Escola Dominical: Doutrina do Evangelho
A Influência dos Líderes Justos e a dos Iníquos

Lição 27

A Influência dos Líderes Justos e a dos Iníquos

I Reis 12–14; II Crônicas 17; 20

Propósito

Incentivar os alunos a desenvolver características de liderança para poderem influenciar outras pessoas a viver retamente.

Preparação

  1. Em espírito de oração, estude estas escrituras:

    1. I Reis 12:1–20. Roboão sucede ao pai, Salomão, como rei das doze tribos de Israel. Ele rejeita o conselho dos sábios de servir ao povo e, em vez disso, impõe-lhe fardos mais pesados. (12:1–15) O reino é dividido pela revolta das dez tribos. (12:16–19; as dez tribos retêm o título de reino de Israel, as tribos de Judá e Benjamim permanecem sob o domínio de Roboão e são chamadas de reino de Judá.) O reino de Israel escolhe Jeroboão para rei. (12:20)

    2. I Reis 12:25–33; 13:33–34; 14:14–16, 21–24. Jeroboão leva o povo à idolatria e substitui os sacerdotes por homens que não são levitas. (12:25–33; 13:33–34; para uma explicação do que eram bosques e altos, ver a segunda sugestão adicional para o professor.) Um profeta prediz a destruição da família de Jeroboão e a dispersão de Israel. (14:14–16) Roboão leva o reino de Judá à idolatria. (14:21–24)

    3. II Crônicas 17:1–10; 20:1–30. Jeosafá, bisneto de Roboão, reina em retidão no reino de Judá, destrói os bosques e lugares altos e envia levitas a todo o reino de Judá para ensinar o que está no livro da lei do Senhor. (17:1–10) Quando os inimigos de Judá foram contra ele, Jeosafá e seu povo jejuaram e oraram. O Senhor disse-lhes que a batalha não era deles, mas Sua. Seus inimigos guerreiam entre si e destroem-se mutuamente. (20:1–30)

  2. Leitura Adicional: I Reis 11:26–40; II Reis 17:20–23.

  3. Se você utilizar a atividade motivadora, consiga uma roupa velha que possa ser rasgada ou um folha grande de papel, recortada em forma de roupa.

Sugestões para o Desenvolvimento da Lição

Atividade Motivadora

Você pode fazer esta atividade (ou outra de sua preferência) no início da aula.

Pegue uma roupa velha ou uma folha de papel recortada em forma de roupa e rasgue-a em 12 partes. Diga que no fim da vida do rei Salomão, o profeta Aías predisse que Jeroboão, um dos doze superintendentes que Salomão colocara para cuidar dos impostos e do trabalho, conquistaria grande parte da nação Israelita. Para ilustrar, Aías tomou a roupa que Jeroboão tinha sobre si, rasgou-a em doze pedaços e deu dez a Jeroboão. (I Reis 1:29–32; diga que de acordo com a versão grega do Velho Testamento, chamada de Versão dos Setenta, em vez de uma, seriam duas as tribos deixadas no reino governado pelos descendentes de Davi.)

O Salvador ensinou que “todo reino dividido contra si mesmo é devastado”. (Mateus 12:25) Explique-lhes que foi isso o que aconteceu a Israel depois da morte de Salomão. Esta lição fala da influência que os líderes iníquos e os justos tiveram no reino de Israel, que estava dividido.

Comentários sobre as Escrituras e Sua Aplicação

À medida que ensinar estas passagens de escritura, comente como elas podem ser aplicadas na vida diária. Incentive os alunos a contarem experiências relacionadas aos princípios destas escrituras.

1. A principal causa da divisão do reino de Israel é a dureza do governo de Roboão.

Ensine e discuta I Reis 12:1–20

Sugere-se que você escreva o seguinte no quadro-negro:

Um bom líder:

1. Presta serviço.

• Depois da morte do rei Salomão, seu filho Roboão tornou-se o rei de Israel. Em que os israelitas queriam que a forma de governar de Roboão diferisse da forma de governar de seu pai? (Ver I Reis 12:3–4.) Que conselho os anciãos deram a Roboão sobre como ter sucesso no governo? (Ver I Reis 12:6–7; II Crônicas 10:7.) Por que tendemos a nos deixar influenciar por líderes bondosos e que nos servem? Como podemos aplicar esse conselho em casa? Como aplicá-lo na Igreja, na escola ou no trabalho? (Ver D&C 121:41–46.) Citem exemplos de pais ou outros líderes que aplicam esse conselho e são bem-sucedidos.

• Depois de rejeitar o conselho dos mais velhos, Roboão buscou os rapazes que conhecera na juventude. Qual foi o conselho deles? (Ver I Reis 12:8–11.) Em que resultou a decisão de seguir esse conselho? (Ver I Reis 12:12–17. Expliquelhes que a expressão “Israel se foi às suas tendas” refere-se ao fato de as dez tribos terem-se separado do reino de Roboão.) O que poderia ter sido diferente se Roboão tivesse seguido o conselho dos mais velhos? (Ver I Reis 12:7.)

• Jeroboão fora um dos 12 superintendentes que Salomão nomeara para cuidar dos impostos e do trabalho. No fim do reinado de Salomão, o profeta Aías predisse que Jeroboão se tornaria o rei de muitas das tribos de Israel. (I Reis 11:29–31; ver a atividade motivadora.) De que forma essa profecia se cumpriu? (Ver I Reis 12:20; há uma nota de rodapé na Bíblia inglesa adotada pela Igreja dizendo que a tradução grega do Velho Testamento cita Benjamim, assim como Judá, no fim do versículo. As tribos de Judá e Benjamim ficaram com Roboão no Reino do Sul, ou Reino de Judá. As outras dez tribos seguiram Jeroboão e formaram o Reino do Norte, ou Reino de Israel)

2. Jeroboão e Roboão levam os reinos à idolatria.

Ensine e discuta I Reis 12:25–33; 13:33–34; 14:14–16, 21–24.

Sugere-se que você acrescente estas palavras às que já estão no quadro-negro:

Um bom líder:

  1. Presta serviço.

  2. Confia no Senhor e obedece a Ele.

• O Senhor prometeu a Jeroboão, por meio do profeta Aías, que lhe daria “uma casa firme” (lhe asseguraria o reino) se ele andasse sempre nos caminhos do Senhor. (I Reis 11:38) O que Jeroboão fez para perder as bênçãos que lhe foram prometidas? (Ver I Reis 12:25–33.) Por que Jeroboão fez bezerros de ouro, lugares elevados e ordenou falsos sacerdotes? (Ver I Reis 12:26–33; 13:33–34.)

Diga que Jeroboão temia que seu povo fosse a Jerusalém para adorar e resolvesse ficar com Roboão. Tentando controlar o povo e mantê-lo leal, Jeroboão fez bezerros de ouro em Betel e Dan, que são duas cidades do Reino do Norte, e convidou o povo a adorar nessas cidades. Fazendo isso, ele permitiu que o medo de ser derrotado sobrepujasse a confiança que tinha nas promessas do Senhor. Saliente que os líderes sábios confiam no Senhor e não tomam decisões baseadas no medo ou em seu próprio julgamento.

• Jeroboão procurou a ajuda do profeta Aías quando seu filho adoeceu. O que Aías profetizou com respeito à casa (família) e ao reino de Jeroboão? (Ver I Reis 14:14–16. O cumprimento dessa profecia está registrado em II Reis 17:20–23.)

• Tal qual Jeroboão, Roboão levou o povo à idolatria, desobedecendo a Deus. (I Reis 14:21–24) A liderança iníqua desses reis teve resultados duradouros. Por terem persistido em tradições perversas, as duas nações foram dispersas ou levadas cativas após muitos anos (Israel foi levada pelos assírios e Judá pelos babilônios). Como um líder iníquo exerce um efeito tão profundo em tantas pessoas?

Saliente que não precisamos nos espelhar nas ações de líderes iníquos, como o povo de Israel e o de Judá fizeram. Deus deu-nos o livre-arbítrio e podemos usar esse poder para escolher o que é bom, mesmo que os líderes escolham o que é mau. (Helamã 14:30–31)

3. Jeosafá leva o reino de Judá a seguir o Senhor e Seus profetas.

Ensine e discuta II Crônicas 17:1–10; 20:1–30.

Faça outro acréscimo à relação no quadro-negro.

Um bom líder:

  1. 1. Presta Serviço.

  2. 2. Confia no Senhor e obedece a Ele.

  3. 3. Tem fé em Deus.

  4. 4. Ensina o que está nas escrituras.

  5. 5. Obedece aos profetas.

• Após três gerações, Jeosafá, neto de Roboão, reinou sobre Judá. De que forma Jeosafá demonstrou sua retidão? (Ver II Crônicas 17:3–4, 6.) Como obedecer e adorar a Deus individualmente influencia nossa capacidade de guiar outras pessoas?

• Jeosafá “tirou os altos e os bosques de Judá”. (II Crônicas 17:6) Em sua opinião, o que o povo aprendeu com isso? (Ver II Crônicas 20:12–13; observe que “todo o Judá estava em pé perante o Senhor, como também as suas crianças, as suas mulheres, e os seus filhos”.) O que poderíamos tirar de nossa casa e de nossa vida pessoal para adorarmos a Deus com mais devoção?

• Jeosafá enviou levitas a todas as partes do reino para ensinar o povo o que estava escrito no “livro da lei do Senhor”. (II Crônicas 17:9) Em sua opinião, em que receber os ensinamentos das escrituras afetou o povo de Judá? De que forma o estudo pessoal e familiar das escrituras ajudou vocês? Como estudar as escrituras em casa influencia a família e a Igreja em geral?

O Presidente Ezra Taft Benson ensinou: “É freqüente fazermos grandes esforços tentando aumentar os níveis de atividade na estaca. Trabalhamos diligentemente para aumentar a porcentagem de pessoas que freqüentam a reunião sacramental. Labutamos para conseguir uma porcentagem maior de rapazes na missão. lutamos para aumentar o número de pessoas que se casam no templo. Todos esses esforços são louváveis e importantes para o crescimento do reino. Mas quando os membros mergulham nas escrituras, tanto individualmente quanto em família, com regularidade e constância, a atividade em outras áreas é um resultado natural. O testemunho cresce. O senso de compromisso é fortalecido. As famílias são fortificadas. A revelação pessoal flui”. [The Teachings of Ezra Taft Benson (Os Ensinamentos de Ezra Taft Benson), 1988, p. 44.]

• II Crônicas 20 registra um período de ansiedade terrível para o povo de Judá, pois três nações haviam-lhe declarado guerra. Parecia que o desenlace seria sombrio para o rei Jeosafá e seu povo, que estava em bem menor número que seus inimigos. O que Jeosafá fez para conseguir ajuda? (Ver II Crônicas 20:3–13.) Qual foi a resposta do Senhor a sua súplica? (Ver II Crônicas 20:14–17. Observe que a resposta foi dada por intermédio do profeta Jaaziel.) Qual foi o conselho de Jeosafá ao povo? (Ver II Crônicas 20:20.) De que forma os santos dos últimos dias estão em menor número atualmente, podendo ser comparados ao antigo povo de Judá? Como o conselho de Jeosafá aplica-se a nós?

• Tendo em mente que o profeta Jaaziel lhe assegurara que a peleja era de Deus, Jeosafá designou cantores para louvar ao Senhor em vez de lutar. O Senhor protegeu-os fazendo com que, no momento em que eles começassem a cantar, seus inimigos passassem a lutar entre si, destruindo-se mutuamente. (II Crônicas 20:21–24) Como somos abençoados quando lembramos de obedecer às palavras do profeta vivo?

• Ao contrário de Jeroboão e Roboão, que levaram o povo à idolatria, Jeosafá influenciou o povo a humilhar-se perante o Senhor. (II Crônicas 20:3–4) Citem ocasiões que tenham testemunhado e que demonstram a influência que os líderes justos exercem. O que podemos fazer para ajudar as pessoas a quem servimos a viverem retamente?

Conclusão

Testifique do poder que os líderes têm de levar o povo tanto à prática da iniqüidade quanto à prática da justiça. Lembre aos alunos nossa responsabilidade de sermos líderes em nossos chamados na Igreja, na comunidade, no trabalho e em casa. Incentive-os a prestar serviço, confiar e ter fé no Senhor e obedecê-Lo, a ensinar o que está nas escrituras e a seguir os profetas.

Outras Sugestões para o Professor

O material a seguir complementa o plano de aula. Podem-se usar uma ou mais destas idéias como parte da lição.

1. Vencendo as pressões negativas de nossos companheiros

• A divisão do reino de Israel deveu-se, em grande parte, ao fato de Roboão ter decidido seguir o conselho tolo de seus companheiros. (I Reis 12:9–16) O que podemos fazer para resistir à tentação de seguir conselhos tolos que nossos amigos venham a nos dar?

O Élder Malcolm S. Jeppsen disse:

“Muitos de vocês (…) serão, vez por outra, abordados por um ou mais de seus ‘amigos’ que tentarão induzi-los a fazer coisas que sabem que não devem fazer (…)

Os pseudo-amigos irão dizer-lhes: ‘Ninguém vai ficar sabendo. Além disso, que importância tem isso?’

(…) Vocês não têm de abandonar os amigos que estão no mau caminho; nem mesmo precisam desistir deles. Vocês podem ser o amigo dedicado, pronto a ajudá-los quando eles estiverem preparados para receber ajuda. Podem conversar com eles e edificá-los e prestar-lhes o testemunho. Podem guiá-los pelo exemplo.

Mas nunca sejam levados a fazer coisas que desagradem ao Pai Celestial por amigos que lhes peçam para escolher entre agir à maneira deles e à maneira do Senhor, como condição para manterem a amizade.

Se isso acontecer, escolham agir à maneira do Senhor e procurem novos amigos.” [Cenference Report (Relatório da Conferência Geral), abril de 1990, p. 59; ou Ensign, maio de 1990 p. 45.)

2. O significado de altos e bosques

As definições abaixo o ajudarão a explicar o culto a falsos deuses introduzido por Jeroboão e Roboão.

Altos (I Reis 12:31): altares construídos no alto de colinas e que foram profanados quando o povo entregou-se à idolatria e usou-os no culto a ídolos.

Bosques (II Crônicas 17:6): locais onde se realizavam cultos pagãos e, por vezes, praticavam-se atos imorais.

3. “(…)Ali servireis a deuses que são obra de mãos de homens” (Deuteronômio 4:28)

• Jeroboão fez bezerros de ouro e o povo os adorou nos altos e bosques. Ele e seu povo estavam desprezando as advertências feitas por Moisés 500 anos antes. (Deuteronômio 4:25–28) A que calamidade eles estavam-se expondo? O que lhes havia sido prometido caso eles se voltassem para o Senhor em vez de para falsos ídolos? (Ver Deuteronômio 4:29–31)

4. Atividade com Objeto: Liderança

Leve para a aula dois conjuntos idênticos de tijolinhos de montar (ou outros objetos). Chame dois alunos e dê um conjunto para cada um. Designe um deles para ser o líder e o outro para ser o seguidor. Diga-lhes para ficarem de costas um para o outro de modo que o líder não veja os blocos do seguidor e vice-versa. Peça ao líder que monte rapidamente alguma coisa com os blocos e dê ao seguidor instruções de como montar uma estrutura idêntica. O seguidor deve seguir as instruções sem fazer perguntas. Nenhum dos participantes deve olhar para os blocos do outro antes de ambos haverem terminado o que estiverem montando.

Depois que o seguidor tiver terminado, comente o quanto é importante que os líderes dêem instruções claras e que os seguidores escutem com atenção. Se o seguidor tiver montado algo idêntico ao que o líder montou, elogie a ambos e peça a outros alunos que digam porque eles foram bem-sucedidos. Se o resultado do experimento forem estruturas diferentes, faça estas perguntas:

• Será que as instruções do líder poderiam ter sido mais claras? Será que o seguidor poderia ter escutado com maior atenção? Se tivesse sido permitido ao seguidor assistir ao líder enquanto este montava sua estrutura, em que isso o ajudaria?

• Como podemos aplicar o que aprendemos com esse experimento a nosso chamado na Igreja e a nossa vida familiar?