Cómo adquirir conocimiento espiritual

Muestre las siguientes preguntas: ¿Está bien tener preguntas sobre la Iglesia? ¿Por qué sí o por qué no? Invite a dos o tres alumnos a compartir lo que piensan.

Como clase, lean José Smith—Historia 1:8–10, para buscar palabras o frases que José utilizó para describir sus preguntas e inquietudes religiosas. Invite a los alumnos a compartir lo que hayan encontrado y aprendido al plantearse preguntas sobre el relato de José.

Escriba esta declaración en la pizarra: Puedo adquirir conocimiento espiritual a medida que yo…

Pida a los alumnos que determinen los tres principios del material de preparación para la clase que completan esta declaración. A medida que los alumnos respondan, asegúrese de que se reconocen y muestran los siguientes principios:

1. Actuar con fe.

2. Analizar los conceptos y las preguntas con una perspectiva eterna.

3. Procurar una mayor comprensión mediante las fuentes divinamente señaladas.

Pida a los alumnos que expliquen lo que ellos comprenden sobre cada uno de estos principios. Si fuera necesario, déjeles un poco más de tiempo para que repasen el material de preparación.

Invite a los alumnos a leer José Smith—Historia 1:11–14 a fin de determinar qué hizo José Smith para buscar respuestas a sus preguntas e inquietudes, como ejemplo de la manera de aplicar los principios de cómo adquirir conocimiento espiritual. Invite a los alumnos a compartir lo que hayan aprendido.

Seleccione y muestre una o varias preguntas de los alumnos a las que ellos podrían aplicar los principios de cómo adquirir conocimiento espiritual (véase la actividad “Anota tus ideas” en la sección 1 del material de preparación). Explique que, aunque ahora solo podrá usar algunas de las preguntas hechas durante esta clase, más adelante buscará oportunidades en el plan de estudio del curso para responder a las demás preguntas.

Nota: El propósito de esta actividad es dar a los alumnos la oportunidad de hablar sobre cómo aplicarían los principios de adquirir conocimiento espiritual a diferentes preguntas; no pretende dar respuesta a preguntas específicas. Tenga cuidado de no quedarse atascado con los detalles de una pregunta o tema.

Analice de qué manera los alumnos usarían los principios que se muestran en la pizarra para buscar respuesta a la pregunta o preguntas seleccionadas. Las siguientes preguntas de seguimiento podrían formar parte de su análisis:

• ¿Cómo podríamos actuar con fe cuando busquemos la respuesta a esta pregunta?

• ¿Cómo podría una perspectiva eterna ayudarnos a responder esta pregunta? ¿Qué sabemos acerca del Padre Celestial y Su plan de salvación que podría ayudarnos a contemplar esta pregunta desde una perspectiva eterna?

• ¿Qué fuentes divinamente señaladas podrían ayudarnos a entender mejor este tema? ¿Qué otras fuentes fiables podrían servir de ayuda? (Nota: Podría resultar beneficioso que los estudiantes visitaran la página Temas del Evangelio en ChurchofJesusChrist.org como muestra de una fuente fiable, con vínculos a pasajes de las Escrituras y discursos de profetas).

Invite a uno o dos alumnos a compartir de qué manera les han bendecido los tres principios de adquirir el conocimiento espiritual al procurar obtenerlo.

Muestre una parte del video “Fuentes divinamente señaladas” (desde el minuto 0:00 hasta el minuto 4:19).

Invite a los alumnos a observar qué tipo de fuentes de información son las más fiables y cuáles tienen el potencial de dañar nuestra comprensión de la verdad.

Después de parar el video, podría formular preguntas como las siguientes, para ayudar a los alumnos a detectar las diferencias entre las fuentes divinas, las fuentes fiables y las fuentes poco fiables o incluso destructivas:

• ¿Cuáles son las fuentes más puras en las que podemos buscar respuestas?

• ¿Cómo se puede discernir si una fuente de información es fiable o no?

• ¿Qué hacen cuando se encuentran con fuentes de información que tienen la intención de destruir la fe?

Para demostrar la importancia de utilizar fuentes fiables cuando se estudia la historia de la Iglesia, invite a los alumnos a imaginar esta situación: Estás buscando más información acerca de los Tres Testigos del Libro de Mormón. En tu búsqueda, te encuentras con la siguiente declaración de Stephen Burnett, que vivió al mismo tiempo que Martin Harris, y no estás seguro de si lo que afirma es verdadero o falso:

He reflexionado largo y tendido sobre la historia de esta Iglesia y he sopesado la evidencia a favor y en contra de ella […]. Pero cuando oí a Martin Harris decir en público que nunca había visto las planchas con sus ojos naturales, solo en visiones o en su imaginación, [ni tampoco] Oliver y David […], el último pedestal se desplomó. (Stephen Burnett, en Richard Lloyd Anderson, Investigating the Book of Mormon Witnesses, 1981, pág. 155)

• ¿Qué pasos podrían tomar antes de decidir si aceptan o no la afirmación de Stephen Burnett sobre Martin Harris?

Invite a los alumnos a compartir lo que aprendieron sobre cómo evaluar las fuentes en la sección del material de preparación “Preguntas para evaluar las fuentes”.

Teniendo en cuenta esas pautas para evaluar las fuentes, proporcione a los alumnos el volante “Antecedentes históricos de la declaración de Stephen Burnett” e invite a los alumnos (como clase o en grupos pequeños) a buscar información que les ayude a evaluar la credibilidad de la acusación de Stephen Burnett de que Martin Harris no había visto las planchas de oro.

Antecedentes históricos de la declaración de Stephen Burnett

Imagen

volante del maestro

Después de que los alumnos hayan tenido suficiente tiempo para leer y analizar el volante, formule las preguntas siguientes:

• ¿Qué información de este volante pone en duda la fiabilidad de la declaración de Stephen Burnett?

• Además de poner a prueba la credibilidad de las fuentes, ¿de qué otra manera podrían averiguar si el testimonio de los Tres Testigos es verdadero?

Invite a los alumnos a compartir lo que hayan aprendido de esta experiencia. Si lo desea, podría terminar la clase mostrando el resto del video “Fuentes divinamente señaladas” (desde el minuto 4:20 hasta el minuto 9:16) y compartiendo su testimonio sobre el valor de aplicar los principios de cómo adquirir conocimiento espiritual.