Judas

Leia, em voz alta, as seguintes situações e peça aos alunos que pensem em como responderiam a elas:

1. Num site de mídia social, um amigo seu criticou a posição da Igreja em relação ao casamento entre pessoas do mesmo sexo.

2. Um conhecido ficou sabendo que você é membro da Igreja. Ele comenta que já leu o Livro de Mórmon e achou interessante, mas não acredita que seja a palavra de Deus.

3. Durante um debate de classe na escola, um colega alega que ver pornografia não é algo prejudicial e não deveria ser desencorajado.

• De que maneiras você poderia agir nessas situações?

Peça a um aluno que leia Judas 1:3–4 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique a advertência que Judas fez aos membros.

• De acordo com o versículo 4, qual foi a advertência que Judas fez aos membros?

Ajude os alunos a entenderem que “homens ímpios” e mal-intencionados haviam se infiltrado entre os líderes da Igreja. Tais pessoas promoviam práticas corruptas e imorais, ensinando que a doutrina da graça lhes dava permissão completa para pecar, pois Deus iria perdoá-los misericordiosamente. Eles também rejeitavam algumas verdades relativas ao Pai Celestial e a Jesus Cristo. A expressão “que já dantes estavam marcados para esta mesma condenação” (versículo 4) significa que a condenação de tais pessoas havia sido prescrita há muito tempo.

• À luz dos falsos ensinamentos e das práticas corruptas que aquelas pessoas disseminavam, qual foi a exortação de Judas aos membros? [Diligentemente “batalhar pela fé” (versículo 3).]

Explique que a “fé que uma vez foi entregue aos santos” (versículo 3) refere-se ao evangelho de Jesus Cristo — os princípios, as leis e as ordenanças ensinados pelo Salvador e Seus apóstolos.

• Que princípio aprendemos a respeito da responsabilidade que os discípulos de Jesus Cristo têm de lidar com falsos ensinamentos e práticas corruptas? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas devem identificar a seguinte verdade: Os discípulos de Jesus Cristo devem batalhar diligentemente pelo evangelho de Jesus Cristo e contra os ensinamentos falsos e as práticas corruptas.)

• Em sua opinião, o que significa batalhar diligentemente pela fé? [Devemos ensinar e testificar ousadamente sobre o evangelho. Contudo, não devemos ser grosseiros, arrogantes nem contenciosos ao fazê-lo (ver Alma 38:12; 3 Néfi 11:29).]

• De que maneira podemos batalhar pelo evangelho sem ter espírito de contenda?

Lembre aos alunos as situações apresentadas no início da aula.

• Nessas e em outras situações similares, de que maneiras podemos contender pelo evangelho contra os ensinamentos falsos e as práticas corruptas?

Peça a um aluno que leia o seguinte relato do Élder Neil L. Andersen, do Quórum dos Doze Apóstolos. Peça à classe que ouça e identifique o que fez com que a moça se convertesse ao evangelho.

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Élder Neil L. Andersen

“Recentemente, conversei com uma laurel dos Estados Unidos. Vou citar um trecho do e-mail dela.

‘No ano passado, alguns de meus amigos no Facebook começaram a publicar a postura deles em relação ao casamento. Muitos eram a favor do casamento entre pessoas do mesmo sexo, e vários jovens SUD ‘curtiram’ as publicações. Não fiz nenhum comentário.

Decidi declarar minha crença no casamento tradicional de modo bem ponderado.

Juntamente com a fotografia do meu perfil, acrescentei os dizeres: ‘Creio no casamento entre um homem e uma mulher’. Quase instantaneamente comecei a receber mensagens. ‘Você é egoísta.’ ‘Você é intolerante.’ Um deles me comparou a um proprietário de escravos. E recebi esta mensagem de uma boa amiga que é um membro bem firme da Igreja: ‘Você precisa acompanhar os tempos. As coisas estão mudando, e você deve mudar também’.

‘Não revidei’, ela disse, ‘mas não retirei minha declaração’.

Ela termina dizendo: ‘Às vezes, como disse o Presidente Monson: ‘Você tem que ficar sozinha’. Espero que nós, jovens, permaneçamos unidos na fidelidade a Deus e aos ensinamentos de Seus profetas vivos’” (“Redemoinhos Espirituais”, A Liahona, maio de 2014, p. 19).

• De que maneira essa moça batalhou pelo evangelho?

• Em que ocasiões você (ou alguém que você conheça) já batalhou pelo evangelho de Jesus Cristo? O que você aprendeu com essa experiência?

Peça aos alunos que reflitam sobre o que podem fazer para batalhar diligentemente pelo evangelho de Jesus Cristo. Incentive-os a agir de acordo com as impressões que receberem.

Resuma Judas 1:5–7 e explique que Judas comparou aqueles membros rebeldes da Igreja às pessoas da época do Velho Testamento que se haviam rebelado contra Deus e sofrido Seus julgamentos. Isso incluía muitos dos filhos de Israel que foram destruídos no deserto, assim como as pessoas de Sodoma e Gomorra, que foram destruídas por fogo. Judas também comparou os membros rebeldes da Igreja àqueles que se rebelaram contra Deus em “seu estado original”, ou existência pré-mortal, tendo sido afastados de Sua presença (Judas 1:6; ver também Abraão 3:22–26).

Escreva o seguinte título no quadro: Características dos Falsos Mestres.

Explique que, em Judas 1:8–16, lemos a descrição que Judas faz das muitas características que ajudarão os membros a reconhecer aqueles que disseminam filosofias e práticas corruptas na Igreja. Para ilustrar essa noção, saliente as expressões “nuvens sem água, levadas dos ventos de uma a outra parte” e “árvores murchas, infrutíferas” em Judas 1:12.

• De que maneira os falsos mestres são como nuvens sem água e árvores infrutíferas?

Separe a classe em grupos de três ou quatro. Peça aos alunos que leiam em grupo Judas 1:8, 10, 14–19 e identifiquem outras características dos falsos mestres. Peça aos alunos que marquem o que encontrarem. Talvez seja necessário explicar que “nos últimos tempos” (versículo 18) se refere tanto à época de Judas quanto aos últimos dias em que vivemos.

Após dar tempo suficiente, peça a alguns alunos que venham ao quadro e escrevam uma característica dos falsos mestres que tenham encontrado. Dentre elas, é provável que encontrem algumas das seguintes características (talvez seja necessário usar algumas das declarações a seguir para ajudar os alunos a compreender o que leram):

• Por que a falta do Espírito leva ao desenvolvimento das características listadas no quadro?

• Por que é importante reconhecer as características dos falsos mestres?

Ajude os alunos a entender que nem todos os que possuem uma ou mais dessas características, ou que ensinam algo incorreto, são necessariamente falsos mestres, como descrito por Judas. Há pessoas cujo entendimento de um assunto pode ser falho por inocência. No entanto, essas características nos ajudam a reconhecer os falsos mestres cuja intenção é enfraquecer a fé e a obediência de outras pessoas por meio do engano e da promoção do mal.

Peça aos alunos que leiam Judas 1:17–18 individualmente.

• Quem já havia advertido os membros da Igreja em relação a falsos mestres?

• Que princípio podemos aprender com esses versículos a respeito de como os apóstolos e profetas podem nos ajudar ao nos esforçarmos para batalhar contra os falsos mestres? (Os alunos podem usar suas próprias palavras, mas devem identificar um princípio semelhante a este: Os apóstolos e profetas nos advertem e nos ajudam a reconhecer aqueles que buscam enfraquecer nossa fé e obediência. Escreva esse princípio no quadro.)

Peça a um aluno que leia a seguinte declaração do Élder M. Russell Ballard, do Quórum dos Doze Apóstolos. Peça à classe que ouça e identifique como essa declaração reflete o princípio acima.

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Élder M. Russell Ballard

“Hoje, prevenimos a todos: Estão surgindo atualmente falsos profetas e falsos mestres e, se não formos cautelosos, mesmo aqueles que são membros fiéis de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias serão vítimas de suas ciladas” (“Acautelai-vos dos Falsos Profetas e Falsos Mestres”, A Liahona, janeiro de 2000, p. 73).

• Levando essa verdade em conta, por que é importante estudarmos as palavras dos apóstolos e profetas?

• Quais são alguns dos falsos ensinamentos sobre os quais os profetas e apóstolos modernos têm nos advertido?

Escreva a seguinte declaração incompleta no quadro: Podemos permanecer leais à fé se…

Peça a um aluno que leia Judas 1:20–21 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que Judas aconselhou os membros a fazerem a fim de permanecerem leais à fé. Talvez seja preciso explicar que “orando no Espírito Santo” significa orar com o auxílio e a inspiração do Espírito Santo.

• De acordo com os versículos 20–21, como você completaria a declaração no quadro? (Uma possível maneira de os alunos completaram a frase é a seguinte: Podemos permanecer leais à fé se edificarmos nossa vida sobre o evangelho de Jesus Cristo.)

• De que maneira as instruções de Judas nos versículos 20–21 podem nos ajudar a edificar a vida sobre o evangelho?

• Por que vale a pena permanecer leal à fé?

• Em que ocasiões os conselhos de Judas ajudaram você (ou alguém que conheça) a permanecer fiel?

Peça aos alunos que anotem no caderno ou no diário de estudo das escrituras uma maneira pela qual podem seguir melhor os conselhos de Judas. Incentive-os a colocar em prática o que escreveram.

Resuma Judas 1:22–25 e explique que Judas aconselhou os membros fiéis da Igreja a auxiliarem aqueles que estivessem fracos na fé, talvez por terem sido influenciados por falsos mestres, e depois louvou a Deus.

Encerre prestando seu testemunho das verdades discutidas nesta lição.

Designe a cada aluno uma passagem diferente de domínio das escrituras. Peça aos alunos que escrevam numa folha de papel uma situação da vida real em que possam ser aplicados os princípios e as doutrinas da passagem de domínio das escrituras que lhes foi designada. Quando terminarem de escrever, recolha as folhas de papel. Leia algumas das situações e peça aos alunos que expliquem como as doutrinas e os princípios da passagem que lhes foi designada podem ser aplicados nesse contexto. Você pode apresentar algumas situações no começo ou no final das aulas da semana seguinte.