ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: 1 โครินธ์ 11:11
ทั้งชายและหญิงล้วนสำคัญต่อแผนของพระบิดาบนสวรรค์
ในการศึกษา 1 โครินธ์ 11 ท่านได้เรียนรู้เกี่ยวกับการที่พระผู้เป็นเจ้าทรงมองบทบาทเป็นเอกลักษณ์และศักดิ์สิทธิ์ของหญิงและชาย บทเรียนนี้มีเจตนาจะช่วยให้ท่านเพิ่มพูนความเชี่ยวชาญหลักคำสอนเหล่านี้ขณะที่ท่านท่องจำข้ออ้างอิงและวลีสำคัญจากพระคัมภีร์สำหรับ 1 โครินธ์ 11:11 อธิบายถึงหลักคำสอน และใช้หลักธรรมเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณสำหรับสถานการณ์ในชีวิตจริง
กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้
อธิบายและท่องจำ
มองที่มือของท่าน สังเกตว่าทั้งสองข้างเหมือนกันและแตกต่างกันอย่างไร
-
ถ้ามือแต่ละมือสามารถทำงานแยกกันได้ ท่านคิดว่าเหตุใดพระบิดาบนสวรรค์จึงทรงออกแบบให้บุตรธิดาของพระองค์มีสองมือ?
-
ความแตกต่างในมือของท่านช่วยให้ท่านทำงานสำเร็จหรือใช้พรสวรรค์ของท่านอย่างไร?
-
ข้อสังเกตเหล่านี้เกี่ยวกับมือของท่านสัมพันธ์กับ 1 โครินธ์ 11:11 อย่างไร?
กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยให้ท่านท่องจำข้ออ้างอิงผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน 1 โครินธ์ 11:11 และวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ “ในองค์พระผู้เป็นเจ้า ผู้ชายก็ขาดผู้หญิงไม่ได้ และผู้หญิงก็ขาดผู้ชายไม่ได้”
เขียนวลีสำคัญจากพระคัมภีร์และข้ออ้างอิงพระคัมภีร์ อ่านหรือท่องวลีและข้ออ้างอิงหลายๆ ครั้ง จากนั้นลบบางคำออกในแต่ละครั้ง ทำต่อไปจนกว่าท่านจะท่องวลีสำคัญจากประคัมภีร์และข้ออ้างอิงได้อย่างสบายใจโดยไม่ต้องดูที่คำเหล่านั้น
ฝึกประยุกต์ใช้
ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน ให้จดบันทึกหลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณดังต่อไปนี้
-
กระทำด้วยศรัทธา
-
พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์
-
แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์
อธิบายหลักธรรมแต่ละข้อในสองหรือสามประโยค ท่านอาจต้องอ้างอิงถึงย่อหน้าที่ 5–12 ใน เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน (2022) เพื่อตรวจสอบความรู้ของท่านและเพิ่มข้อมูลสำคัญที่ท่านอาจพลาดไป
ใน 1 โครินธ์ 11:11 ท่านเรียนรู้ว่า ในแผนของพระบิดาบนสวรรค์ ทั้งหญิงและชายล้วนสำคัญ
-
ความจริงข้อนี้มีการเข้าใจผิดหรือไม่ได้รับการใส่ใจในสังคมอย่างไรบ้าง?
-
มีสถานการณ์ใดบ้างในชีวิตของท่านที่ท่านอาจมีโอกาสที่จะสอนหรือปกป้องความจริงข้อนี้?
เลือกหนึ่งในสถานการณ์สมมติต่อไปนี้ และคิดว่าการประยุกต์ใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณจะช่วยให้บางคนเข้าใจความจริงจาก 1 โครินธ์ 11:11 เกี่ยวกับบทบาทของชายและหญิงในแผนการของพระบิดาบนสวรรค์ได้อย่างไร
-
อัญชลี น้องสาวคนเล็กของคนึงนิจ ได้ยินเด็กผู้ชายบางคนที่โรงเรียนบอกว่าผู้ชายสำคัญกว่าผู้หญิง อัญชลีถามคนึงนิจว่า “ฉันไม่ได้มีค่าเท่ากับเด็กผู้ชายหรอกหรือ?”
-
รัชตะมีความกังวลเนื่องจากเขาได้ยินเพื่อนๆ สมาชิกโควรัมของเขาพูดคุยเกี่ยวกับผู้หญิงอย่างไม่ให้เกียรติ
-
หลังจากชมภาพยนตร์ยอดนิยมจบ กลุ่มเพื่อนก็หยอกล้อเกี่ยวกับการกระทำที่ไร้สาระของตัวละครผู้เป็นพ่อ หลายคนเห็นด้วยว่าไม่จำเป็นต้องมีพ่อ และมีเพื่อนคนหนึ่งพูดขึ้นมาว่า “นี่เป็นเหตุผลว่าการมีครอบครัวที่มีความสุขไม่จำเป็นต้องมีผู้ชาย”
-
อนันต์และเขมนิจกำลังเตรียมตัวแต่งงานในพระวิหาร บิดามารดาของทั้งสองแนะนำว่า ให้ทั้งสองพูดถึงวิธีที่แต่ละคนจะทำให้บทบาทและความรับผิดชอบที่แตกต่างกันในครอบครัวของทั้งสองในอนาคตเกิดสัมฤทธิผล
กระทำด้วยศรัทธา
-
มีวิธีใดบ้างที่ท่านหรือบุคคลในสถานการณ์นี้สามารถกระทำด้วยศรัทธาในการตอบสนองต่อปัญหาที่เกิดขึ้น?
-
การให้คุณค่าต่อบทบาทที่เป็นเอกลักษณ์และสำคัญของหญิงและชายช่วยให้ท่านติดตามพระเยซูคริสต์ได้อย่างไร?
พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์
-
ท่านทราบอะไรบ้างเกี่ยวกับพระบิดาบนสวรรค์และแผนของพระองค์ที่จะเป็นประโยชน์หากท่านพบกับสถานการณ์เช่นนี้?
-
มีบทบาทใดบ้างของทั้งชายและหญิงในแผนของพระบิดาบนสวรรค์?
แสวงหาข้อมูลเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์
-
ความเข้าใจและประจักษ์พยานของท่านถึงความจริงที่สอนใน 1 โครินธ์ 11:11 จะช่วยท่านตอบสนองต่อสถานการณ์นี้ได้อย่างไร?
นี่อาจเป็นโอกาสที่นักเรียนจะได้แบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้ในการเตรียมตัวสำหรับชั้นเรียนของตน
-
คำสอนที่เป็นแรงบันดาลใจอื่นใดจากพระคัมภีร์หรือผู้นำศาสนจักรที่จะช่วยให้ท่านสามารถตอบด้วยศรัทธา?
การทบทวนผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน
ควรใช้กิจกรรมทบทวนต่อไปนี้ในบทเรียนที่จะสอนในอนาคตอันใกล้
เขียนวลีสำคัญจากพระคัมภีร์สำหรับ 1 โครินธ์ 11:11 ลงบนกระดาน โดยแทนที่คำสำคัญด้วยช่องว่างที่จะต้องกรอก เชิญให้นักเรียนเขียนหรือท่องข้อพระคัมภีร์และข้ออ้างอิงที่สำคัญ แล้วกรอกลงในช่องว่างอย่างถูกต้อง ขอให้นักเรียนอ่านข้ออ้างอิงและวลีสำคัญของพระคัมภีร์ซ้ำหลายๆ ครั้ง
กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม
แหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์
ท่านอาจแนะนำแหล่งข้อมูลเหล่านี้หรือแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์แหล่งอื่นๆ เมื่อนักเรียนตอบสนองต่อสถานการณ์สมมติต่างๆ:
 ลินดา เค. เบอร์ตัน, “เราจะขึ้นไปด้วยกัน,” เลียโฮนา, พ.ค. 2015, 29–32จีน บี. บิงแฮม, “เป็นหนึ่งเดียวกันในการทำงานของพระผู้เป็นเจ้าให้สำเร็จ,” เลียโฮนา, พ.ค. 2020, 60–63
 
   
   
 
การกล่าวถึงเรื่องการสมรสเพศเดียวกัน
ขณะนักเรียนสนทนาสถานการณ์ที่อาจต้องสอนหรือปกป้องความจริงจาก 1 โครินธ์ 11:11 นักเรียนอาจต้องการกล่าวถึงประเด็นเรื่องการสมรสกับเพศเดียวกันด้วย อย่าลืมกล่าวถึงหัวข้อนี้ด้วยความละเอียดอ่อน ความเมตตาสงสาร และความรัก   1 โครินธ์ 11:8–9, 12 และย่อหน้าที่ 2 และ 7 ของ“ ครอบครัว: ถ้อยแถลงต่อโลก ” (ChurchofJesusChrist.org) อาจเป็นประโยชน์เช่นกัน
จำไว้ว่าจุดประสงค์ของกิจกรรมเหล่านี้ไม่ใช่เพื่อให้ครูมอบคำตอบทั้งหมด แต่ให้นักเรียนได้ฝึกฝนการใช้หลักธรรมของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ ขอการทรงนำจากพระวิญญาณในขณะที่ท่านรับฟังนักเรียนและได้รับการกระตุ้นให้ถามคำถามเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจความกังวลของตน
ท่านอาจจะใช้สถานการณ์สมมติต่อไปนี้แทนสถานการณ์สมมติในบทเรียน:
อรอนงค์มีเพื่อนสองสามคนที่มีพฤติกรรมเสน่หาเพศเดียวกัน เธอบอกว่า “ฉันไม่เข้าใจว่าทำไมศาสนจักรยังคงสอนว่าการแต่งงานกับเพศเดียวกันเป็นเรื่องไม่ถูกต้อง ทำไมจึงต้องปฏิเสธความสุขที่อาจได้มาจากความสัมพันธ์กับเพศเดียวกันของผู้คนด้วย?”