Training leertoetsen

Af en toe vindt u in het seminarieleerplan lessen ‘Test je kennis’. Deze lessen staan ongeveer om de vier tot zes weken gepland en bieden de cursisten de kans om goed over hun leerproces na te denken. Deze lessen bieden de cursisten de kans om de leer uit te leggen die ze in de cursus hebben bestudeerd; na te denken over hun gevoelens, houding en verlangens in verband met het plan van onze hemelse Vader en het evangelie van Jezus Christus; en de plannen of doelen waar ze aan werken te bespreken om hun discipelschap en hun bekering tot Jezus Christus te verdiepen. De resultaten die de cursisten bij deze toetsen behalen, worden niet zoals bij de toetsen kerkleerbeheersing geregistreerd. Deze leertoetsen zijn er louter ten bate van de cursisten.

Hoewel de cursist in deze lessen hoofdzakelijk zelf zijn of haar eigen leerproces toetst, kunnen anderen ook helpen. De Heilige Geest biedt belangrijke hulp aan de cursisten bij hun zelftoetsing. Er is geen betere metgezel dan de Heilige Geest om de cursisten duidelijk te laten zien hoe ze leren en groeien en hoe ze zich kunnen blijven verbeteren.

Klasgenoten kunnen elkaar hulp bieden bij de beoordeling van hun leerproces, en u kunt dat als leerkracht ook. Als cursisten de leer uitleggen, kunt u dat aangrijpen om hen te laten oefenen met uitleggen of door een rollenspel. Als leerkracht bent u in een goede positie om feedback te geven over de vorderingen die hij of zij maakt of probeert te maken. U kunt brainstormen over ideeën of vertellen over eigen ervaringen om een cursist te helpen. Houd echter in gedachten dat de cursisten geen verslag van hun doelen of plannen aan u hoeven uit te brengen. Sommige van die doelen en plannen kunnen heel persoonlijk zijn. Als een cursist er geen moeite mee heeft om zijn of haar plannen of doelen aan u uit de doeken te doen, praat er dan met hem of haar over, maar weet ook wanneer een cursist naar zijn of haar ouders, bisschop of gemeentepresident moet worden doorverwezen.

Soms zult u de lessen ‘Test je kennis’ moeten aanpassen door een nieuwe toetsactiviteit te maken. Vanwege schoolroosters kan er een les zijn die de cursisten niet bestudeerd hebben maar waarop een les ‘Test je kennis’ in het seminarieleerplan gebaseerd is. Er kan ook een les zijn die veel voor de cursisten betekende, maar die niet in lessen ‘Test je kennis’ wordt behandeld. In dat geval moet u een van de toetsactiviteiten in de les ‘Test je kennis’ vervangen met een door u zelf gemaakte activiteit om het begrip van de cursist of de vooruitgang in dat onderwerp te beoordelen.

Met behulp van de volgende stappen kunt u een doeltreffende toetsactiviteit maken.

Stap 1: Stel vast aan welke les u een vervolgles wilt koppelen. Op wat voor uitkomst concentreerde de les zich?

Ging het meer om wat de cursisten weten en begrijpen? Lag er meer nadruk op de gevoelens, houding of verlangens van de cursisten? Of wellicht ging het vooral om het gedrag van de cursisten? Als u weet wat voor uitkomst u voor de cursisten voor ogen hebt, kunt u een geschikte toetsactiviteit bedenken.

Stap 2: Bedenk wat u kunt doen om de cursisten inzicht in hun groei- en leerproces te geven. Denk eraan dat dit niet iets is wat de cursisten aan u of andere cursisten moeten laten zien. Het moet gewoon iets zijn waaruit blijkt dat ze meer leren dan ze beseffen. Mogelijke voorbeelden:

• Resultaten op het gebied van kennis en begrip: De cursisten kunnen mondeling of schriftelijk in een leerstellig beginsel onderwijzen of dat uitleggen. Dat kan naar aanleiding zijn van een scenario waarvoor de cursisten de leer zouden uitleggen.

• Resultaten op het gebied van gevoelens, houding of verlangens: De cursisten kunnen een zelfbeoordeling uit een vorige les nog eens doorlezen en hun antwoorden van toen vergelijken met de antwoorden die ze nu zouden geven. Dat kan een dagboekvermelding zijn die ze nalezen of een enquête die ze hebben ingevuld of opnieuw invullen. Dat kan verschillen aan het licht brengen.

• Resultaten op het gebied van gedrag: De cursisten kunnen doornemen waartoe ze zich geïnspireerd voelden of welk plan ze als onderdeel van een les hebben gemaakt. Ze zouden kunnen overdenken hoe ze naar de ingeving hebben gehandeld of het plan hebben uitgevoerd. Enkele bereidwillige cursisten kunnen erover vertellen als het niet te persoonlijk is. Ze kunnen in de les zelfs enkele gewenste gedragingen demonstreren, zoals de app FamilySearch Stamboom gebruiken of een Schriftstudievaardigheid tonen.

Stap 3: Zorg voor een leerervaring die de cursisten laat zien hoe ze groeien en leren. Bedenk manieren om het interessant en leuk te maken, en geef de cursisten voldoende tijd om hun groei te beoordelen en te overdenken. Sommige cursisten zullen misschien teleurgesteld zijn over hun huidige groei. Verzin een activiteit die de cursisten er niet toe brengt om hun groei met die van anderen te vergelijken. De cursisten moeten voldoende tijd hebben om de hulp van hun Vader in de hemel in te roepen en door de Heilige Geest te weten te komen wat ze goed doen en hoe ze zich kunnen verbeteren. De cursisten dienen te begrijpen dat deze toetsen nooit als definitief beschouwd mogen worden. U dient de cursisten eerder aan te moedigen om zich af te vragen wat de volgende stap in hun leerproces kan zijn.

Twee uitvoerige leertoetsen in het seminarie bieden de cursisten de kans om te laten zien dat ze de kerkleer beheersen. De resultaten van de cursisten voor deze twee toetsen worden geregistreerd. De cursisten moeten voor beide toetsen slagen om een cursuscertificaat te behalen. Ze mogen de toetsen zo vaak maken als ze willen. Ook treffen leerkrachten, na overleg met de ouders over de behoeften van de cursisten, redelijke voorzieningen om de cursisten de kans te bieden deze toetsen te maken. Pas deze toetsen of de manieren waarop de cursisten ze kunnen maken zo nodig aan.

In het aanhangsel van het leerkrachtenboek staan twee herhalingslessen kerkleerbeheersing. Deze bieden cursisten de kans zich klassikaal voor te bereiden op de leertoetsen. Geef deze herhalingslessen als de cursisten virtueel of in levenden lijve bijeen zijn.

Denk erover na hoe het de cursisten ten goede komt als ze geregeld hun leervorderingen beoordelen. Als de cursisten de kans krijgen om de leer uit te leggen; over hun gevoelens, houding en verlangens na te denken; en hun plannen of doelen waar ze aan werken tegen het licht te houden, zal dat hun inspanningen om meer op Jezus Christus te lijken ten goede komen. Toetslessen bieden de Heilige Geest ook de gelegenheid om de cursisten te inspireren door ze te laten weten wat ze goed doen en ze te motiveren zich te verbeteren. Deze lessen zijn belangrijk en moeten geregeld worden gegeven.