Das Hervorkommen der Köstlichen Perle

Zeigen Sie ein Bild von einer Perle oder zeichnen Sie eine. Fragen Sie die Schüler, ob sie wissen, wie eine Perle entsteht. Erklären Sie gegebenenfalls, dass im Inneren einiger Muschelarten als Abwehrreaktion auf eindringende Gegenstände (wie zum Beispiel Sandkörner) Perlen wachsen. Die Muschel erzeugt dann nämlich eine Substanz, die das Sandkorn umhüllt, sodass schließlich eine Perle entsteht. Echte Perlen sind selten und höchst kostbar.

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Perle in einer Muschelschale

Erklären Sie, dass die Schüler heute etwas über den Ursprung der Köstlichen Perle lernen. Sie werden einige Gründe dafür entdecken, weshalb die Köstliche Perle höchst kostbar ist.

Bitten Sie einen Schüler, den ersten Absatz der Einleitung zur Köstlichen Perle vorzulesen. Die Klasse soll darauf achten, was in der Köstlichen Perle enthalten ist.

• Inwiefern ist die Köstliche Perle selten und höchst kostbar?

Lassen Sie einen Schüler den zweiten Absatz der Einleitung vorlesen. Die anderen sollen mitlesen und darauf achten, weshalb die Köstliche Perle zusammengestellt wurde. Fragen Sie sie anschließend, was sie herausgefunden haben.

Fassen Sie den dritten Absatz der Einleitung zusammen. Erklären Sie, dass seit der allerersten Ausgabe der Köstlichen Perle einiges hinzugefügt oder wieder herausgenommen worden ist. Einige Texte wurden zunächst in die Köstliche Perle eingefügt, aber später in das Buch Lehre und Bündnisse aufgenommen.

Bitten Sie einen Schüler, den Absatz vorzulesen, der mit „Eine Auswahl aus dem Buch Mose“ beginnt. Lassen Sie die Schüler heraussuchen, wie Joseph Smith die Offenbarungen in diesem Buch empfangen hat.

Die Schüler sollen das Buch Mose überfliegen und mindestens einen Vers heraussuchen, der einen Grundsatz enthält, den sie für kostbar halten. Geben Sie ihnen genügend Zeit und lassen Sie sie anschließend ihrem Sitznachbarn oder der ganzen Klasse berichten, welchen Vers sie herausgesucht haben.

Die Schüler sollen erneut die Einleitung zur Köstlichen Perle aufschlagen. Bitten Sie einen Schüler, den Absatz vorzulesen, der mit „Das Buch Abraham“ beginnt. Die anderen sollen mitlesen und herausarbeiten, wie die Schriften des Buches Abraham in die Hände Joseph Smiths gelangt sind. Fragen Sie die Schüler, was sie herausgefunden haben.

Lesen Sie diesen Text vor (oder lassen Sie ihn vorlesen). Hier wird beschrieben, wie Joseph Smith an die alten Schriften des Buches Abraham gelangt ist:

„Am 3. Juli 1835 brachte ein Mann namens Michael Chandler vier ägyptische Mumien und mehrere Papyrusrollen mit alten ägyptischen Schriften nach Kirtland in Ohio. Einige Jahre zuvor hatte Antonio Lebolo die Mumien und die Papyri in Ägypten entdeckt. Kirtland war einer von vielen Orten in den östlichen Vereinigten Staaten, wo Chandler seine Mumien ausstellte. Chandler bot die Mumien und die Papyrusrollen zum Kauf an, und auf Drängen des Propheten Joseph Smith spendeten einige Mitglieder Geld dafür. Am 5. Juli 1835 hielt Joseph Smith in einer Erklärung schriftlich fest, was diese alten ägyptischen Schriften so wichtig mache: ‚Ich begann einige Zeichen oder Hieroglyphen zu übersetzen, und bemerkte hocherfreut, dass eine der Rollen die Schriften Abrahams enthielt. … Wir können mit Recht behaupten, dass der Herr anfängt, Frieden und Wahrheit im Übermaß kundzutun.‘ (History of the Church, 2:236.)“ (Die Köstliche Perle, Leitfaden für den Studenten, 2000, Seite 28.)

Einige haben sich gefragt, wie der Prophet denn die alten Schriften übersetzen konnte. Erklären Sie, dass „der Prophet Joseph Smith … nie erzählt [hat], auf welche Weise er diesen Bericht übersetzt hat. Wie bei allen anderen Schriften ist das Zeugnis, dass diese Schriften wahr sind, in erster Linie eine Frage des Glaubens. Der stärkste Beweis dafür, dass das Buch Abraham wahr ist, lässt sich nicht dadurch erbringen, dass man die tatsächlichen Beweise oder den geschichtlichen Hintergrund untersucht, sondern dass man gebeterfüllt über Inhalt und die Aussage des Buches nachsinnt.“ (Die Köstliche Perle, Leitfaden für den Studenten, 2000, Seite 28.) Auch wenn wir nicht genau wissen, wie Joseph Smith die Schriften übersetzt hat, wissen wir doch, dass er das Buch Abraham mit der Gabe und Macht Gottes übersetzt hat.

• Warum ist es wichtig, ein geistiges Zeugnis von der Wahrheit des Buches Abraham zu erlangen?

Bitten Sie für den folgenden Teil der Lektion zwei Schüler nach vorn. Sie sollen in einem Rollenspiel darstellen, wie ein Journalist einen Wissenschaftler interviewt, der sich eingehend mit Inhalt und Ursprung der Bücher in der Köstlichen Perle befasst. Sie sollen dazu dieses Skript vorlesen:

Die Schüler sollen das Buch Mose überfliegen und mindestens einen Vers heraussuchen, der ihnen wesentlich erscheint. Geben Sie ihnen genügend Zeit und lassen Sie sie anschließend ihrem Sitznachbarn oder der ganzen Klasse berichten, welchen Vers sie herausgesucht haben.

Bitten Sie die Schüler, noch einmal die Einleitung aufzuschlagen. Ein Schüler soll den Absatz vorlesen, der mit „Joseph Smith – Matthäus“ beginnt. Die anderen sollen mitlesen und darauf achten, wie Joseph Smith diese Offenbarung empfangen hat. Lassen Sie die Schüler berichten, was sie herausgefunden haben.

Erklären Sie, dass dieser Auszug unter anderem deswegen so kostbar ist, weil darin eine der Predigten des Heilands über das Zweite Kommen enthalten ist.

Bitten Sie einen Schüler, den Absatz vorzulesen, der mit „Joseph Smith – Lebensgeschichte“ beginnt. Die anderen sollen mitlesen und darauf achten, wann Joseph Smith diese Lebensgeschichte verfasst hat.

Die Schüler sollen die Lebensgeschichte überfliegen und mindestens einen Vers heraussuchen, der ihnen wesentlich erscheint. Geben Sie ihnen genügend Zeit und lassen Sie sie anschließend ihrem Sitznachbarn oder der ganzen Klasse berichten, welchen Vers sie herausgesucht haben.

Die Schüler sollen sich vorstellen, ein Freund würde sie bitten, ihm in zwei Minuten die Glaubensgrundsätze der Kirche Jesu Christi der Heiligen der Letzten Tage zu erklären. Sie sollen in ihr Studientagebuch schreiben, was sie ihm antworten würden. Lassen Sie nach ein paar Minuten zwei Schüler vorlesen, was sie aufgeschrieben haben.

Erklären Sie, dass die Glaubensartikel eine gute Zusammenfassung unserer Glaubensansichten darstellen. Erklären Sie, wie die Glaubensartikel entstanden sind: Am 1. März 1842 verfasste der Prophet Joseph Smith die Glaubensartikel als Antwort auf eine Anfrage von John Wentworth, einem Zeitungsverleger in Chicago, der mehr über Joseph und die Geschichte und Glaubensansichten der Kirche erfahren wollte. Der Brief ist auch als Wentworth-Brief bekannt. Darin legte Joseph Smith dreizehn wesentliche Grundsätze des Evangeliums dar. Diese Glaubensansichten wurden unter der Bezeichnung Glaubensartikel in die Köstliche Perle aufgenommen. Sie umfassen zwar nicht alle unsere Glaubensansichten, stellen aber eine Aufstellung wichtiger Lehren und Grundsätze dar.

Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf. Geben Sie jeder Gruppe mindestens einen Glaubensartikel. (Je nach Schüleranzahl und Bedarf können Sie einer Gruppe auch mehrere Glaubensartikel zuteilen.) Jede Gruppe soll ihren Glaubensartikel lesen und dann die nachstehenden Aufgaben erfüllen. Kopieren Sie die Aufgaben oder schreiben Sie sie an die Tafel. Die Schüler können die Aufgaben in ihrem Studientagebuch durcharbeiten.

1. Lest den Glaubensartikel und schreibt die Lehre oder den Grundsatz mit eigenen Worten auf.

2. Sucht eine Schriftstelle heraus, die diese Lehre oder diesen Grundsatz untermauert oder näher erläutert. Schreibt auf, inwiefern die Schriftstelle dazu beiträgt, dass man den Grundsatz besser versteht.

3. Schreibt auf, wie man dafür gesegnet werden kann, wenn man diesen Glaubensartikel versteht und daran glaubt.

Geben Sie den Schülern genügend Zeit für die Aufgaben und lassen Sie sie anschließend berichten, was sie aufgeschrieben haben. Sie können einige Antworten an die Tafel schreiben.

• Weshalb sind die Glaubensartikel in euren Augen höchst kostbar?

Die Schüler sollen von Erfahrungen erzählen, wie ihnen die Glaubensartikel und die darin enthaltenen Grundsätze schon einmal geholfen haben, jemandem das Evangelium zu erklären. Sie können auch von einem eigenen Erlebnis erzählen.

Fordern Sie die Schüler auf, sich mit den Glaubensartikeln zu befassen und sie auswendig zu lernen. Sie können mit den Schülern anhand einer der Übungen aus dem Anhang einen Glaubensartikel gemeinsam auswendig lernen. Legen Sie den Schülern ans Herz, dass sie sich, wenn sie mit jemandem über ihre Glaubensansichten sprechen, auf die Glaubensartikel beziehen sollen.

Schreiben Sie diese unvollständige Aussage an die Tafel: Die Köstliche Perle ist ein Beweis dafür, dass Joseph Smith ein … war.

Stellen Sie den Schülern diese Fragen und lassen Sie sie die Aussage ergänzen:

• Was erfahren wir durch diese kostbaren Wahrheiten in der Köstlichen Perle über Joseph Smith? (Ergänzen Sie die Aussage an der Tafel wie folgt: Die Köstliche Perle ist ein Beweis dafür, dass Joseph Smith ein Prophet, Seher und Offenbarer war.)

• Inwiefern ist die Köstliche Perle ein Beweis für Joseph Smiths Prophetenamt?

Bezeugen Sie, dass die Köstliche Perle ein Beweis dafür ist, dass Joseph Smith ein Prophet, Seher und Offenbarer war. In diesem Buch finden wir wertvolle Wahrheiten über den Vater im Himmel und Jesus Christus.