„18–24 marca. Ew. Mateusza 13, Ew. Łukasza 8; 13: ‘Kto ma uszy, niechaj słucha’”, Przyjdź i naśladuj mnie — dla Szkoły Niedzielnej. Nowy Testament, 2019 (2019)
„18–24 marca. Ew. Mateusza 13, Ew. Łukasza 8; 13”, Przyjdź i naśladuj mnie — dla Szkoły Niedzielnej, 2019
18–24 marca
Ew. Mateusza 13, Ew. Łukasza 8, 13
„Kto ma uszy, niechaj słucha”
Podczas czytania zastanów się nad tym, jakie pytania mogą przyjść do głowy członkom klasy, gdy będą próbowali zrozumieć sens przypowieści. Co może być trudne do zrozumienia? W jaki sposób twoje studiowanie może przygotować cię do udzielenia odpowiedzi na ich pytania?
Zapisz swoje odczucia
Zachęć do wymiany myśli
Przejrzyj z członkami klasy „Pomysły na doskonalenie osobistego studiowania pism świętych” z podręcznika Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną. Poproś członków klasy, aby opowiedzieli o metodach, jakich użyli do studiowania Ew. Mateusza 13 oraz Ew. Łukasza 8, 13.
Nauczaj doktryny
Nasze serca muszą być gotowe na przyjęcie słowa Bożego.
-
Aby pomóc nauczanym przez ciebie osobom w wyobrażeniu sobie przypowieści o siewcy, możesz przynieść na lekcję trochę nasion, doniczkę z ziemią i doniczkę z małymi kamykami. Poproś członka klasy, aby zasiał jedno ziarno w ziemi, a drugie — w kamykach. Które nasiono będzie rosło lepiej? Dlaczego? W jaki sposób ta lekcja z wykorzystaniem przedmiotów odnosi się do przypowieści z Ew. Mateusza 13:1–23? W jaki sposób możemy przygotować nasze serca na przyjęcie słowa Bożego?
-
W jaki sposób możesz skorzystać z przypowieści o siewcy, aby natchnąć członków twojej klasy do przygotowania serc na przyjęcie słowa Bożego? Na tablicy możesz napisać Uczniowie i Inne osoby Poproś członków klasy, aby przeczytali Ew. Mateusza 13:10–17 i odszukali, w jaki sposób Zbawiciel opisał różnice pomiędzy Swoimi uczniami a innymi osobami, które słuchają Jego przypowieści. Następnie poproś członków klasy, aby przeszukali wersety 18–23 i odnaleźli to, co może sprawić, że nasze uszy dotknie „głuchota” lub nasze oczy zamkną się na sprawy duchowe. Jakie wskazówki otrzymujemy w naszych czasach od Boga i Jego sług? W jaki sposób uprawiamy „dobrą ziemię”? (werset 23).
-
Możesz poprosić kilku członków klasy, aby przygotowali się do przeprowadzenia krótkiej lekcji na podstawie fragmentów z przemówienia Starszego Dallina H. Oaksa, pt. „Przypowieść o siewcy” (Ensign lub Liahona, maj 2015, str. 32–35). W jaki sposób jego przesłanie pogłębia nasze zrozumienie tej przypowieści?
Przypowieści Jezusa pomagają nam zrozumieć wzrost, przeznaczenie i wartość Jego Kościoła.
-
W jaki sposób możesz pomóc członkom klasy zrozumieć prawdy dotyczące Kościoła, których nauczał Jezus w przypowieściach z Ew. Mateusza 13? Możesz wypisać na tablicy kilka z tych przypowieści (zob. Zarys lekcji na ten tydzień w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną). Niech członkowie klasy w małych grupach przestudiują po jednej przypowieści i zwrócą uwagę na to, czego nauczyli się o wzroście i przeznaczeniu Kościoła. Jednym ze sposobów zebrania przemyśleń wszystkich grup jest narysowanie koła na tablicy i nazwanie go Kościół Chrystusa („Królestwo Niebios”). Kiedy grupy będą przedstawiać swoje odpowiedzi, możesz zapisywać w kole to, czego członkowie nauczyli się o wzroście i przeznaczeniu Kościoła.
Obrazrybak z sieciąPodobne jest Królestwo Niebios do sieci rybackiej.
-
Czego uczymy się o wartości członkostwa w Kościele z przypowieści o ukrytym skarbie i o perle w Ew. Mateusza 13:44–46? Niektórzy członkowie twojej klasy (lub znane im osoby) dokonali pewnych poświęceń — dużych bądź małych — aby zostać członkami Kościoła. Poproś członków klasy, aby opowiedzieli o tym, co poświęcili oni, lub inne osoby, które znają, aby należeć do Kościoła. Jakie wynikły z tego błogosławieństwa? Możesz przytoczyć opowieść Prezydenta Gordona B. Hinckleya o oficerze marynarki wojennej, która znajduje się w „Dodatkowych materiałach”. Poproś członków klasy, aby zastanowili się nad tym, co skłoniło ich do poświęceń dla Kościoła.
Pod koniec świata Pan zgromadzi prawych i zniszczy niegodziwych.
-
W jaki sposób możesz pomóc klasie wyciągnąć lekcję z przypowieści o pszenicy i kąkolu — przypowieści, która pomoże im pozostać wiernymi świętymi w dniach ostatnich? Rozpocznij od poproszenia członka klasy o streszczenie tej przypowieści i o jej interpretację. Możesz również pokazać ilustrację przedstawiającą pszenicę i kąkol, która znajduje się w zarysie lekcji na ten tydzień w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną. Jakie nauki z tej przypowieści odnoszą się do naszych czasów? Dlaczego ważne jest, aby wiedzieć, dlaczego Pan pozwala Jego świętym „róść razem” (Ew. Mateusza 13:30) z niegodziwymi, aż do czasu zbiorów? Jak możemy zachować silną wiarę w środowisku, w którym zewsząd otacza nas niegodziwość? Rozdział Nauki i Przymierza 86 zawiera dodatkowe wyjaśnienia dotyczące zastosowania tej przypowieści w dniach ostatnich.
-
Wypowiedź Starszego L. Toma Perry’ego, znajdująca się w „Dodatkowych materiałach”, sugeruje, że kąkol to „niegodziwe praktyki świata”, które przenikają do naszego życia. Aby pomóc członkom klasy zastanowić się nad tym, jak mogą rozpoznać ten rodzaj duchowego kąkolu, zapisz na paskach papieru kilka prawd ewangelii i kilka fałszywych, ziemskich koncepcji i praktyk. Włóż wszystkie paski do pojemnika. Niech członkowie klasy wybiorą kilka pasków. Omówcie wspólnie, które zagadnienia są prawdziwe, a które fałszywe. (Wiele z tych prawd i fałszywych tez jest opisywanych w przemówieniach z konferencji generalnej. Możesz tam szukać pomysłów). Jak możemy postąpić według rady Starszego Perry’ego, aby „wzmacniać to, co dobre” w naszym życiu?
Zachęć do nauki w domu
Możesz wspomnieć, że materiał do studiowania w następnym tygodniu opowiada o ludziach, którzy podążali za Jezusem, ale później wielu z nich „już z nim nie chodziło” (Ew. Jana 6:66). Powiedz członkom klasy, że mogą zyskać głębsze zrozumienie, które pomoże im i innym zachować wierność Zbawicielowi.
Dodatkowe materiały
„To prawda, czyż nie?”
Prezydent Gordon B. Hinckley opowiedział o spotkaniu z oficerem marynarki wojennej z Azji, który niedawno przystąpił do Kościoła:
„Przedstawiono mi go tuż przed jego powrotem do ojczystego kraju. Gdy rozmawialiśmy o [prawdach ewangelii], powiedziałem: ‘Twoi rodacy nie są chrześcijanami. Co się stanie, gdy wrócisz do domu jako chrześcijanin, a w szczególności jako mormoński chrześcijanin?’.
Jego twarz zachmurzyła się i odpowiedział: ‘Moja rodzina będzie rozczarowana. Mogą wyrzucić mnie z domu i uznać za zmarłego. Jeśli chodzi o przyszłość i karierę, wszystkie możliwości mogą przepaść’.
‘Czy chcesz zapłacić tak wielką cenę za ewangelię?’, zapytałem.
Jego ciemne, mokre od łez oczy zabłyszczały […], gdy odpowiedział: ‘To prawda, czyż nie?’.
Zawstydzony swoim własnym pytaniem, odparłem: ‘Tak, to jest prawda’.
Na co odpowiedział: ‘Więc cóż innego ma znaczenie?’” („It’s True, Isn’t It?”, Ensign, lipiec 1993, str. 2).
Powinniśmy wzmacniać to, co dobre.
Starszy L. Tom Perry nauczał: „Ów odwieczny nieprzyjaciel ludzkości wynalazł mnóstwo sposobów, aby jak najdalej porozsiewać kąkol. Znalazł metody, aby złe ziarna wdarły się w święte progi naszych domów. Niegodziwe praktyki świata stały się tak powszechne, że zdaje się nie być sposobu, by naprawdę się ich pozbyć. Poprzez kable i powietrze wnikają do urządzeń, które powstały, aby służyć naszej nauce i rozrywce. Pszenica i kąkol bardzo się ze sobą zrosły. Gospodarz zajmujący się polem musi uczynić wszystko, co w jego mocy, aby wzmacniać to, co dobre i uczynić to na tyle silnym i pięknym, że kąkol nie przyciągnie niczyjego oka ani ucha” („Odnajdowanie trwałego spokoju i budowanie wiecznych rodzin”, Ensign lub Liahona, listopad 2014, str. 44).
Doskonalenie nauczania
Skup swoje nauki na doktrynie. Upewnij się, że dyskusje na lekcji skupiają się na fundamentalnej doktrynie z pism świętych. Możesz to osiągnąć, z wyprzedzeniem prosząc uczniów, aby czytali pisma święte, skupiając dyskusję klasy na pismach świętych i prosząc członków klasy, aby składali świadectwo o prawdziwej doktrynie. (Zob. Nauczanie na sposób Zbawiciela, str. 20–21).