Proroci Knihy Mormonovy vynaložili velké úsilí, aby vytvořili a uchovali písma, která mají být pro nás v dnešní době požehnáním. Tato lekce studentům připomene, že když studují slova proroků a řídí se jimi, mohou obdržet sílu, se kterou přemohou Satana, najdou vždy tu správnou cestu smrtelností a nakonec získají věčný život.
Ukažte tato slova staršího D. Todda Christoffersona z Kvora Dvanácti apoštolů a zeptejte se studentů, jak by odpověděli na otázku, kterou v nich klade:
Obrázek
Starší D. Todd Christofferson
„Jsme [velmi] zavázáni těm, kteří toto slovo věrně zaznamenávali a uchovávali po celé věky, často s velkou námahou a obětí – Mojžíšovi, Izaiášovi, Abrahamovi, Janovi, Pavlovi, Nefimu, Mormonovi, Josephu Smithovi a mnoha dalším. Co tito lidé věděli o důležitosti písem a co z toho potřebujeme znát i my?“ („Požehnání plynoucí z písem“, Liahona, květen 2010, 32.)
Co podle vašeho názoru tito pisatelé věděli o důležitosti písem a co z toho potřebujeme znát i my?
Připomeňte studentům, že Nefimu a jeho bratrům Pán přikázal, aby se vrátili do Jeruzaléma a získali mosazné desky. Požádejte několik studentů, aby se střídali při čtení 1. Nefiho 3:19–20 a 5:21–22, zatímco ostatní členové třídy budou hledat důvody, proč byly mosazné desky pro Lehiho a jeho rodinu tak důležité.
Proč jsou podle těchto veršů písma tak důležitá? (Studenti by měli rozpoznat tuto pravdu: Písma uchovávají Boží slova a přikázání předaná skrze Jeho proroky.)
Abyste tuto pravdu ještě více zdůraznili, připomeňte studentům, že stovky let poté, co Lehiova rodina dorazila do zaslíbené země, se jejich potomci setkali s lidem Zarahemlovým (s Mulekity), kteří vycestovali z Jeruzaléma krátce poté, co odtud odešla Lehiova rodina.
Vyzvěte studenty, aby si přečetli Omniho 1:14–17 a Mosiáše 1:3–5 a povšimli si rozdílu mezi lidem, který měl písma (Nefité), a lidem, který je neměl (Mulekité). (Poznámka: O dovednosti týkající se studia písem zvané „porovnávání a nacházení rozdílů“ se dočtete více v příručce Výuka a studium evangelia – příručka pro učitele a vedoucí v Seminářích a institutech náboženství [2012], 22.)
Jakým důsledkům čelili Mulekité proto, že neměli písma? (Viz také 1. Nefi 4:13.)
Jaká požehnání obdrželi Nefité díky tomu, že měli písma?
Požádejte některého studenta, aby přečetl Almu 37:3–4, 8, zatímco ostatní členové třídy budou hledat požehnání, která Nefité obdrželi díky mosazným deskám.
Jaká požehnání podle verše 8 Nefité obdrželi díky mosazným deskám?
Co měl podle vás Alma na mysli, když řekl, že desky „rozšířily paměť tohoto lidu“?
Abyste studentům pomohli objasnit význam těchto slov, požádejte některého z nich, aby přečetl následující citát staršího D. Todda Christoffersona, a ostatní členy třídy vyzvěte, aby vyhledali další postřehy týkající se toho, jak nám písma rozšiřují paměť:
Obrázek
Starší D. Todd Christofferson
„Písma nám rozšiřují paměť tím, že nám pomáhají vždy pamatovat na Pána a na náš vztah k Němu a k Otci. Připomínají nám, co jsme znali v předsmrtelném životě. A rozšiřují nám paměť i v jiném smyslu tím, že nás učí o lidech, které jsme osobně nepoznali, a o dobách a událostech, které jsme osobně neprožili. …
Písma nám také rozšiřují paměť tím, že nám pomáhají nezapomenout na to, co jsme my i dřívější generace již poznali. Ti, kteří buď nemají, nebo ignorují zaznamenané slovo Boží, nakonec v Boha přestávají věřit a zapomínají na účel své existence.“ („Požehnání plynoucí z písem“, 33.)
Jak nám písma rozšiřují paměť?
Které nauky, zásady či příběhy z písem rozšířily či rozšiřují vaši paměť ohledně Pána a váš vztah s Ním?
Požádejte některého studenta, aby stručně shrnul Lehiovo vidění stromu života. (Viz 1. Nefi 8.) Poté se členů třídy zeptejte, co představovala železná tyč a proč je tak důležitou součástí tohoto vidění. Bude-li to třeba, vyzvěte studenty, aby si přečetli 1. Nefiho 8:21–24, 29–30.
Vyzvěte studenty, aby si přečetli 1. Nefiho 15:23–24 a zjistili, jaká požehnání přicházejí k lidem, kteří se pevně drží slova Božího. Můžete je povzbudit, aby si to, co zjistili, označili.
Co podle vás znamená „pevně [se] držeti“ slova Božího?
Jaká požehnání můžeme podle těchto veršů obdržet, budeme-li se pevně držet slova Božího? (Studenti by měli rozpoznat tuto zásadu: Budeme-li se pevně držet slova Božího, nikdy duchovně nezahyneme a protivník nebude mít moc nás přemoci.)
Ukažte tato slova staršího Davida A. Bednara z Kvora Dvanácti apoštolů a požádejte některého studenta, aby je přečetl:
Obrázek
Starší David A. Bednar
„Myslím, že pevně se držet železné tyče znamená především usilovné, důsledné a modlitbou doprovázené používání svatých písem jako jistého zdroje zjevené pravdy a jako spolehlivého průvodce při kráčení po těsné a úzké cestě vedoucí ke stromu života – a to k Pánu Ježíši Kristu. („Lehiův sen – pevně se držte tyče“, Liahona, říjen 2011, 36.)
Vysvětlete, že několik proroků z Knihy Mormonovy učilo o dalších požehnáních, jež získávají lidé, kteří se pevně drží slova Božího. Na tabuli napište následující odkazy na verše z písem. Vyzvěte studenty, aby si každý z nich prostudoval jeden nebo dva z těchto odkazů a snažil se najít požehnání, která vyplývají ze studia slova Božího. Poté je požádejte, aby na tabuli vedle odpovídajících odkazů na verše z písem napsali požehnání, která našli:
Vyzvěte studenty, aby popsali, co může mladý svobodný dospělý dělat v každodenním životě pro to, aby se držel železné tyče.
Ať se také zamyslí nad tím, zda by se to, jak používají písma, dalo popsat jako držení se železné tyče.
Vyzvěte je, aby se zamysleli nad konkrétními věcmi, které mohou dělat, aby se lépe drželi železné tyče a získávali více z těchto požehnání, a aby si to zapsali.
Připomeňte studentům, že prorok Lehi obdržel od Pána nástroj zvaný Liahona. Požádejte některého studenta, aby přečetl Almu 37:38–42, a ostatní členy třídy vyzvěte, aby zjistili, jak Liahona požehnala Lehiově rodině.
Jak Liahona požehnala Lehiově rodině?
Co bylo od Lehiovy rodiny požadováno, aby Liahona správně fungovala? (Kompas fungoval pouze tehdy, když se řídili jeho pokyny a uplatňovali víru a píli. Viz také 1. Nefi 16:28.)
Vysvětlete, že Alma učil tomu, že používání Liahony bylo „předobrazem“ a „nástinem“ – neboli symbolem – toho, jak máme používat slovo Boží. Požádejte některého studenta, aby přečetl Almu 37:43–46, a členy třídy vyzvěte, aby se zaměřili na podobnosti, které zde Alma uvedl, mezi Liahonou a slovy Kristovými.
Jaké zásadě týkající se slov Kristových učil Alma v těchto verších? (Studenti by měli rozpoznat tuto zásadu: Budeme-li dbát slov Kristových, budeme vedeni přímým směrem k věčnému životu. Mohli byste studenty povzbudit, aby si ve verších 45–46 označili výskyty slova jestliže. Řekněte studentům, že když se naučí oné důležité dovednosti rozpoznávat v písmech vztahy příčiny a následku, může to obohatit jejich studium písem.)
Co podle vás znamená být veden přímým směrem k věčnému životu?
Co můžeme například dělat, abychom slova Kristova nejen četli, ale abychom jich začali dbát?
Na závěr hodiny ukažte následující slova staršího Davida A. Bednara a vyzvěte studenty, aby si je přečetli a zamysleli se nad otázkami, které v nich starší Bednar pokládá.
Obrázek
Starší David A. Bednar
„Trvalý proud živé vody je mnohem důležitější než občasné usrkávání.
Čteme a studujeme písma a hledáme v nich, vy i já, každý den tak, že se díky tomu můžeme pevně držet tyče ze železa? Tlačíme se, vy i já, kupředu k prameni živých vod – a spoléháme na slovo Boží? Toto jsou důležité otázky, o nichž má každý z nás s modlitbou přemítat.“ („Rezervoár živé vody“ [fireside Církevního vzdělávacího systému pro mladé dospělé, 4. února 2007], 7, lds.org/broadcasts.)
Zeptejte se studentů, zda by se někdo z nich nechtěl podělit o svědectví ohledně toho, jak mu studium slova Božího v životě požehnalo a žehná. Povzbuďte studenty, aby se dále zamýšleli nad otázkami staršího Bednara, a vyzvěte je, aby jednali podle myšlenek a vnuknutí, jež jim přišly na mysl v průběhu lekce, aby bylo jejich studium slova Božího efektivnější a smysluplnější.