I-III List Jana, List Judy

• W jaki sposób możesz pomóc nauczanym przez ciebie osobom rozpoznać światło i miłość Ojca Niebieskiego w ich życiu? Możesz rozpocząć od zapisania na tablicy słów światło i miłość. Poproś członków klasy, aby powiedzieli, jakie słowa przychodzą im na myśl jako pierwsze, gdy myślą o tych dwóch słowach. Podziel klasę na grupy i przydziel każdej z nich jeden z następujących fragmentów z pism świętych: I List Jana 1:5–10, 2:3–11, 3:1–3, 4:7–12, 4:16–21, 5:1–3. Grupy mogą przejrzeć te wersety pod kątem szukania przykładów światła i miłości Boga w naszym życiu i tego, co możemy zrobić, aby okazywać miłość Bogu i Jego dzieciom. Następnie przedstawiciele każdej grupy mogą opowiedzieć o tym, co znaleźli. Możesz też poprosić członków klasy, aby opowiedzieli o swoich doświadczeniach, gdy czuli światło i miłość Ojca Niebieskiego.

• W jaki sposób możesz pomóc członkom klasy zastanowić się nad duchowym światłem w ich życiu? Możesz poprosić ich, aby spojrzeli na lampy na suficie lub na światło za oknem i powiedzieli, co wiedzą o świetle fizycznym. W jaki sposób światło fizyczne jest podobne do światła duchowego? Możecie przejrzeć Psalm 27:1, Ew. Jana 1:4–5 I List Jana 1:5–7, 3 Nefi 11:11, Nauki i Przymierza 88:6–13 i odnaleźć dodatkowe wskazówki dotyczące tego, w jaki sposób Bóg i Jego Syn zapewniają światło w naszym życiu. Członkowie klasy mogą również opowiedzieć o doświadczeniach, w których szukali duchowego światła w swoim życiu i je otrzymali.

• Możecie wspólnie zaśpiewać lub posłuchać wykonania pieśni o świetle, np. „Światłością mą Pan” (Hymny, nr 39). Czego ta pieśń uczy nas o tym, w jaki sposób Pan jest podobny do światła? Film „Choose the Light” [Wybierz światło] (strona internetowa:LDS.org) oraz wypowiedź Starszego Roberta D. Halesa, znajdująca się w „Dodatkowych materiałach”, zawierają dodatkowe informacje o tym, jak możemy zyskać więcej światła w naszym życiu.

• Niektórzy członkowie twojej klasy lub bliskie im osoby mogą zmagać się w konfrontacji z fałszywymi naukami, które zagrażają ich wierze. Pomocne dla nich może okazać się poznanie nauk Jana i Judy na temat odstępstwa. Możesz poprosić połowę klasy o odszukanie opisów fałszywych nauk lub odstępstwa w I Liście Jana 2:18–23, 26–28, 4:3, II Liście Jana 1:7–11, III Liście Jana 1:9–11. Drugą połowę klasy poproś o odszukanie tych zagadnień w Liście Judy. Mogą też poszukać odpowiedzi na następujące pytania: W jaki sposób Jan i Juda definiują antychrysta? (zob. także Guide to the Scriptures, „Antichrist” [Antychryst], strona internetowa: scriptures.lds.org). Czy jest w tych wersetach coś, co zdaje się szczególnie odnosić do wyzwań, z którymi zmagamy się współcześnie? W jaki sposób możemy zabezpieczyć się przed fałszywymi naukami?

• Juda użył ciekawej metafory, opisując fałszywych nauczycieli, czyli tych, którzy „bluźnią przeciwko rzeczom, których nie znają” (List Judy 1:10). Możesz poprosić kilku członków klasy, aby na tablicy narysowali niektóre z metafor opisanych w Liście Judy 1:12–13, a pozostałe osoby niech próbują zgadnąć, o które metafory chodzi. W jaki sposób te obrazy symbolizują fałszywych nauczycieli i antychrystów? Na przykład, w jaki sposób fałszywe praktyki są „zakałą na [naszych] ucztach miłości”? W jaki sposób możemy zabezpieczyć się przed „szydercami”? (Zob. List Judy 1:18–21). Dlaczego Juda mógł sugerować, abyśmy „[mieli] litość” (List Judy 1:22) dla tych, którzy szydzą z ewangelii?

• Jedno z zadań przewidzianych na ten tydzień w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną polega na przejrzeniu I Listu Jana 5 i znalezieniu, w jaki sposób możemy pokonać świat. Możesz poprosić członków klasy, aby opowiedzieli o tym, co znaleźli, i zapisali to na tablicy. (Możesz dać im trochę czasu, aby szybko przejrzeli ten rozdział). Możesz też poprosić uczniów, aby przeczytali część przemówienia Neila L. Andersena „Pokonywanie świata” (Ensign lub Liahona, maj 2017, str. 58–62) i opowiedzieli o tym, czego się nauczyli. Na przykład, czego dowiedzieli się z historii opowiadanych przez Starszego Andersena o Prezydencie Davidzie O. McKayu i Starszym Bruce’ie D. Porterze? Może członkowie klasy mogą podać przykłady ludzi, którzy, ich zdaniem, starali się zwyciężyć świat.

  Obraz

  rodzina klęczy we wspólnej modlitwie

• W twojej klasie prawdopodobnie są osoby, które mogą się odnieść do tego, co czuł Jan, gdy powiedział, że nie odczuwał „większej radości” niż wtedy, gdy słyszał, że Gajus (jedno z jego „dzieci”) „żyje w prawdzie”. Członkowie klasy mogą wyciągnąć korzyść, słuchając o doświadczeniach innych osób. Możecie rozpocząć od wspólnego przeczytania III Listu Jana 1:1–4 oraz fragmentów z pism świętych wymienionych w „Dodatkowych materiałach”. Czego te fragmenty z pism świętych uczą o źródle prawdziwej radości? Członkowie klasy mogą opowiedzieć o tym, jak się czuli jako rodzice, misjonarze, przywódcy w Kościele lub nauczyciele, gdy wiedzieli, że nauczane przez nich osoby żyją w prawdzie. Przed lekcją możesz skontaktować się z kilkoma członkami klasy i poprosić ich, aby przynieśli zdjęcia ludzi, którym pomogli przyjść do Chrystusa i by opowiedzieli o swoich doświadczeniach z tym związanych.

Starszy Robert D. Hales nauczał, w jaki sposób możemy rozproszyć ciemność naszego życia i chodzić w świetle:

„Kiedy byłem chłopcem, wieczorami wracałem do domu na rowerze po treningu koszykówki. Mój rower wyposażony był w tak zwane dynamo. Gdy pedałowałem, obracające się koło obracało niewielką prądniczkę i płynący do lampki prąd dawał potrzebny snop światła. Było to proste, lecz skuteczne urządzenie — ale musiałem pedałować, żeby działało! Szybko się przekonałem, że gdy przestawałem pedałować, światło zanikało. Przekonałem się też, że jeśli ‘gorliwie się zaangażowałem’ [NiP 58:27] w pedałowanie, lampka świeciła jaśniej i rozpraszała mrok przede mną.

Sposobem na podtrzymanie duchowego światła jest codzienne ‘duchowe pedałowanie’. Ten sposób to modlitwa, studiowanie pism świętych, post i służba — życie zgodne z ewangelią i przestrzeganie przykazań” („Z ciemności do Jego cudownej światłości”, Liahona, lipiec 2002, str. 78).

• V Ks. Mojżeszowa 6:6–7

• Przypowieści Salomona 22:6

• Ew. Jana 4:36

• I List do Tesaloniczan 3:9

• Mosjasz 4:14–15

• Alma 17:1–2, 26:11–37

• Nauki i Przymierza 18:10–16, 50:22