Hoe kan een dagboek bijhouden mij en mijn familie tot zegen zijn?

Bestudeer de volgende Schriftteksten en materialen met een gebed in uw hart. Wat zal de jongeren die u lesgeeft inspireren?

1 Nephi 1:1–3; Alma 37:8–9; Mozes 6:5, 45–46 (voorbeelden van het bijhouden van verslagen in de Schriften)

1 Nephi 6:3–6 (wat in een persoonlijk verslag op te nemen)

3 Nephi 23:6–13 (de Heiland wijst de Nephieten terecht vanwege de onvolledigheid van hun kronieken)

Henry B. Eyring, ‘O bedenkt, bedenkt’, Liahona, november 2007, pp. 66–69; zie ook de video ‘O bedenkt, bedenkt’

Help de jongeren in de eerste minuten van elke les om verbanden te leggen tussen wat ze in verschillende situaties leren (zoals bij hun persoonlijke studie, in het seminarie, in andere kerklessen, of in de omgang met hun vrienden). Hoe kunt u ze helpen inzien dat het evangelie van toepassing is op het dagelijks leven? De volgende ideeën kunnen u van nut zijn:

• Laat de jongeren over een recente ervaring vertellen die zij met het getuigen van een evangeliewaarheid hebben gehad.

• Haal zo mogelijk een aantekening uit uw persoonlijke dagboek of het dagboek van een voorouder aan (of vraag een leerling of wijklid dat te doen). Waarom was het belangrijk om die ervaring op te schrijven? Hoe worden anderen gezegend omdat iemand een dagboek bijhield?

Elk van de onderstaande leeractiviteiten zal de jongeren doen inzien hoe belangrijk het is om een dagboek bij te houden. Kies er onder inspiratie van de Geest een of meer uit die voor uw klas het beste zijn.

• Laat de jongeren de eerste acht alinea’s lezen van president Henry B. Eyrings toespraak ‘O bedenkt, bedenkt’ (of vertoon de op de toespraak gebaseerde video). Vraag ze te letten op de zegeningen die kwamen omdat president Eyring dagelijks over zijn ervaringen schreef. Wat komen ze nog meer over het bijhouden van een dagboek te weten uit de boodschap van president Eyring? Lees samen de laatste alinea van deze toespraak en vertel iets wat u onlangs zelf hebt meegemaakt waarin u de hand of een boodschap van God zag. Laat de jongeren nadenken over hun eigen antwoorden op de vragen die president Eyring stelt en hun gedachten opschrijven.

• Vraag elke jongere een van de volgende Schriftteksten te lezen: 1 Nephi 1:1–3; Alma 37:8–9; Mozes 6:5, 45–46. Vraag de jongeren welke zegeningen er zoal uit zijn voortgekomen doordat de mensen in deze Schriftteksten een verslag bijhielden. Wat zijn enkele redenen waarom mensen geen persoonlijk dagboek bijhouden? Wat komen de jongeren uit deze verzen te weten over het belang van het bijhouden van een dagboek? Moedig ze aan een dagboek van een voorouder te lezen (indien mogelijk), of een ouder of grootouder te interviewen en hun getuigenis, hun bekeringsverhaal, belangwekkende gebeurtenissen uit hun leven en favoriete herinneringen op te schrijven.

• Vraag de jongeren een overzicht te maken van dingen waarover ze in een persoonlijk dagboek kunnen schrijven. Lees 1 Nephi 6:3–6 klassikaal. Vraag de jongeren wat Nephi in zijn verslag wilde opnemen en laat ze die dingen aan de lijst toevoegen. Vraag de jongeren waarover zij naar hun gevoel in hun dagboek kunnen schrijven en geef ze de tijd om een dagboeknotitie te maken.

• Vraag de jongeren 3 Nephi 23:6–13 te lezen. Hoe is deze Schrifttekst van toepassing op onze inspanningen om een dagboek bij te houden? Vraag de jongeren naar een geestelijke of andere betekenisvolle ervaring die ze naar hun gevoel moeten opschrijven. Hoe worden zij of anderen gezegend door over die ervaring te lezen? Geef ze tijdens de les de tijd om die ervaringen op te schrijven.

• Kies een toespraak of artikel van een algemene autoriteit over het bijhouden van een dagboek of een persoonlijke geschiedenis. Laat de jongeren er stukjes uit lezen en op een vel papier een of twee gedachten of inzichten schrijven die ze inspirerend of nuttig vinden in die toespraak. Wanneer iedereen klaar is, vraagt u de jongeren hun vel papier aan de persoon naast hen door te geven. Laat ze aan elkaars vel papier de inzichten toevoegen die zij hebben gevonden en de papieren blijven doorgeven tot iedereen in de klas over alle inzichten beschikt. Moedig de jongeren aan om hun vel papier mee naar huis te nemen en het als leidraad te gebruiken wanneer ze in hun dagboek schrijven.

Vraag de jongeren wat ze vandaag hebben geleerd. Begrijpen zij de zegeningen van het bijhouden van een dagboek? Wat voor gevoelens of ingevingen hebben ze gekregen? Hebben ze nog vragen? Zou het de moeite waard zijn om meer tijd aan dit onderwerp te besteden?

Vraag de jongeren waartoe zij zich geïnspireerd voelen te doen door wat zij vandaag hebben geleerd. Moedig ze aan om naar die gevoelens te handelen. Overweeg hoe u daarop terug kunt komen.