”Alma 2–3: Han som vi väljer att lyda”, Mormons bok – lärarhandledning (2024)

”Alma 2–3”, Mormons bok – lärarhandledning

Alma 2–3

Honom som vi väljer att lyda

Genomgående i skrifterna har profeter ständigt varnat oss för att vi kommer att möta följderna av våra handlingar, beroende på vem vi väljer att följa. Efter en konflikt mellan nephiterna och amliciterna, till exempel, lärde profeten Mormon att de som dog skulle ”skörda evig lycka eller evigt elände alltefter den ande de behagade lyda, vare sig det är en god ande eller en ond” (Alma 3:26). Den här lektionen kan hjälpa dig att bättre förstå följderna beroende på vem du väljer att följa under det här livet.

Förbered dig med tanke på målet du vill uppnå. Ta dig tid att fundera över vad eleverna får uppleva under lektionen som hjälper dem att ”förstå och förlita sig på Jesu Kristi lära och försoning”. President Russell M. Nelson har uppmuntrat lärarna att ”komma ihåg det målet varje dag innan du undervisar dina elever” (”Undervisa de unga i vågens tid” [Satellitutsändning för Seminarier och religionsinstitut], 6 aug. 2013).

Elevens förberedelse: Be eleverna läsa eller lyssna på Alma 2–3 innan de kommer till lektionen. Låt dem tänka på vad de kan lära sig av redogörelsen i de här kapitlen.

Möjliga lärandeaktiviteter

Vad är sensmoralen i berättelsen?

Du kan be eleverna tänka på sagor eller fabler med en sensmoral och be dem nämna dem för klassen. Om det behövs kan du använda följande exempel. Om eleverna känner till exemplet kan du be dem återge berättelsen med egna ord och lyfta fram sensmoralen eller lärdomen. Det hjälper eleverna att urskilja principer som Mormon avsåg att vi skulle lära oss av det han skrev.

Kan du komma på en saga eller fabel som ger en lärdom för livet?

En klassisk saga som tillskrivs en forntida grekisk sagoberättare vid namn Aesopos är ”Pojken och vargen”. Berättelsen handlar om en ung herdepojke som två gånger lurade byborna att tro att en varg angrep byns fårhjord Till pojkens stora nöje skyndade sig flera bybor att erbjuda hjälp, men de insåg att det inte fanns någon varg. Till slut anföll en varg flocken på riktigt. Men när pojken ropade på hjälp en tredje gång kom ingen till undsättning.

Vilken princip lär vi oss av den här sagan?

Sök efter tillfällen under dina studier av Mormons bok att hjälpa eleverna känna igen och identifiera principer och lärdomar som profeten Mormon har lyft fram.

Liksom sagor och fabler ofta har en sensmoral, undervisar även skrifterna om lärdomar och illustrerar principer. En skriftstudieteknik som är till hjälp när du studerar Mormons bok är att lägga märke till när Mormon tydligt nämner sitt syfte med att ta med vissa redogörelser i uppteckningen. Han använde ofta uttryck som ”och sålunda kan vi tydligt se”, ”sålunda ser vi”, ”sannerligen, sannerligen” eller ”se”, för att låta oss veta att han delade principer och lärdomar med oss (se Alma 24:30; 30:60; 48:17; 62:41; Helaman 3:27–28). Genom att identifiera de lärdomar och sanningar som Mormon betonade kan du själv lättare relatera till dem. Det kan också göra dina skriftstudier mer effektiva.

Läs Alma 3:26–27 och titta efter en sanning som Mormon ville att vi skulle lära oss av redogörelsen i Alma 2–3. Markera gärna det du hittar.

Vad upptäckte du?

Dela gärna med dig av följande information om eleverna behöver hjälp med att förstå sanningarna som lärs ut i Alma 3:26–27.

För att hjälpa dig bättre förstå det här skriftstället kan du lägga märke till att orden ”varje människa får sin lön av honom som hon behagar lyda” inbjuder oss att föreställa oss att vi är anställda vars val avgör om vår arbetsgivare är vår himmelske Fader eller Satan (se Alma 3:27). I det här sammanhanget syftar behagar på att luta åt ena eller andra sidan. Därför finner de som lutar åt Satan snart att de anställs av honom och får ”evigt elände” (Alma 3:26). Så småningom visar våra val i livet vem vi har valt som vår arbetsgivare i evigheten.

Det kan vara bra att skriva följande sanning på tavlan så att eleverna kan se den under lektionen.

En möjlig sanning i Alma 3:26–27 är att vår eviga lycka eller vårt eviga elände avgörs av vem vi väljer att lyda i det här livet.

Tänk på ditt liv och vem du väljer att lyda. Strävar du efter att följa Jesus Kristus? Eller följer du någon annan? Begrunda de här frågorna under dina fortsatta studier i dag.

Amlici vill bli kung

Under de första åren av domarnas regering prövades Almas och hans folks tro och glädje svårt.

Läs Alma 2:1–12 och titta efter provet som nephiterna stod inför.

Du kan ta med förslaget om religionsfrihet i avsnittet Kompletterande lärandeaktiviteter i den här delen av lektionen.

Vad hade Amlici för avsikt att göra om han blev kung? (Se vers 4.)
Hur reagerade nephiterna?
Hur visade nephiterna sin önskan att följa Frälsaren?

Val och konsekvenser

Hjälp eleverna att söka efter och nämna olika följder av att följa Gud eller djävulen. Ett sätt att göra det är att skriva av följande uppställning på tavlan och låta eleverna fylla i den. Ett annat alternativ är att förbereda flera små papperslappar före lektionen som får föreställa valuta eller ”lön” (Alma 3:27). Ta sedan med två påsar eller askar av papper och märk den ena ”Att följa Gud” och den andra ”Att följa djävulen eller hans tjänare”. Ge varje elev minst en papperslapp och låt halva klassen läsa vart och ett av styckena nedan. När eleverna upptäcker de olika lönerna i var och en av redogörelserna ber du dem skriva ner dem på sina papperslappar och lägga sin lön i rätt behållare. När eleverna är klara läser du upp flera av lönerna. Du kan be eleverna berätta om ytterligare lön man kan få genom att följa Gud som de har lagt märke till i sina egna eller andras liv.

Kopiera följande uppställning i din studiedagbok. Läs verserna som följer och gör en lista över de ”löner” som kommer av att följa Gud eller djävulen i rätt kolumn.

”Lön av honom som hon behagar lyda” (Alma 3:27)

Följa Gud	Följa djävulen eller hans tjänare

Alma 2:16–18, 26–31 (Alma och nephiterna)

Alma 3:4, 13–14, 18–19 (amliciterna)

Vad lade du märke till i dessa två redogörelser?

Obs: Förbannelsen som både amliciterna och lamaniterna upplevde var att de blev avskurna från Gud på grund av sin upproriskhet och olydnad (se 2 Nephi 5:20–21). Märket, som på den tiden skilde lamaniterna från nephiterna, var att ”lamaniternas hud var mörk” (Alma 3:6). Det är viktigt att komma ihåg att vi inte helt kan förstå märkets natur och utseende. Profeter i Mormons bok och nutida profeter har lärt att det är fel att smäda eller se ner på människor på grund av deras hudfärg (se Jakob 3:9).

Beroende på dina elevers förmågor kan du, i stället för att dela ut nästa tre grupper av verser, be eleverna hitta andra skriftställen som beskriver den ”lön” som kommer av att följa Gud eller någon annan. Du kan uppmuntra dem att använda nyckelskriftställen.

Läs följande skriftställen och lägg till det du hittar i din uppställning.

2 Nephi 2:27

Alma 30:60

Matteus 11:28–30

När eleverna har fyllt i sina uppställningar ber du dem berätta vad de hittat. Ställ då följdfrågor till eleverna som hjälper dem relatera det de hittade i skrifterna till sina egna liv, såsom följande exempel.

Personlig tillämpning

Vad har du lagt märke till eller upplevt i livet som har visat dig att principen som illustreras i Alma 3:26–27 är sann?

Tänk på val du gör just nu som hjälper dig att följa din himmelske Fader och Jesus Kristus. Hur leder de till evig lycka? Gör du val som kan leda dig bort från Frälsaren? Bestäm dig för vad du kan behöva göra för att förändras. Fundera över hur vår himmelske Fader och Jesus Kristus kan välsigna och stärka dig i din strävan att göra rätt val som leder dig tillbaka till dem.

Kommentarer och bakgrundsinformation

Alma 2:4. Vad var faran med att Amlici blev kung?

Innan Mosiah dog stiftade han lagar som gav hans folk frihet och rättigheter, däribland religionsfrihet (se Mosiah 29:32; Alma 1:1, 17). Amlici planerade att ”beröva [folket] deras rättigheter och förmåner som kyrka” (Alma 2:4), eller med andra ord att omintetgöra den religionsfrihet som Mosiah lagligen instiftat.

Äldste Robert D. Hales (1932–2017) i de tolv apostlarnas kvorum förklarade vem som låg bakom dessa ondskefulla planer:

Bild
Äldste Robert D. Hales

När vi går längs den andliga frihetens stig i dessa sista dagar, måste vi förstå att om vi ska kunna använda vår handlingsfrihet måste vi ha religionsfrihet. Vi vet redan att Satan inte ville att vi skulle få den friheten. Han försökte beröva oss vår moraliska handlingsfrihet i himlen, och nu anstränger han sig våldsamt för att underminera, motsätta sig och sprida förvirring om religionsfriheten – vad den är och varför den är väsentlig för vårt andliga liv och vår frälsning. …

Bröder och systrar, vi har ansvaret att försvara dessa heliga friheter och rättigheter för oss själva och för våra efterkommande. (Robert D. Hales, ”Bevara handlingsfriheten och beskydda religionsfriheten”, Liahona, maj 2015, s. 111, 112, 113)

Vad bör mitt gensvar på förföljelse vara?

Du kan titta på videon ”Vad är religionsfrihet?” [What Is Religious Freedom?] (4:06).

För mer information om religionsfrihet, gå till ReligiousFreedom.ChurchofJesusChrist.org .

Läs gärna artikeln med rubriken ” Elder Rasband Says ’Choice Depends upon Religious Freedom’ ” (Ensign, apr. 2020, Nya Zeelands lokala sidor, ChurchofJesusChrist.org).

Alma 3:26–27. Vilka välsignelser finns tillgängliga nu när vi väljer att lyda Gud?

Äldste Paul V. Johnson i de sjuttios kvorum har sagt:

Bild
Äldste Paul V. Johnson

När vi följer Satan ger vi honom makt. När vi följer Gud ger han oss kraft. Det här är inte det budskap vi får från världen, men det är sanningen. Verklig kraft, kraften att bli som Frälsaren, finner vi endast i lydnad. Verklig frihet finner vi endast i lydnad – när vi underkastar oss Guds vilja i stället för köttets vilja eller djävulens vilja. Lydnad ger frihet, kraft, glädje, frid och hopp … Lydnad skyddar oss från andlig fångenskap och det elände som hör ihop med synd. (Paul V. Johnson, ”Free to Choose”, Ensign, feb. 2019, s. 69)

Kompletterande lärandeaktiviteter

Alma 2:4. Religionsfrihet

Eleverna kan ha nytta av att lära sig mer om religionsfrihet och hur den är en välsignelse i deras liv. När eleverna har läst Alma 2:1–12 frågar du klassdeltagarna varför de känner att det är viktigt att ha förmånen att tillbe som de vill och varför alla ska ges samma förmån. Du kan också använda några av resurserna i avsnittet ”Kommentarer och bakgrundsinformation”.

Alma 3:4. ”De hade märkt sig”

Det kan vara till hjälp för eleverna att analysera och diskutera amliciternas val att sätta på sig ett märke och ta avstånd från nephiterna. Du kan använda frågor som följande: Vilket budskap ville amliciterna ge när ”de fick ett märke satt på sig” (se Alma 3:4, 13)? Vilka budskap sänder vi – avsiktligt eller oavsiktligt – genom vårt utseende? Det här kan också vara ett bra tillfälle att gå igenom ”Vad är Herrens norm för klädsel, utseende, tatueringar och piercingar?” i Vägledning för de unga ([häfte, 2022], s. 27). Du kan också påpeka att liksom amliciterna kan vi dra på oss förbannelser till följd av oförståndiga handlingar (se Alma 3:19).