Ew. Mateusza 8–9, Ew. Marka 2–5

Członkowie klasy mogli mieć głębokie przemyślenia w trakcie osobistego studiowania cudów opisanych w tych rozdziałach (zob. listę uzdrowień w zarysie lekcji na ten tydzień w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną). Możesz poprosić członków klasy, aby opowiedzieli o tych przemyśleniach innej osobie lub całej klasie.

Aby pomóc członkom klasy zrozumieć związek pomiędzy wiarą a cudami, możesz przeczytać o kilku cudownych uzdrowieniach w Ew. Mateusza 8–9 i Ew. Marka 2, 5, zwracając uwagę na wiarę osób, które zostały uzdrowione lub wiarę innych ludzi. (Jeśli nie masz czasu na omówienie wszystkich cudów, zapytaj uczniów, które z nich mają dla nich największe znaczenie). Przykładowe fragmenty, które mogą być pomocne w dyskusji: Mormon 9:15–21, Eter 12:12–16, Moroni 7:27–37 i Nauki i Przymierza 35:8. Czego uczą nas o wierze i cudach uzdrowienia dokonane przez Zbawiciela oraz te fragmenty? Zob. także Bible Dictionary, „Miracles”.

W twojej klasie mogą być osoby, które mają wiarę i oczekują na cud, ale nie otrzymują go w sposób, którego się spodziewają. Czego w tej kwestii uczą nas pisma święte i przywódcy Kościoła? W artykule „Accepting the Lord’s Will and Timing” Starszy David A. Bednar opowiedział o tym, w jaki sposób doradził parze małżeńskiej, która oczekiwała na cud (Ensign, sierpień 2016, str. 31–35, zob. także II List do Koryntian 12:7–10, NiP 42:43–52). Czy członkowie klasy zauważyli błogosławieństwa, które otrzymali w swoim życiu lub których doświadczyły inne osoby, gdy oczekiwany cud nie nastąpił?

Podczas czytania o cudach w Ew. Mateusza 8–9 i Ew. Marka 2, 5, niektóre osoby mogą się zastanawiać, czy podobne zdarzenia mogą mieć miejsce dzisiaj. Moroni stwierdził, że w naszych czasach „będą mówić, że cuda ustały”. Obiecał jednak, że Bóg nadal będzie Bogiem cudów, gdyż jest „niezmienny” (Mormon 8:26, 9:18–21, zob. także Moroni 7:27–29). W jaki sposób możesz pomóc członkom klasy zwiększyć ich wiarę w moc Boga, by  mogła błogosławić ich życie? Możesz poprosić, aby opowiedzieli o cudach, których byli świadkami. Możesz również opowiedzieć o cudach z historii Kościoła (zob. „Dodatkowe materiały”).

Być może wiesz o wyzwaniach, przed którymi stają w życiu członkowie klasy. Ponieważ wszyscy przechodzimy przez próby, przejrzenie historii w Ew. Marka 4:35–41 może wzmocnić wiarę członków klasy w to, że Zbawiciel może przynieść im pokój. Wręcz wszystkim po kartce i poproś, aby na jednej stronie zapisali próbę, przez którą przeszli. Na drugiej stronie niech zapiszą fragment z Ew. Marka 4:35–41, który stanowi dla nich inspirację, by w chwilach prób zwracać się do Zbawiciela. Zachęć członków klasy, aby powiedzieli o tym, co napisali, jeśli nie czują się tym skrępowani.

Hymn „Panie, w krąg burza szaleje”, Hymny, nr 50, opiera się na historii opisanej w Ew. Mateusza 8:23–27 i Ew. Marka 4:35–41. W słowach tego hymnu członkowie klasy mogą odnaleźć wyrażenia z pism świętych. Możesz też pokazać ilustrację przedstawiającą tę scenę (zob. Album: Ewangelia w malarstwie, nr 40) i omówić, który moment przedstawił artysta. Jakie są inne sposoby, dzięki którym możesz pomóc członkom klasy zrozumieć znaczenie i moc tego cudu?

Opis tego cudu uczy nas wartości wspólnej, skoordynowanej pracy, dzięki której pomagamy Zbawicielowi uratować osoby mające problemy natury duchowej lub materialnej. Przemówienie Starszego Chi Hong (Sama) Wonga „Ratowanie w jedności” (Ensign lub Liahona, listopad 2014, str. 14–16) może pomóc w dyskusji o tej prawdzie. Możesz poprosić członka klasy, aby przygotował się do omówienia tego fragmentu z pism świętych oraz przedstawienia nauk Starszego Wonga. Czego możemy nauczyć się z Ew. Marka 2:1–12 o wartości wspólnej pracy w ratowaniu osób w potrzebie? (zob. także Ew. Marka 3:24–25).