Mosiáš 28–29

Synové krále Mosiáše měli po svém obrácení velkou touhu kázat evangelium Lamanitům. Král Mosiáš jejich rozhodnutí podporoval, ale v důsledku toho zůstal bez následníka trůnu a správce záznamů. Dal Almovi (synovi Almy) zodpovědnost za péči o záznamy. Místo toho, aby ustanovil dalšího krále, zavedl jako nový způsob vlády systém soudců.

Obrázek

Mosiáš a synové

Ke každé větě zapište, do jaké míry tato věta vystihuje vaši touhu. Použijte bodovou stupnici od 1 do 10 (1 znamená „nemám žádnou touhu“ a 10 znamená „mám nesmírně silnou touhu“).

• Mám upřímnou touhu pomáhat druhým najít věčné štěstí.

• Jsem ochoten něco obětovat, abych pomohl druhým lidem.

• Mám touhu sdílet evangelium s druhými.

• Jste-li mladý muž, zhodnoťte svou touhu sloužit na misii na plný úvazek. (Jste-li mladá žena, můžete svou touhu zhodnotit také.)

Projděte si Mosiáše 27:8–10 a určete, jak by Alma a synové Mosiášovi zhodnotili předešlé věty ještě před tím, než byli obráceni.

Nyní si přečtěte Mosiáše 28:1–3 a určete, jak se synové Mosiášovi ve výše uvedených oblastech změnili. Při čtení pamatujte na to, že slovem zahynout je míněno být duchovně ztracen.

Zapište si odpovědi na tyto otázky:

S kým se synové Mosiášovi chtěli podělit o evangelium?

Podle toho, o čem jste dosud v Knize Mormonově četli, jakým nebezpečím mohli synové Mosiášovi čelit na své misii mezi Lamanity?

Přečtěte si Mosiáše 28:4 a zamyslete se nad tím, jak byste tento verš formulovali vlastními slovy. Všimněte si, jaký vliv mělo obrácení synů Mosiášových na jejich touhu sdílet evangelium. V Mosiášovi 28:1–4 se učíme této zásadě: Tím, jak se naše obrácení prohlubuje, roste i naše touha sdílet evangelium.

Obrázek

Starší Dallin H. Oaks

Přečtěte si následující slova staršího Dallina H. Oakse z Kvora Dvanácti apoštolů (mohli byste si je zapsat do písem na okraj stránky vedle Mosiáše 28:1–4): „Intenzita naší touhy sdílet evangelium je velkým ukazatelem míry našeho osobního obrácení.“ („Sharing the Gospel“, Ensign, Nov. 2001, 7.)

V první větě v Mosiášovi 28:4 si označte, čím byli synové Mosiášovi ovlivněni ve své touze sdílet evangelium. Všimněte si, že důležitou roli při posilování naší touhy sdílet evangelium hraje Duch Páně.

1. Do studijního deníku si napište odpověď na jednu z těchto otázek:

   1. Jak roste vaše touha sdílet evangelium, když posilujete své svědectví?

   2. Jaké životní zkušenosti vás vedly k tomu, že jste chtěli sdílet evangelium s druhými?

   3. Pokud nyní nemáte silnou touhu sdílet evangelium, co můžete udělat pro to, aby tato touha zesílila? (Přečtěte si Almu 17:2–3.)

2. Představte si, že znáte mladého muže, který je členem Církve, ale má jen malou nebo vůbec žádnou touhu sloužit na misii na plný úvazek. Do studijního deníku pro něj napište dopis, ve kterém mu navrhnete, co může dělat, aby měl větší touhu sdílet evangelium. Mohli byste si také vzpomenout na to, co prohloubilo vaše obrácení k evangeliu Ježíše Krista, a podobné činnosti nebo zkušenosti byste mohli doporučit i tomuto mladému muži. Při psaní pamatujte na to, že hlubší obrácení vede k větší touze sdílet evangelium s druhými.

Zatímco budete dál studovat Mosiáše 28, představte si, jak byste se cítili, kdyby někdo, koho máte rádi, chtěl odejít a žít mezi násilnickými lidmi, kteří nenávidí ty, již nejsou jako oni. Přečtěte si Mosiáše 28:5–9 a zjistěte, proč nechal Mosiáš své syny odejít na tak nebezpečnou misii. V knize Almově budete číst o mnohých, kteří „uvěří v slova jejich“ (Mosiáš 28:7) – o tisících Lamanitů, kteří byli obráceni díky úsilí synů Mosiášových.

Ve zbývající části Mosiáše 28 je zaznamenáno, že král Mosiáš zestárl a pocítil, že je potřeba, aby předtím, než zemře, vybral dalšího správce posvátných záznamů. V předchozích dvou generacích předával král desky dalšímu králi. Ale protože synové krále Mosiáše odešli na misii, neměl syna, který by mohl zdědit trůn, a tudíž neměl nikoho, kdo by se o desky postaral. Součástí těchto záznamů byly i desky Jareditů, které Mosiáš přeložil mocí Boží. (Viz Mosiáš 28:11–19.)

Obrázek

crown

Obrázek

gold plates

Kdybyste měli vybrat někoho, kdo by se měl postarat o posvátné záznamy, jaké vlastnosti byste chtěli, aby tento člověk měl?

Popište, jak byste se cítili, kdyby vás někdo vybral, abyste se starali o desky.

Přečtěte si Mosiáše 28:20 a vyhledejte jméno toho, koho Mosiáš vybral, aby se staral o desky.

3. Do studijního deníku si zapište, co se z rozhodnutí krále Mosiáše dozvídáte o Almově změně srdce. (Abyste mohli na tuto otázku odpovědět, možná si budete muset znovu přečíst Almovy předchozí skutky zaznamenané v Mosiášovi 27.) Také vysvětlete, jak může Mosiášova důvěra v Almu dát naději těm, kteří činí pokání.

Obrázek

Alma as judge

Jak je zaznamenáno v Mosiášovi 29, král Mosiáš navrhl, aby nefitská vláda již nebyla vedena králem, ale systémem soudců. Přečtěte si Mosiáše 23:7–8 a porovnejte ho s Mosiášem 29:13, 16–18. Za jakých okolností nebo podmínek je podle těchto veršů monarchie (vláda krále nebo královny) dobrým způsobem vlády? Proč Mosiáš radil Nefitům, aby již nepokračovali v monarchii?

Přečtěte si Mosiáše 29:11, 25 a zakroužkujte odpovědi, které ukazují, jak mají podle Mosiášových slov soudci soudit lid: a) s velikým milosrdenstvím, b) podle zákona, c) podle přikázání Božích, d) přísně.

Přečtěte si Mosiáše 29:26, 30, 33–34, 37–38 a zjistěte, jaká je úloha lidu v této nové podobě vlády, kterou král Mosiáš navrhl.

4. Do studijního deníku si napište, proč se domníváte, že je důležité, aby každý občan, když slouží své zemi, „nesl svůj díl“. (Mosiáš 29:34.)

Alma byl jmenován prvním hlavním soudcem a svou roli vykonával spravedlivě. (Viz Mosiáš 29:41–43.)

Vlastními slovy popište zásadu, kterou jste se dozvěděli z Mosiáše 29:

Zásada obsažená v této kapitole zní: Každý člověk má povinnost podporovat spravedlivé zákony a vedoucí představitele.

5. Do studijního deníku popište jeden ze způsobů, jak můžete podporovat spravedlivé zákony a vedoucí představitele ve své zemi.

6. Do studijního deníku si pod dnešní látku napište toto:

   Prostudoval(a) jsem si Mosiáše 28–29 a dokončil(a) jsem tuto lekci (datum).

   Další otázky, úvahy a postřehy, o které bych se rád(a) podělil(a) se svým učitelem: