ผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน: ลูกา 22:19–20

จินตนาการว่าพาเพื่อนไปโบสถ์โดยที่เขาไม่รู้อะไรเกี่ยวกับศาสนาที่มีการจัดตั้งหรือพระเยซูคริสต์ หลังจากการประชุมศีลระลึก เธอถามว่า “จุดประสงค์ในการส่งผ่านขนมปังและน้ำให้ทุกคนคืออะไร?”

• ท่านจะอธิบายศาสนพิธีศีลระลึกให้เพื่อนฟังอย่างไร?

ในบันทึกการศึกษาของท่าน ให้ใช้ดินสอกดเบาๆ เขียนข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญจากพระคัมภีร์ต่อไปนี้ “ ลูกา 22:19–20 : พระเยซูคริสต์ทรงบัญชา รับส่วนศีลระลึก ‘เพื่อเป็นที่ระลึกถึงเรา’”

กล่าวซ้ำข้ออ้างอิงพระคัมภีร์นี้และวลีสำคัญจากพระคัมภีร์โดยออกเสียง จากนั้นลบคำหรือตัวเลขสองคำหรือสองตัว และฝึกท่องข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีอีกครั้ง ทำซ้ำรูปแบบเดิมนี้ ลบคำหรือตัวเลขและท่องข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญจนกว่าจะลบคำและตัวเลขทั้งหมด จากนั้นเขียนข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญให้มากที่สุดเท่าที่ท่านจะทำได้จากความจำ

ทบทวนหลักธรรมการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณอย่างคร่าวๆ (ดู เอกสารหลักผู้เชี่ยวชาญหลักคำสอน [2022], “การได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ”) เลือกหนึ่งในสามหลักธรรมการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณแล้ววาดสัญลักษณ์หรือภาพที่เรียบง่ายซึ่งท่านรู้สึกว่าแทนหลักธรรมนั้น

ตอนนี้ให้ฝึกโดยใช้หลักธรรมการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณและหลักคำสอนที่สอนใน ลูกา 22:19–20 โดยอ่านสถานการณ์สมมุติต่อไปนี้และตอบคำถามที่ตามมา

จูดี้อายุ 15 ปี เป็นสมาชิกศาสนจักรมาตลอดชีวิต และเข้าร่วมการประชุมที่โบสถ์ของเธอเป็นประจำ เธออาศัยอยู่กับแม่และคุณยายของเธอ ทั้งสองท่านเป็นแบบอย่างที่ดีสำหรับเธอ ในวันอาทิตย์ที่ผ่านมา จูดี้มีความสนใจเป็นพิเศษในหัวข้อของผู้พูดในการประชุมศีลระลึก ผู้พูดแต่ละคนแบ่งปันประสบการณ์ส่วนตัวอันทรงพลังและด้วยความจริงใจเกี่ยวกับการรับส่วนศีลระลึกและศีลระลึกช่วยเพิ่มอิทธิพลของพระผู้ช่วยให้รอดในชีวิตพวกเขาอย่างไร สิ่งนี้ทำให้เธอคิดว่าเธอไม่ได้มีประสบการณ์ของตนเองที่คล้ายกันมากนัก เธอตระหนักว่าระหว่างการประชุมศีลระลึกเธอมักจะถูกทำให้เขวด้วยโทรศัพท์ของเธอหรือสิ่งที่คนอื่นกำลังทำ หรือเธอกำลังคิดว่าจะกลับบ้านให้เร็วที่สุดอย่างไรเพื่อจะได้ไปนอน

• ท่านเคยรู้สึกแบบนี้หรือไม่?

• ท่านคิดว่าเหตุใดผู้คนรู้สึกเช่นนี้ในบางครั้ง?

ในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน สร้างหัวข้อสำหรับหลักธรรมแต่ละข้อในหลักธรรมสามข้อของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณ: (1) กระทำด้วยศรัทธา (2) พินิจแนวคิดและคำถามด้วยมุมมองนิรันดร์ และ (3) แสวงหาความเข้าใจเพิ่มเติมผ่านแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์

ใต้หัวข้อแต่ละหัวข้อ เขียนวิธีเฉพาะเจาะจงที่หลักธรรมการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณอาจช่วยจูดี้ในสถานการณ์ของเธอได้ ตัวอย่างเช่น ท่านอาจแนะนำวิธีเฉพาะที่เธออาจกระทำด้วยศรัทธา แบ่งปันว่าการรักษามุมมองนิรันดร์ไว้อาจเป็นประโยชน์ต่อสถานการณ์ของเธออย่างไร และแนะนำแหล่งช่วยที่กำหนดไว้จากสวรรค์ที่เธออาจใช้เป็นแนวทางและทิศทาง

• ท่านจะแนะนำจูดี้ให้เริ่มทำอะไรเพื่อแก้ไขปัญหาของเธอ?

• ท่านอาจใช้หลักธรรมแต่ละข้อของหลักธรรมสามข้อของการได้มาซึ่งความรู้ทางวิญญาณเพื่อช่วยจูดี้ได้อย่างไร?

• ท่านจะให้คำแนะนำใดแก่จูดี้ที่อาจช่วยให้เธอมีประสบการณ์ที่ดีขึ้นในการรับส่วนศีลระลึก?

• อะไรที่อาจเข้ามาขัดขวางเธอขณะทำการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้? เธอจะเอาชนะอุปสรรคเหล่านี้ได้อย่างไร?

• ท่านอาจถามคำถามใดกับจูดี้เพื่อช่วยให้เธอมองเห็นสถานการณ์ของเธอด้วยมุมมองนิรันดร์? เพราะเหตุใดท่านจึงเลือกคำถามเหล่านั้น?

• ลูกา 22 สอนอะไรบ้างและในข้อพระคัมภีร์อื่นๆ หรือโดยผู้นำศาสนจักรที่อาจช่วยจูดี้ได้?

• จูดี้อาจขอความช่วยเหลือจากที่ใดอีกเพื่อช่วยปรับปรุงประสบการณ์ในการรับส่วนศีลระลึกของเธอ?

ควรใช้กิจกรรมทบทวนต่อไปนี้ในบทเรียนที่จะสอนในอนาคตอันใกล้

แจกการ์ดจดบันทึกหรือกระดาษโน้ตติดกาวให้นักเรียนแต่ละคน ให้พวกเขาเขียน “ ลูกา 22:19–20 : พระเยซูคริสต์ทรงบัญชา รับส่วนศีลระลึก ‘เพื่อเป็นที่ระลึกถึงเรา’” บนการ์ดหรือกระดาษโน้ตแล้วลบคำและตัวเลขบางส่วนออกจากข้ออ้างอิงพระคัมภีร์และวลีสำคัญนี้ ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนการ์ดหรือโน้ตและดูว่าพวกเขาสามารถเติมคำหรือตัวเลขที่ขาดหายไปได้หรือไม่ จากนั้นให้นักเรียนลองท่องข้ออ้างอิงและวลีจากความจำ