เซมินารี
มัทธิว 27:50–66; ลูกา 23:55–56; ยอห์น 19:39–40


มัทธิว 27:50–66; ลูกา 23:55–56; ยอห์น 19:39–40

การยกย่องและแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอด

ภาพ
The body of the crucified Christ being wrapped in white burial cloth (presumably by Joseph of Arimathaea and Nicodemus) in preparation for entombment. Several men and women are gathered around the crucified body. They are mourning the crucifixion.

เมื่อพระเยซูสิ้นพระชนม์ “แผ่นดินก็ไหว ศิลาก็แตกออกจากกัน” (มัทธิว 27:51) แต่บางสิ่งที่สำคัญยิ่งกว่านั้นเกิดขึ้นในพระวิหาร: ม่านที่เปิดเข้าสู่อภิสุทธิสถานเหนือวิสุทธิสถานทั้งหลายฉีกขาดออกเป็นสองท่อน หลังการสิ้นพระชนม์ของพระผู้ช่วยให้รอด สานุศิษย์ของพระองค์พยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้ได้พระวรกายของพระองค์มาและเตรียมการฝังพระศพอย่างระมัดระวัง บทเรียนนี้ตั้งใจจะช่วยให้ท่านเข้าใจและใคร่ครวญสิ่งที่พระเยซูคริสต์ทรงทำเพื่อท่านและสิ่งที่ท่านสามารถทำได้เพื่อแสดงถึงการยกย่องและเห็นคุณค่าของพระองค์

ให้เวลาไตร่ตรอง นักเรียนสามารถได้รับประโยชน์จากการมีเวลาไตร่ตรองความจริงของพระกิตติคุณที่พวกเขากำลังเรียนรู้ ให้เวลาในแต่ละช่วงเวลาของชั้นเรียนเพื่อให้นักเรียนนึกถึงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้อย่างเงียบๆ และความจริงเหล่านี้ส่งผลต่อทัศนะ มุมมอง และการเลือกในอนาคตของพวกเขาอย่างไร

การเตรียมของนักเรียน: เชื้อเชิญให้นักเรียนไตร่ตรองสิ่งที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงทำเพื่อพวกเขาและจดวิธีต่างๆ ที่พวกเขาสามารถแสดงความรักต่อพระองค์

กิจกรรมการเรียนรู้ที่อาจทำได้

การยกย่องผู้ล่วงลับ

หากเป็นไปได้ ท่านอาจอธิบายคร่าวๆ ถึงงานศพของคนที่ท่านรักและความรู้สึกของผู้ที่เข้าร่วมงานด้วย อาจมีประสิทธิภาพที่จะให้ดูภาพของคนที่ท่านรักซึ่งล่วงลับไปแล้ว ข่าวมรณกรรม หรือโปรแกรมจากงานศพ ขอให้ไวต่อความรู้สึกของนักเรียนซึ่งมีบุคคลผู้เป็นที่รักจากไป

ผู้คนในวัฒนธรรมที่แตกต่างกันมีวิธีแตกต่างกันในการจดจำและยกย่องผู้ที่สิ้นชีวิต นึกถึงคนที่ท่านรักซึ่งจากไปแล้วหรือไตร่ตรองว่าจะเป็นอย่างไรหากคนใกล้ชิดกับท่านจากไป

  • ท่าน (หรือท่านจะ) ต้องการจดจำอะไรไว้เสมอเกี่ยวกับคนที่ท่านรัก?

  • ท่านทำอย่างไรเพื่อยกย่องหรือแสดงความรักต่อผู้ที่จากไป?

ข้อความพระคัมภีร์ในบทเรียนนี้อธิบายถึงการสิ้นพระชนม์ของพระผู้ช่วยให้รอดบนกางเขนและเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นทันทีหลังจากนั้น ใช้เวลาสักครู่ไตร่ตรองคำถามต่อไปนี้

  • ท่านจะรู้สึกอย่างไรหากท่านเห็นการสิ้นพระชนม์ของพระเยซูด้วยตนเอง?

  • ท่านรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับการสิ้นพระชนม์ของพระองค์ในเวลานี้?

  • ท่านอาจต้องการจดจำและยกย่องพระองค์อย่างไร?

ขณะท่านศึกษาในวันนี้ แสวงหาการนำทางจากพระวิญญาณบริสุทธิ์เพื่อช่วยให้ท่านทราบว่าท่านจะจดจำ ยกย่อง และแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอดได้อย่างไร

สัญลักษณ์ของม่านพระวิหาร

ในช่วงเวลาที่พระเยซูสิ้นพระชนม์ มีแผ่นดินไหวและปรากฏการณ์ทางกายภาพอื่นๆ รวมทั้งความเสียหายที่เกิดขึ้นกับพระวิหาร อ่าน มัทธิว 27:50–51 และท่านอาจทำเครื่องหมายรายละเอียดเกี่ยวกับพระวิหารที่มัทธิวบันทึกไว้

ท่านอาจวาดแผนภาพต่อไปนี้บนกระดานเพื่อช่วยอธิบายสัญลักษณ์ของพระวิหารโบราณ

ภาพ
Simple drawing of plan view of temple with the veil

พระวิหารโบราณมีสองห้องที่คั่นด้วยม่านหรือผ้ากั้นห้อง ปีละครั้ง ในวันแห่งการชดใช้ มหาปุโรหิตจะเดินจากวิสุทธิสถานผ่านม่านพระวิหารและเข้าไปยังอภิสุทธิสถานเหนือวิสุทธิสถานทั้งหลาย ห้องนี้แสดงถึงที่ประทับของพระผู้เป็นเจ้า ในห้องนี้ มหาปุโรหิตจะโรยเลือดของเครื่องพลีบูชาลบล้างบาปบนแท่นบูชาเพื่อชดใช้บาปของอิสราเอล (ดู เลวีนิติ 16)

  • การฉีกขาดของม่านที่เข้าไปในอภิสุทธิสถานเหนือวิสุทธิสถานทั้งหลายเป็นสัญลักษณ์ถึงสิ่งใด?

ให้นักเรียนแบ่งปันความคิด แบ่งปันหรือสรุปข้อความของเอ็ลเดอร์บรูซ อาร์. แมคคองกี หากจำเป็น

เอ็ลเดอร์บรูซ อาร์. แมคคองกี (1915–1985) แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสองอธิบายถึงความสำคัญทางสัญลักษณ์ของเหตุการณ์นี้ว่า

ภาพ
Head and shoulders portrait of Elder Bruce R. McConkie.

บัดนี้อภิสุทธิสถานเหนือวิสุทธิสถานทั้งหลายเปิดให้ทุกคน และผ่านทางพระโลหิตที่ชดใช้ของพระเมษโปดกทุกคนจะสามารถเข้าสู่วิสุทธิสถานที่สูงสุดในบรรดาสถานที่ทั้งปวง อาณาจักรนั้นคือสถานที่ซึ่งจะพบชีวิตนิรันดร์ … [ทุกคน] มีสิทธิ์จะผ่านม่านเข้าสู่ที่ประทับของพระเจ้าเพื่อสืบทอดความสูงส่งอย่างสมบูรณ์

(Bruce R. McConkie, Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–73], 1:830)

ความจริงข้อหนึ่งที่เราเรียนรู้ได้จากสิ่งที่เกิดขึ้นใน มัทธิว 27:51 คือ พระเยซูคริสต์ทรงทำให้เป็นไปได้สำหรับเราทุกคนที่จะกลับไปยังที่ประทับของพระบิดาบนสวรรค์และเป็นเหมือนพระองค์ อัครสาวกเปาโลสอนอีกด้วยว่าการฉีกขาดของม่านแสดงถึงความจริงนี้ (ดู ฮีบรู 10:19–20)

อาจเป็นช่วงเวลาที่ดีที่จะย้ำเตือนให้นักเรียนระลึกถึงสิ่งที่พวกเขาไตร่ตรองไว้ในกิจกรรมการเตรียมของนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พระเจ้าทรงทำเพื่อพวกเขา

ไตร่ตรองราคาที่พระผู้ช่วยให้รอดของท่านจ่ายไปเพื่อแหวกม่านและทำให้ท่านสามารถกลับไปยังอาณาจักรของพระบิดาของพระองค์ได้

เขียนวิธีสองสามวิธีที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงช่วยให้ท่านเติบโตและพัฒนาตนเองโดยส่วนตัวและเป็นเหมือนพระบิดาบนสวรรค์ของท่านมากขึ้นเพื่อให้ท่านสามารถกลับไปยังที่ประทับของพระองค์ในที่สุด

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันความคิด ท่านอาจเขียนคำตอบของนักเรียนบนกระดาน

สานุศิษย์ของพระเยซูยกย่องพระองค์

เมื่อพระเยซูสิ้นพระชนม์ สานุศิษย์ของพระองค์พยายามที่จะจดจำและยกย่องพระองค์ อ่านว่าสานุศิษย์บางคนแสดงความรักต่อพระเยซูอย่างไร

  • มัทธิว 27:57–60: โยเซฟแห่งอาริมาเธีย สานุศิษย์ที่ร่ำรวยและเป็นสมาชิกสภายิว สภาปกครองสูงสุดของชาวยิว

  • ยอห์น 19:39–40: นิโคเดมัส ฟาริสีคนหนึ่งและสมาชิกสภายิว

  • ลูกา 23:55–56: มารีย์ ชาวมักดาลาและหญิงคนอื่นๆ

ข้อมูลต่อไปนี้อาจช่วยให้ท่านเข้าใจการกระทำของสานุศิษย์เหล่านี้ดีขึ้น

ท่านอาจให้ดูภาพต่อไปนี้และอธิบายว่าภาพเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการฝังพระศพของพระเยซูอย่างไร:

ภาพ
Garden tomb, Jerusalem, Israel, easter morning light.

โยเซฟแห่งอาริมาเธีย แม้ว่าจะไม่ใช่ผู้ติดตามพระคริสต์อย่างเปิดเผย แต่แสดงความสงสารและความกล้าหาญด้วยการขอพระศพของพระเยซู อุโมงค์ฝังศพหรือสุสานฝังศพที่โยเซฟจัดหาสำหรับพระวรกายของพระผู้ช่วยให้รอด ขุดจากหิน ซึ่งน่าจะมีราคาแพง

ภาพ
A small pile of myrrh photographed against a white background.

มดยอบเป็นยางไม้แห้งกลิ่นหอมที่ใช้ในการเตรียมร่างกายของผู้วายชนม์ ปริมาณมดยอบและว่านหางจระเข้ที่นิโคเดมัสนำมาชโลมพระวรกายของพระผู้ช่วยให้รอดคล้ายกับสิ่งที่ใช้ในการฝังศพของราชวงศ์

ภาพ
Christ’s body is laid in a tomb.

ผู้หญิงเตรียมเครื่องหอมและน้ำมันหอมเพื่อเตรียมพระวรกายของพระเยซูขั้นสุดท้ายเพราะการฝังพระศพของพระองค์ทำอย่างเร่งรีบ

  • การกระทำของผู้คนเหล่านี้แสดงถึงความรู้สึกที่พวกเขามีต่อพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร?

การแสดงความรักของท่านต่อพระผู้ช่วยให้รอดของท่าน

แม้ว่าพระผู้ช่วยให้รอดไม่ทรงอยู่กับเราทางร่างกาย แต่เราก็ยังสามารถหาวิธีแสดงความรักที่เรามีต่อพระองค์

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันวิธีแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอด (พวกเขาอาจนึกถึงแนวคิดบางอย่างระหว่างกิจกรรมการเตรียมของนักเรียน) นักเรียนอาจเขียนแนวคิดของพวกเขาบนกระดาน

ท่านอาจแบ่งปันข้อความของซิสเตอร์เครเวนในหมวด “บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง” หรือวีดิทัศน์ในหมวด “กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม”

เขียนหรือวาดอย่างน้อยหนึ่งอย่างที่ท่านรู้สึกว่าควรทำเพื่อยกย่องและแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอด ดังที่เกิดขึ้นกับโยเซฟแห่งอาริมาเธีย นิโคเดมัส และมารีย์ ชาวมักดาลาตลอดจนหญิงคนอื่นๆ สิ่งนี้อาจต้องมีการเสียสละ

หากเป็นไปได้ ขณะนักเรียนเขียนหรือวาดภาพ ท่านอาจเปิดเพลงสวดหรือเพลงอื่นที่พูดถึงพระผู้ช่วยให้รอดและสิ่งที่พระองค์ทรงทำเพื่อเรา เพลงสวดที่อาจนำมาใช้ได้เช่น “พระองค์ยิ่งใหญ่” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 34), “ชายเศร้าโศกยากจนผู้ท่องไป” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 16), “ฉันเฝ้าพิศวง” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 89), หรือ “นับพระพรท่าน” (เพลงสวด, บทเพลงที่ 118)

เชื้อเชิญให้นักเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเขียนหรือวาด แสดงถึงความมั่นใจในความสามารถของพวกเขาที่จะแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอดและความซาบซึ้งอย่างจริงใจต่อความพยายามของพวกเขาในการทำเช่นนั้น

ท่านอาจสรุปบทเรียนโดยเชิญชวนให้นักเรียนลงมือทำในสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าควรทำเพื่อแสดงความรักต่อพระผู้ช่วยให้รอด

บทวิจารณ์และข้อมูลภูมิหลัง

พระผู้ช่วยให้รอดทรงทำอะไรเพื่อฉันบ้าง?

ประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์แห่งฝ่ายประธานสูงสุดสรุปบางสิ่งที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงทำเพื่อเราแต่ละคน:

ภาพ
Official Portrait of President Dallin H. Oaks taken March 2018.

ภายใต้แผนของพระบิดาบนสวรรค์ พระองค์ “ทรงสร้างฟ้าสวรรค์และแผ่นดินโลก” ( หลักคำสอนและพันธสัญญา 14:9) เพื่อให้เราแต่ละคนได้มีประสบการณ์มรรตัยอันจำเป็นต่อการแสวงหาจุดหมายอันสูงส่งของเรา แผนส่วนหนึ่งของพระบิดาคือให้การฟื้นคืนพระชนม์ของพระเยซูคริสต์เอาชนะความตายเพื่อให้เราแต่ละคนมีความเป็นอมตะ การพลีพระชนม์ชีพเพื่อการชดใช้ของพระเยซูคริสต์เปิดโอกาสให้เราแต่ละคนกลับใจจากบาปและกลับไปบ้านบนสวรรค์อย่างสะอาด พระบัญญัติและพันธสัญญาของพระองค์แสดงเส้นทางนั้น และฐานะปุโรหิตของพระองค์มอบสิทธิอำนาจให้ประกอบศาสนพิธีที่จำเป็นต่อการไปถึงจุดหมายนั้น พระผู้ช่วยให้รอดเต็มพระทัยประสบความเจ็บปวดและความทุพพลภาพทุกอย่างของมนุษย์เพื่อพระองค์จะทรงรู้วิธีเสริมกำลังให้เราในความทุกข์ของเรา

(ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “พระผู้ช่วยให้รอดทรงทำอะไรเพื่อเราบ้าง?,” เลียโฮนา, พ.ค. 2021, 77)

ฉันสามารถแสดงความรักที่มีต่อพระผู้ช่วยให้รอดในทางใดบ้าง?

ซิสเตอร์เบคกี้ เครเวนแห่งฝ่ายประธานเยาวชนหญิงสามัญกล่าวว่า

ภาพ
Sister Rebecca L. Craven, second counselor, Young Women general presidency. Official Portrait as of October 2018.

ถ้าเรารักพระองค์อย่างที่เราอ้าง เราแสดงความรักนั้นได้โดยรอบคอบมากขึ้นในการดำเนินชีวิตตามพระบัญญัติมิได้หรือ?

ความรอบคอบในการดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณไม่จำเป็นต้องหมายถึงเคร่งเครียดหรือคร่ำครึ แต่หมายถึงความเหมาะสมในความคิดและความประพฤติในฐานะสานุศิษย์ของพระเยซูคริสต์ เมื่อเราไตร่ตรองความแตกต่างระหว่างรอบคอบกับหละหลวมในการดำเนินชีวิตตามพระกิตติคุณ พึงพิจารณาความคิดต่อไปนี้

เรารอบคอบในการนมัสการวันสะบาโตและในการเตรียมรับส่วนศีลระลึกแต่ละสัปดาห์หรือไม่?

เราจะรอบคอบมากขึ้นในการสวดอ้อนวอนและศึกษาพระคัมภีร์ หรือมีส่วนแข็งขันมากขึ้นใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว ได้หรือไม่?

เรารอบคอบเมื่อเรานมัสการในพระวิหารและเราดำเนินชีวิตตามพันธสัญญาที่เราทำเมื่อครั้งบัพติศมาและในพระวิหารอย่างสุขุมรอบคอบหรือไม่? เรารอบคอบในรูปลักษณ์ภายนอกและแต่งกายสุภาพหรือไม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสถานที่และสภาวการณ์ศักดิ์สิทธิ์? เรารอบคอบในการสวมการ์เม้นท์พระวิหารหรือไม่? หรือแฟชั่นของโลกทำให้เราหละหลวมมากขึ้นหรือไม่?

เรารอบคอบหรือไม่ในการปฏิบัติศาสนกิจต่อผู้อื่นและทำการเรียกในศาสนจักรให้เกิดสัมฤทธิผล หรือเราเฉยเมยหรือหละหลวมในการเรียกให้รับใช้?

เรารอบคอบหรือหละหลวมในสิ่งที่เราอ่านและสิ่งที่เราดูทางทีวีและอุปกรณ์มือถือหรือไม่? เรารอบคอบในภาษาของเราหรือไม่? หรือเราน้อมรับความต่ำช้าหยาบคายอย่างหละหลวม?

จุลสาร เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน ระบุมาตรฐานที่จะบังเกิดพรมากมายและช่วยให้เราอยู่บนเส้นทางพันธสัญญาเมื่อเราทำตามอย่างรอบคอบ

(เบคกี้ เครเวน, “รอบคอบตรงข้ามกับหละหลวม,” เลียโฮนา, พ.ค. 2019, 10)

กิจกรรมการเรียนรู้เพิ่มเติม

การมารู้จักพระผู้ช่วยให้รอด

ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนอ่าน มาระโก 15:39 เพื่อเรียนรู้ว่านายร้อยตอบสนองอย่างไรหลังจากเห็นการสิ้นพระชนม์ของพระเยซูคริสต์ด้วยตนเอง รวมทั้งแผ่นดินไหว และพายุ ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนนึกถึงสิ่งที่ช่วยให้พวกเขาเห็นว่าพระเยซูคริสต์คือพระบุตรของพระผู้เป็นเจ้าและความรู้นั้นมีผลต่อชีวิตพวกเขาอย่างไร

วิธีแสดงความรักต่อพระเยซูคริสต์

.