Ew. Mateusza 5, Ew. Łukasza 6

Wygłoszone przez Zbawiciela Kazanie na górze było kierowane głównie do Jego najbliższych uczniów. Zaczyna się od błogosławieństw, w których Chrystus poprosił nas, abyśmy zastanowili się nad tym, co to znaczy prowadzić błogosławione życie — życie przepełnione trwałym szczęściem. Aby rozpocząć dyskusję o trwałym szczęściu, możesz poprosić członków klasy, aby powiedzieli, co sprawia, że są szczęśliwi. Co, zgodnie z treścią błogosławieństw wymienionych przez Jezusa, czyni ludzi „błogosławionymi”, czyli szczęśliwymi na wieki? W jaki sposób nauki Jezusa różnią się od innych sposobów, według których ludzie próbują znaleźć szczęście?

Aby pomóc członkom klasy zrozumieć określenia, takie jak czystego serca lub pokój czyniący, możesz na tablicy wypisać niektóre z nich z wersetów 3–12. Następnie poproś członków klasy, aby nazwali przeciwieństwo każdego z tych określeń i powiedzieli, czego to ich uczy o tym określeniu. Poproś uczniów, aby zastanowili się, co mogą zmienić, by być jak osoby opisane w tych wersetach. W jaki sposób wersety 3 Nefi 12:3, 6 uzupełniają nasze zrozumienie wersetów Ew. Mateusza 5:3, 6?

Innym sposobem analizy tych wersetów jest poproszenie wszystkich członków klasy, aby przestudiowali dodatkowe materiały o jednym z błogosławieństw i opowiedzieli klasie, czego się dowiedzieli. W jaki sposób ktoś ze znanych wam osób uosabia tę zasadę?

Jakie uczucia towarzyszą członkom twojej klasy, gdy czytają stwierdzenie Jezusa, że są oni „światłością świata”? Co to znaczy, że chowamy nasze światło „pod korcem” i dlaczego możemy być kuszeni, aby to robić? Otuchy może dodać wypowiedź Starszego Roberta D. Halesa, znajdująca się w „Dodatkowych materiałach”. Kto jest „światłem” dla członków twojej klasy?

Pomyśl, w jaki sposób możesz przekazać naukę Chrystusa o tym, że jesteśmy światłem świata. Czy możesz pokazać zdjęcie miasta oświetlonego w nocy? Czy możesz przynieść latarkę i schować ją pod koszykiem? Dlaczego Zbawiciel porównał Swoich uczniów do światła? W jaki sposób możemy skorzystać z tej wiedzy, aby być światłem dla innych ludzi? (zob. NiP 103:9–10). Członkowie klasy mogą omówić lub zaprezentować w formie odgrywania ról, w jaki sposób światło ewangelii może oświecać nasze życie i błogosławić inne osoby.

Inne fragmenty z pism świętych, które można wykorzystać w dyskusji o świetle: 3 Nefi 18:24, Nauki i Przymierza 50:24, 84:44–47, 88:50, 67 i 93:36–40. Członkowie klasy mogą również zaśpiewać hymny dotyczące światła, takie jak „Światłością mą Pan” i „Światłem mnie wiedź”, Hymny, nr 39, 46. W jaki sposób te hymny oraz fragmenty z pism świętych pogłębiają nasze zrozumienie wersetów Ew. Mateusza 5:14–16?

Sytuacje opisane w Ew. Mateusza 5 były specyficzne dla czasów Zbawiciela, ale nauczane przez Niego zasady są uniwersalne. Aby pomóc członkom klasy dostrzec możliwość zastosowania tych zasad w ich życiu, poproś, aby wybrali jeden z następujących fragmentów i pomyśleli o współczesnych przykładach, które ilustrują nauki Zbawiciela: wersety 21–24, 27–30, 33–37, 38–39, 40–42 i 43–44. Mogą robić to indywidualnie lub w grupach, a następnie niech przedstawią swoje przykłady klasie.

Młodzi ludzie mogą zagrać w grę polegającą na dopasowywaniu. Pomoże im to dostrzec, że nauki Zbawiciela, znajdujące się w Ew. Mateusza 5:21–48, zastępują prawo Mojżesza. Możesz przygotować zestaw kart ze zdaniami zaczynającymi się od słowa „słyszeliście” (opisującymi prawo Mojżesza), znajdującymi się w Ew. Mateusza 5:21–44. Przygotuj także drugi zestaw ze zdaniami, które zaczynają się od „a Ja wam powiadam” (opisującymi wyższe prawo Chrystusa). Rozłóż oba zestawy kart tekstem do dołu i poproś członka klasy, aby wybrał jedną z kart z zestawu „słyszeliście”, a następnie z drugiego zestawu, szukając dopasowania. Kontynuujcie, aż członkowie klasy dopasują prawo Mojżesza do nowych nauk Chrystusa. Dla każdej dopasowanej pary omów, dlaczego dana nauka Zbawiciela jest potrzebna w naszych czasach.

W jaki sposób możesz pomóc członkom klasy zrozumieć, że przykazanie Zbawiciela, byśmy byli „doskonali”, według słów Prezydenta Russella M. Nelsona, oznacza bycie „kompletnym”, bądź „gotowym”? (Ew. Mateusza 5:48, „Perfection Pending”, Ensign, listopad 1995, str. 86–88). Pomysł: potnij na kawałki ilustrację przedstawiającą Jezusa i poproś członków klasy, aby na odwrocie każdego kawałka zapisali jakąś naukę z Ew. Mateusza 5, którą, ich zdaniem, powinni zastosować w swoim życiu. Niech wspólnie ułożą układankę. W jaki sposób Zadośćuczynienie Jezusa Chrystusa pomaga nam stać się „kompletnymi”, bądź „gotowymi”? (Zob. Bible Dictionary, „Grace”).

Możesz również poprosić członków klasy, aby postawili sobie za cel działanie w zgodzie z podszeptami, które otrzymali podczas studiowania Ew. Mateusza 5. Zastanów się, w jaki sposób możesz na przyszłych lekcjach sprawdzać postępy związane z tym zadaniem.