Mirušo pestīšana

Izlieciet apskatei nodarbības izklāstam pievienoto attēlu un paskaidrojiet, ka tajā ir atainots Alvins Smits, kurš pēc sava jaunākā brāļa Džozefa kājas operācijas nes viņu uz savas muguras. Aiciniet, lai studenti, balstoties uz saviem sagatavošanās materiāliem, atstāsta, kas viņiem ir zināms par to, kādas bija Džozefa un Alvina attiecības un kas ar Alvinu notika.

Attēls

Alvins Smits nes uz muguras mazo Džozefu Smitu

• Kādu mājienu prezbiterāņu mācītājs deva Smitu ģimenei Alvina bērēs?

• Kā jūs justos Džozefa ģimenes locekļu vietā, dzirdot šādus vārdus?

Atgādiniet studentiem — mācītājs to teica, uzskatot, ka, saskaņā ar Jaunās Derības mācību, kristīšanai ir izšķiroša loma glābšanas iemantošanā (skat. Jāņa 3:5). Lūdziet, lai studenti pārskata Džozefa Smita 1836. gada vīziju par celestiālo valstību, kas ir ietverta Mācības un Derību 137:1, 5–8, pievēršot uzmanību tam, ko Džozefs Smits uzzināja par savu brāli Alvinu. Aiciniet, lai studenti pastāsta par uzieto.

• Kādas patiesas mācības par pestīšanas ieceri šī atklāsme palīdz atjaunot vai izskaidrot? Kādas, jūsuprāt, varēja būt Džozefa domas un sajūtas, uzzinot par šīm patiesajām mācībām?

Paskaidrojiet, ka četrarpus gadu pēc tam, kad Džozefs bija redzējis vīziju par Alvinu celestiālajā valstībā, viņš mācīja Navū svētajiem par to, kā tāds cilvēks kā Alvins, kurš šīs dzīves laikā nav ticis kristīts, var tikt glābts Dieva valstībā. Pravietis iepazīstināja svētos ar mācību par kristīšanos mirušo labā, uzstājoties ar 1840. gada 15. augusta bēru sprediķi (skat. Church History Topics, “Baptism for the Dead,” ChurchofJesusChrist.org).

Aiciniet, lai studenti, sadaloties pa pāriem vai nelielās grupiņās, izlasa fragmentu no Vileitas Kimbalas vēstules, kas ir ietverta sagatavošanās materiāla 1. sadaļā. Pēc tam izlieciet apskatei dotos jautājumus (kas arī ir atrodami sagatavošanās materiāla 1. sadaļā) un aiciniet studentus tos apspriest:

• Kādēļ, jūsuprāt, mācība par mirušo pestīšanu ir tik „lieliska mācība”?

• Ko šī mācība vēsta par Debesu Tēva un Viņa Dēla, Jēzus Kristus, raksturu un vēlmēm?

Aiciniet, lai kāds no studentiem nolasa pārējiem pravieša Džozefa Smita mācības, kas ir ietvertas Mācības un Derību 128:15. Lūdziet, lai pārējie seko līdzi, pievēršot uzmanību tam, kālab mums ir tik svarīgi iesaistīties mirušo pestīšanas darbā.

• Kālab, spriežot pēc šī panta, mums ir tik izšķiroši svarīgi veikt glābšanas priekšrakstus par mirušajiem? (Studenti varētu atpazīt dažas mācības, ieskaitot šo: Bez evaņģēlija glābšanas priekšrakstiem tie no mūsu priekštečiem, kuri ir miruši bez evaņģēlija, nespēj pilnveidoties, lai iemantotu paaugstināšanu. Mūsu mirušo priekšteču glābšanai ir izšķiroša loma mūsu pašu glābšanā.)

• Kādā ziņā, jūsuprāt, savu priekšteču glābšana ir „nepieciešama un izšķiroša” mūsu pašu glābšanas nodrošināšanai?

Noturot šo diskusiju, izlieciet apskatei doto prezidenta Rasela M. Nelsona apgalvojumu un aiciniet, lai kāds no studentiem nolasa to pārējiem:

Attēls

Prezidents Rasels M. Nelsons

Lai arī tempļa un ģimenes vēstures darbam piemīt spēks svētīt tos, kas atrodas otrpus priekškaram, tas vienlīdz spēkpilni var svētīt arī dzīvos. Tas atstāj attīrošu iespaidu uz tiem, kuri tajā iesaistās. Viņi gluži burtiskā nozīmē palīdz paaugstināt savu ģimeni.

Mēs tiekam paaugstināti, kad mēs varam kopā ar visu savu radu saimi mājot visvarenā Dieva klātbūtnē. (Rasels M. Nelsons, „Paaudzes, saistītas mīlestībā” (vispārējās konferences runa), Ensign vai Liahona, 2010. g. maijs, 93.–94. lpp.; uzsvērums pievienots.)

Paskaidrojiet, ka pat pēc pravieša Džozefa Smita nāves Tas Kungs turpināja „rindiņu pēc rindiņas” (Mācības un Derību 98:12) atklāt patiesību par Savu ieceri mirušo pestīšanai. 1918. gadā prezidents Džozefs F. Smits redzēja vīziju par mirušo pestīšanu.

• Kādēļ šī vīzija tobrīd bija tika aktuāla, ņemot vērā prezidenta Džozefa F. Smita pieredzēto un pasaulē notiekošo? (Mudiniet, lai studenti pamatojas uz to, ko viņi ir mācījušies no sagatavošanās materiāla 2. sadaļas.)

Atgādiniet studentiem, ka prezidents Smits redzēja šo vīziju, gremdējoties pārdomās par Jēzus Kristus īstenotās Izpirkšanas upuri un apustuļa Pētera mācībām par Glābēja viesošanos garu pasaulē (skat. Mācības un Derību 138:1–11). Aiciniet, lai studenti klusībā izlasa Mācības un Derību 138:28–34, 57, pievēršot uzmanību tam, ko Glābējs paveica Sava neilgā garu pasaules apciemojuma laikā, un tam, kādu iespaidu tas atstāja.

• Kādā ziņā šajā rakstvietā ietvertā patiesība palīdz mums gūt skaidrāku izpratni par Debesu Tēva ieceri Viņa bērnu dzīvē?

Norādiet uz frāzi „aizstājošā kristīšana” (33. pants). Paskaidrojiet, ka aizstāt nozīmē aizvietot kādu, darbojoties viņa vietā.

Aiciniet, lai kāds no studentiem nolasa pārējiem eldera D. Toda Kristofersona apgalvojumu, kas ir ietverts sagatavošanās materiāla 3. sadaļā. Lūdziet, lai pārējie pievērš uzmanību tam, ko elders Kristofersons māca par aizstājošo pestīšanas darbu, ko mēs veicam par saviem mirušajiem ģimenes locekļiem, kalpodami templī.

• Kā jūs definētu principu, ko mēs varam apgūt no eldera Kristofersona mācītā? (Studenti varētu atpazīt šāda veida principu: Mēs liecinām par Jēzu Kristu un Viņa īstenoto Izpirkšanu, iesaistoties savu mirušo ģimenes locekļu pestīšanas darbā un palīdzot to īstenot.)

• Kādā ziņā iesaistīšanās savu mirušo pestīšanas darbā kalpo par izpausmi mūsu liecībai par Jēzu Kristu un Viņa īstenoto Izpirkšanu?

• Kā iesaistīšanās ģimenes vēstures darbā un tempļa kalpošanā palīdz mums kļūt līdzīgākiem Glābējam?

Uzrakstiet uz tāfeles šo nepabeigto principu: Iesaistoties ģimenes vēstures un tempļa kalpošanas darbā, es …

Parādiet studentiem video „The Promised Blessings of Family History” (Ģimenes vēstures darba īstenotājiem apsolītās svētības; 3:22), kas ir pieejams angļu valodā. Aiciniet, lai studenti ieklausās tajā, kādas svētības gaida tos, kuri veic ģimenes vēstures un tempļa kalpošanas darbu. Jūs varētu pierakstīt studentu atpazītās svētības uz tāfeles, zem iepriekš minētā apgalvojuma.

• Kuras no apsolītajām svētībām jums šķiet visbūtiskākās, un kādēļ?

• Kā jūs un jūsu ģimenes locekļi ir iesaistījušies ģimenes vēstures un tempļa kalpošanas darbā? Kādas svētības jūs tādējādi esat iemantojuši?

Jūs varētu aicināt, lai studenti padomā, kam viņi varētu lūgt palīdzību ģimenes vēstures darbā. Ja daži no studentiem jau ir prasmīgi iesaistījušies ģimenes vēstures darbā, aiciniet viņus palīdzēt kādam no pārējiem audzēkņiem. Ja jums ir pietiekami daudz laika, jūs varētu parādīt studentiem arī ģimenes vēstures vietni ChurchofJesusChrist.org/family-history un mudināt viņus to izpētīt, lai gūtu papildus idejas par to, kā vēl lielākā mērā iesaistīties ģimenes vēstures darbā.

Nolasiet studentiem šo prezidenta Rasela M. Nelsona apgalvojumu:

Attēls

Prezidents Rasels M. Nelsons

Es aicinu jūs lūgšanu pilniem padomāt par to, ko jūs varētu ziedot (vislabāk būtu, ja jūs ziedotu tam savu laiku), lai šī gada laikā paveiktu vēl vairāk ģimenes vēstures un tempļa darba. (Russell M. Nelson, RootsTech Family Discovery Day—Opening Session 2017, ChurchofJesusChrist.org)

Noslēdzot nodarbību, aiciniet studentus lūdzot apdomāt un pēc tam pierakstīt, ko tieši viņi ziedos vai kādus soļus viņi spers, lai vēl lielākā mērā iesaistītos ģimenes vēstures un tempļa kalpošanas darbā.