Jesus ensinou a Seus discípulos sobre a necessidade de perdoar as outras pessoas. Em seguida, os apóstolos pediram a Jesus que aumentasse a fé que sentiam. Em resposta, o Salvador ensinou a eles a parábola do servo inútil. Posteriormente, Jesus curou dez leprosos; somente um voltou para agradecer. O Salvador foi confrontado pelos fariseus e Ele ensinou sobre o surgimento do reino de Deus.
Os apóstolos pedem a Jesus que aumentasse a fé que sentiam
Incentive os alunos a pensar sobre situações específicas que podem exigir-lhes que exerçam fé (como buscar uma bênção do sacerdócio, pagar o dízimo, dar um discurso ou aula na Igreja). Peça a alguns alunos que relatem em que pensaram e façam uma lista de suas respostas no quadro.
Peça aos alunos que meditem em silêncio sobre as seguintes perguntas:
Vocês já desejaram ter mais fé? Em caso positivo, quais experiências os fizeram sentir-se assim?
Peça aos alunos que, ao estudarem Lucas 17, identifiquem princípios que os ajudem a aumentar sua fé.
Faça um resumo de Lucas 17:1–2 e explique aos alunos que o Salvador advertiu que aqueles que influenciam outras pessoas a se desviarem ou as persuadem a pecar serão responsabilizados.
Peça aos alunos que leiam Lucas 17:3–4 em silêncio e identifiquem um mandamento que o Salvador deu a Seus discípulos que pode exigir-lhes fé.
De acordo com o versículo 3, o que Jesus ordenou que Seus discípulos fizessem se alguém pecasse contra eles?
De acordo com o versículo 4, com que frequência os discípulos devem perdoar? (Você pode explicar que a resposta do Salvador é uma maneira de dizer que devemos perdoar não importa quantas vezes alguém que se arrependeu pecar contra nós.)
Por que pode ser difícil perdoar alguém que pecou contra vocês repetidamente?
Peça a um aluno que leia Lucas 17:5 em voz alta. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que os apóstolos desejavam do Salvador depois que Ele disse aos discípulos que perdoassem aqueles que os ofenderam.
O que os apóstolos desejavam do Salvador? (Você pode sugerir que os alunos marquem a frase “aumenta-nos a fé” nas escrituras deles.)
De que maneira buscar aumentar a fé no Senhor poderia ajudar os apóstolos a obedecer ao mandamento de perdoar ao próximo?
Fala um resumo de Lucas 17:6 e explique-lhes que o Salvador ensinou aos Seus apóstolos que a fé do tamanho de um pequeno grão de mostarda pode produzir milagres. Para ajudar os apóstolos a saber como aumentar sua fé, Jesus então deu-lhes a parábola descrevendo a relação entre um mestre e seu servo.
Escreva a seguinte declaração incompleta no quadro: Nossa fé aumentará ao …
Peça a vários alunos que se revezem na leitura em voz alta de Lucas 17:7–10. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que o mestre esperava de seu servo.
O que o mestre esperava de seu servo?
Explique-lhes que nos tempos bíblicos um mestre provia todas as necessidades da vida ao seu servo que cumpria fielmente os deveres que eram esperados dele. Por causa disso, não era necessário que o mestre agradecesse de modo especial ao seu servo ou se sentisse em débito por ele cumprir seus deveres.
De que maneira nosso Pai Celestial é como o mestre desta parábola? O que Ele espera de nós? [Fazer “tudo o que [nos é] mandado” (versículo 10).]
Acrescente mais itens à declaração do quadro, para que se leia que: Nossa fé aumentará ao nos esforçarmos em fazer tudo o que nosso Pai Celestial nos ordena.
Para ajudar os alunos a ver o que mais pode aumentar a fé que possuíam, pergunte:
De acordo com o versículo 10, o que os servos deveriam dizer após guardar os mandamentos de seu mestre?
O que significa “servos inúteis”? (Significa que, não importa o quanto as pessoas são boas em guardar os mandamentos, elas sempre devem a Deus.)
Por que sempre devemos a nosso Pai Celestial, mesmo quando somos obedientes e vivemos retamente? [Uma vez que o Pai Celestial sempre nos abençoa, nunca poderemos retribuir a Ele (ver Mosias 2:20–26).]
Complete a declaração do quadro para que fique de acordo com o seguinte princípio: Nossa fé aumentará ao nos esforçarmos para fazer tudo o que o Pai Celestial ordenar e conforme nos lembrarmos de que sempre somos Seus devedores. Você pode incentivar os alunos a escreverem esses princípios nas escrituras.
De que maneira nos esforçarmos para fazer tudo o que o Pai Celestial ordena aumenta nossa fé?
Peça aos alunos que reflitam sobre uma ocasião em que guardaram os mandamentos ou cumpriram seu dever obedientemente e sentiram sua fé aumentar como resultado. Peça-lhes que registrem seus pensamentos no caderno ou diário de estudo das escrituras.
Depois de alguns minutos, peça a alguns alunos que compartilhem com um colega o que escreveram. Convide alguns alunos para compartilhar suas respostas com a classe.
Escreva a seguinte declaração incompleta no quadro: Na época da Bíblia, seria um grande desafio sofrer de lepra porque…
Ajude os alunos a avaliar o que eles sabem sobre a lepra, pedindo-lhes que contem à classe como eles completariam a declaração. Por exemplo, os alunos podem mencionar que a lepra poderia levar à desfiguração e à morte; os leprosos eram separados do restante da sociedade para proteger a saúde das outras pessoas; e era requerido que gritassem “Imundo!” para avisar qualquer um que se aproximasse deles (ver Bible Dictionary na Bíblia SUD em inglês, “Leper”).
Peça a um aluno que leia Lucas 17:11–12 em voz alta. Peça à classe que identifique quem Jesus encontrou quando parou em uma vila enquanto viajava para Jerusalém. Peça aos alunos que relatem o que encontraram.
Se você fosse um desses leprosos, quais sentimentos poderia ter ao ver Jesus?
Peça a um aluno que leia em voz alta Lucas 17:13–14. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique o que os leprosos disseram ao Salvador e qual foi a resposta Dele.
O que os leprosos pediram a Jesus?
O que Jesus disse que eles deveriam fazer?
Explique-lhes que a lei de Moisés determinava que os leprosos deveriam mostrar-se aos sacerdotes após terem sido curados a fim de serem admitidos de volta à sociedade (ver Levítico 14).
O que aconteceu quando os leprosos partiram?
Qual princípio podemos aprender com o versículo 14 sobre o que devemos fazer para receber as bênçãos do Senhor? (Os alunos devem identificar uma verdade semelhante à seguinte: Recebemos as bênçãos do Senhor ao fazermos o que Ele nos ordenou a fazer.)
Peça aos alunos que reflitam sobre como se sentiriam se fossem um dos leprosos que foram purificados.
O que vocês acham que teriam feito ao perceber que foram limpos da lepra?
Peça a alguns alunos que se revezem na leitura em voz alta de Lucas 17:15–19. Peça à classe que acompanhe a leitura e identifique como um dos leprosos reagiu de maneira diferente dos demais.
O que o samaritano leproso fez que mostrou sua gratidão ao Salvador?
Por que Lucas pode ter mencionado que o leproso grato era samaritano — alguém a quem a maioria dos judeus teria olhado com desdém? O que este detalhe acrescenta ao nosso entendimento do versículo?
Qual verdade podemos aprender com o leproso que voltou para agradecer ao Senhor? (Os alunos devem identificar uma verdade semelhante à seguinte: É importante expressar gratidão pelas bênçãos que recebemos.)
Por que é importante expressar gratidão pelas bênçãos que recebemos?
De que maneira às vezes podemos ser como os nove leprosos?
Peça a um aluno que leia em voz alta a seguinte declaração do Presidente Thomas S. Monson:
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Presidente Thomas S. Monson
“Meus irmãos e irmãs, será que nos lembramos de agradecer pelas bênçãos que recebemos? Uma expressão sincera de agradecimento não apenas nos ajuda a reconhecer nossas bênçãos, mas também abre as portas do céu e nos ajuda a sentir o amor de Deus” (“O Divino Dom da Gratidão”, A Liahona, novembro de 2010, p. 87).
De acordo com o versículo 19, o que o Salvador disse que aconteceu a esse leproso por causa de suas ações? (Ele foi curado.)
De que maneiras a gratidão ao Senhor por nossas bênçãos nos ajuda a sermos curados?
Peça aos alunos que registrem em seu diário de estudo das escrituras as bênçãos específicas do Pai Celestial pelas quais eles são gratos. Peça-lhes que escrevam como podem viver com gratidão por tais bênçãos.
Faça um resumo de Lucas 17:20–37 explicando-lhes que Jesus ensinou sobre Sua Segunda Vinda. (Observação: Ensinamentos semelhantes foram tratados no material da lição de Mateus 24 e Joseph Smith — Mateus.)
Você pode encerrar a aula prestando o testemunho das verdades identificadas nesta lição. Incentive os alunos a aplicar as verdades do evangelho à sua própria vida.
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ícone de domínio das escrituras
Revisão do Domínio das Escrituras
Esta atividade pode ser usada para ajudar os alunos a memorizar uma passagem de domínio das escrituras.
Divida a classe em grupos de quatro ou cinco alunos. Entregue a cada grupo um dado de seis lados e um lápis. (Se não conseguir um dado, coloque seis pedacinhos de papel, numerados de 1 a 6, em um envelope ou outro recipiente.) Cada aluno também precisará de uma folha de papel em branco. Peça a cada grupo de alunos que se sente ao redor de uma mesa ou em círculo. Peça-lhes que abram suas escrituras na passagem de domínio das escrituras que você deseja que eles memorizem. Explique-lhes que o objetivo da atividade é ser o primeiro do grupo a escrever a passagem na íntegra. Entretanto, os alunos podem usar o lápis que foi entregue a cada grupo. Uma pessoa tem acesso ao lápis ao tirar o número 1 jogando o dado (ou ao sortear o papelzinho com o número 1). Peça aos membros de cada grupo que se revezem jogando o dado (ou tirando um pedacinho de papel do envelope e depois o devolvendo). Quando um aluno tirar o número 1, ele pega o lápis e começa a escrever as palavras do versículo em seu papel, dizendo cada palavra em voz alta. Enquanto isso, os outros do grupo revezam-se para jogar o dado. Quando outro aluno do grupo tirar o número 1, aquela pessoa pega o lápis da pessoa que estava escrevendo e começa a escrever o versículo em sua própria folha de papel enquanto diz as palavras. O aluno que estava escrevendo se une ao restante do grupo para jogar o dado. Quando os alunos ganham o direito de usar o lápis e já escreveram uma parte do versículo, eles precisam ler a parte que já escreveram antes de continuar a escrever o versículo. (Isso garante a repetição que vai ajudar os alunos a decorar o versículo.) A atividade chega ao fim quando um aluno de cada grupo escrever a passagem de domínio das escrituras na íntegra.
Peça à classe que repita o versículo em uníssono depois da atividade.
Comentários e Informações Históricas
Lucas 17:15–16. “E um deles (…) caiu (…) dando-Lhe graças”
O Presidente Gordon B. Hinckley falou sobre a importância da gratidão:
“O hábito de agradecer é uma característica dos homens e mulheres nobres. (…)
Que um espírito de gratidão guie e abençoe seus dias e noites. Empenhem-se por isso e presenciarão resultados notáveis” (“Conselhos e Oração do Profeta para os Jovens”, A Liahona, abril de 2001, pp. 33–34).
O Presidente David O. McKay ensinou como podemos expressar gratidão:
“Gratidão é mais do que agradecer. Agradecer é o início da gratidão. A gratidão é a conclusão do agradecimento. O agradecimento pode consistir de simples palavras. A gratidão é demonstrada em atitudes” (“The Meaning of Thanksgiving” [O Significado da Ação de Graças], Improvement Era, novembro de 1964, p. 914).
Tradução de Joseph Smith — Lucas 17:21. “O reino de Deus está entre vós”
O Profeta Joseph Smith ensinou o seguinte sobre o “reino de Deus”
“Alguns dizem que o reino de Deus não foi estabelecido na Terra até o dia de Pentecostes e que João [Batista] não pregou o batismo de arrependimento para a remissão de pecados; mas eu digo, em nome do Senhor, que o reino de Deus estava estabelecido na Terra desde os dias de Adão até o presente momento. Sempre que houve um homem justo na Terra a quem Deus revelou Sua palavra e concedeu poder e autoridade para ministrar em Seu nome (…) havia um sacerdote de Deus” (Ensinamentos dos Presidentes da Igreja: Joseph Smith, 2007, p. 87).