Lição 4: Examinar as escrituras — Material do professor
“Lição 4: Examinar as escrituras — Material do professor”, Os Ensinamentos e a Doutrina do Livro de Mórmon — Material do Professor, 2021
“Lição 4 — Material do professor”, Os Ensinamentos e a Doutrina do Livro de Mórmon — Material do Professor
Lição 4: Material do professor
Examinar as escrituras
O profeta Mórmon afirmou: “Quem tiver as escrituras, que as examine” (3 Néfi 10:14). Esta lição dará aos alunos a oportunidade de identificar várias bênçãos que podem ser recebidas por aqueles que examinam diligentemente as escrituras. Os alunos também decidirão o que podem fazer para tornar o estudo das escrituras uma parte mais significativa de sua vida.
Sugestões didáticas
Leí e sua família aprendem que as escrituras sagradas são de grande valor.
Compartilhe a seguinte situação:
Taís é uma jovem adulta muito ocupada. Ela faz faculdade, tem um emprego de meio período, serve na Igreja, é ativa nas mídias sociais e passa tempo com os amigos no fim de semana. Ela quer fazer o estudo pessoal das escrituras, mas é difícil encontrar tempo e energia.
Que conselho você daria a Taís?
Peça aos alunos que resumam o que aconteceu com os filhos de Leí até obterem as placas de latão. Em seguida, leiam 1 Néfi 5:20–21 juntos.
Escreva a seguinte declaração incompleta no quadro e, durante o debate que se seguir, incentive os alunos a anotar diferentes formas de completá-la: As escrituras são de grande valor porque…
Como Leí e Néfi teriam completado a declaração no quadro?
A partir de sua própria experiência com as escrituras, como você completaria essa declaração?
Separe os alunos em pequenos grupos. Peça a cada grupo que divida as passagens entre si, de maneira que cada pessoa fique com uma ou duas escrituras para ler. Peça aos alunos que leiam individualmente as passagens que lhes foram designadas e identifiquem outras maneiras pelas quais as escrituras são de grande valor.
Incentive os membros do grupo a compartilhar o que aprenderam, além de outras formas de completar a declaração no quadro. Como parte do debate, os alunos podem falar sobre ocasiões em que experimentaram os benefícios das escrituras descritos nas passagens que estão discutindo.
Depois da atividade em grupo, faça as seguintes perguntas à classe:
De todas as razões pelas quais as escrituras são de grande valor, qual você diria que é a mais importante?
Ao ler as escrituras — especialmente o Livro de Mórmon —, o que você aprendeu e sentiu sobre Jesus Cristo? Que passagens específicas o aproximaram Dele?
Melhorar o ensino e o aprendizado
Dê aos alunos oportunidades para registrarem as impressões que recebem. À medida que os alunos registram as impressões que recebem do Espírito Santo, eles ficam mais sintonizados com os sussurros espirituais. Peça aos alunos que registrem tais impressões em um lugar onde possam revê-las e onde também possam fazer planos e estabelecer metas. Para isso, você pode incentivá-los a usar o aplicativo Viver o Evangelho. Incentive-os a colocar em prática as impressões que receberem.
Mostre as seguintes perguntas e dê tempo aos alunos para que ponderem e registrem as impressões que tenham recebido durante a aula.
Com base no que aprendeu sobre as bênçãos do estudo das escrituras, quais bênçãos específicas você gostaria de receber em maior abundância?
Pense na frequência e na eficácia com que você estuda as escrituras. Há algo que o impeça de estudar as escrituras de maneira eficaz? O que você pode fazer de diferente para melhorar sua experiência com as escrituras?
Alma compara as palavras de Cristo à Liahona.
Mostre a gravura relacionada e peça aos alunos que descrevam os desafios que a família de Leí enfrentou enquanto viajava pelo deserto. De que forma nossa vida é como uma viagem pelo deserto?
Mostre a seguinte gravura da Liahona e peça aos alunos que expliquem como ela funcionava. (Se necessário, peça aos alunos que examinem a seção 3 do material de preparação.)
Para ajudar os alunos a entender como as palavras de Cristo frequentemente nos guiam, mostre a seguinte situação e peça a um aluno que a leia em voz alta:
Alguém disse a Luís que as escrituras têm as respostas para todas as perguntas. Ele está desanimado, pois não consegue encontrar nelas a resposta para uma importante pergunta específica que ele tem. Quanto mais procura, mais frustrado ele fica.
Que conselho você daria a Luís?
Mostre e leia em voz alta a seguinte declaração do presidente Dallin H. Oaks, da Primeira Presidência.
Imagem
Presidente Dallin H. Oaks
Dizemos que as escrituras contêm as respostas de cada pergunta porque elas podem nos levar a cada resposta. (…)
Mesmo que as escrituras não contenham qualquer palavra para responder a nossa pergunta pessoal e específica, um estudo das escrituras acompanhado de oração nos ajudará a obter tais respostas. Isso acontece, pois o estudo das escrituras nos torna mais suscetíveis à inspiração do Espírito Santo. (…)
As escrituras vão nos ajudar a resolver todas as nossas perguntas pessoais, pois, ao lê-las, convidamos e nos qualificamos para a inspiração do Espírito Santo, a qual nos guiará a toda a verdade. (“Studying the Scriptures”, Devocional da Universidade Brigham Young–Havaí, 14 de março de 1986, pp. 18–21, Biblioteca de História da Igreja, Salt Lake City)
Que verdade o presidente Oaks nos ensinou sobre como o Senhor nos guia por meio de Sua palavra? (Os alunos podem identificar uma verdade semelhante a esta: O estudo das escrituras convida à revelação pessoal.)
Em que ocasiões as escrituras, ou as palavras dos profetas modernos, abriram as portas da revelação pessoal em sua vida?
Preste testemunho do valor do estudo pessoal regular das escrituras e incentive os alunos a colocarem em prática as impressões do Espírito Santo que receberam durante seu estudo e durante a aula.
Para a próxima aula
Ressalte que, na próxima aula, começaremos uma nova unidade, chamada “O grande plano de redenção”. Enquanto os alunos estudam o material de preparação para a lição 5, peça-lhes que reflitam sobre o que sabem a respeito da Queda de Adão e Eva e as escolhas que esse evento proporcionou para cada um de nós.
