de examinar nuestra propia fidelidad?

A fin de ayudar a los alumnos a examinar su fidelidad y su actitud hacia los líderes de la Iglesia, proporcióneles copias de las siguientes preguntas. Dé a los alumnos suficiente tiempo para leer y responder las preguntas en silencio.

Imagen

handout

Después de concederles tiempo suficiente, pregunte:

• ¿Qué bendiciones se pueden recibir al llevar a cabo con regularidad introspecciones espirituales como esta?

Para resumir 2 Corintios 13:7–14, explique que Pablo exhortó a los santos a evitar el mal y a luchar por la perfección.

Testifique de las verdades que han analizado en esta lección. Invite a los alumnos a escribir una meta específica de cómo aplicarán una de esas verdades en sus vidas.

La comprensión que tengan los alumnos de pasajes de las Escrituras aumentará a medida que formulen sus propias preguntas acerca de esos pasajes. Divida la clase en dos (o más) equipos. Invite a los equipos a escribir pistas que señalen pasajes específicos de dominio de las Escrituras. (Si lo desea, seleccione un grupo de pasajes que le gustaría que los alumnos aprendieran o repasaran). Aliente a los alumnos a que no hagan sus pistas demasiado difíciles. Después de darles tiempo suficiente, invite a los equipos a turnarse para leer sus pistas en voz alta y ver si el otro equipo puede reconocer el pasaje correcto.

Nota: Si no cuenta con suficiente tiempo para utilizar esa actividad como parte de la lección, la puede utilizar otro día. (La siguiente lección es muy corta y tal vez tenga tiempo para usar esa actividad). Para ver otras actividades de repaso, véase el apéndice que figura al final del manual.