„22–28 kwietnia. Ew. Mateusza 18, Ew. Łukasza: ‘Co mam czynić, aby dostąpić żywota wiecznego?’”, Przyjdź i naśladuj mnie — dla Szkoły Niedzielnej. Nowy Testament, 2019 (2019)
„22–28 kwietnia. Ew. Mateusza 10, Ew. Łukasza 10”, Przyjdź i naśladuj mnie — dla Szkoły Niedzielnej, 2019
Miłosierny Samarytanin — Dan Burr
22–28 kwietnia
Ew. Mateusza 18, Ew. Łukasza 10
„Co mam czynić, aby dostąpić żywota wiecznego?”
Przeczytaj Ew. Mateusza 18 i Ew. Łukasza 10 i zapisz swoje duchowe odczucia. Gdy odczucia pojawiają się w twojej głowie, możesz zapytać, zgodnie z sugestią Starszego Richarda G. Scotta: „Czy powinienem wiedzieć coś jeszcze?” („Zdobywanie duchowego przewodnictwa”, Ensign lub Liahona, listopad 2009, str. 8).
Zapisz swoje odczucia
Zachęć do wymiany myśli
Te rozdziały zawierają wiele przykładów nauk ewangelii, które różnią się od nauk świata. Jakie prawdy znaleźli członkowie klasy w tych rozdziałach, trudne do zaakceptowania lub przestrzegania przez niektórych ludzi?
Nauczaj doktryny
Musimy wybaczać bliźnim, jeśli chcemy otrzymać wybaczenie od Pana.
-
Wcześniej czy później wszyscy będziemy musieli wybaczyć komuś, kto nas uraził. W jaki sposób możesz wykorzystać przypowieść o złym słudze, żeby zachęcić członków klasy do częstszego wybaczania? Możesz napisać na tablicy poniższe pytania i poprosić członków klasy, aby się nad nimi zastanawiali, podczas gdy jedna z osób będzie opowiadać tę przypowieść: Kogo symbolizuje król? Kogo symbolizuje zły sługa? Co symbolizuje jego dług? Kogo symbolizuje współsługa? Co symbolizuje jego dług? Informacje o talentach i denarach, które znajdują się w „Dodatkowych materiałach”, mogą uzmysłowić członkom klasy, jak bardzo różniły się długi opisane w tej przypowieści. Poproś członków kasy, aby rozważyli, jakie przesłania z tej przypowieści odnoszą się do nich osobiście.
-
Możesz poprosić uczniów, aby przygotowali adaptację przypowieści o złym słudze, która będzie uczyć tych samych lekcji o wybaczaniu, ale na podstawie współczesnych sytuacji i okoliczności. (Mogą pracować nad tym w grupach). Omówcie, w jaki sposób ta przypowieść odpowiada na pytanie Piotra o częstotliwość przebaczania.
-
W wyobrażeniu sobie tej przypowieści pomóc może film „Forgive Every One Their Trespasses: The Parable of the Unmerciful Servant” [Wybaczaj bratu swemu jego przewiny: przypowieść o złym słudze] (strona internetowa LDS.org). Następujące fragmenty z pism świętych, poza Ew. Mateusza 18:35, mogą pomóc członkom klasy zrozumieć, dlaczego Pan chce, abyśmy wybaczyli każdemu, kto przeciwko nam zgrzeszył: Ew. Mateusza 6:12–15, List do Efezjan 4:32 i Nauki i Przymierza 64:7–11.
Aby otrzymać życie wieczne, musimy kochać Boga i naszych bliźnich.
-
Oto pomysł, który może dać członkom klasy świeże spojrzenie na przypowieść o miłosiernym Samarytaninie: poproś, aby uczniowie udawali, że prowadzą dochodzenie w sprawie napadu i kradzieży na drodze pomiędzy Jerychem a Jerozolimą. Poproś kilkoro członków klasy, aby przygotowali się do odegrania ról różnych postaci z przypowieści i opowiedzenia o ich udziale w sprawie. Na przykład, dlaczego kapłan i Lewita nie zatrzymali się, aby pomóc rannemu? Dlaczego Samarytanin się zatrzymał? Co może w tej sprawie dodać gospodarz? Jakie mogły być odczucia rannego mężczyzny wobec każdej z pozostałych osób? Upewnij się, że dyskusja zachęci członków klasy do naśladowania postawy miłosiernego Samarytanina i gospodarza, a nie kapłana i Lewity. W jakich sytuacjach członkowie klasy czuli się jak „pewien człowiek”, który rozpaczliwe potrzebował pomocy? W jaki sposób nadeszła pomoc? W jaki sposób my, jako członkowie okręgu, możemy współpracować ze sobą, aby pomagać innym, jak robili to miłosierny Samarytanin i gospodarz?
-
Przypowieść o miłosiernym Samarytaninie uczy o miłości do bliźnich. Może ona również symbolizować moc Jezusa Chrystusa do zbawienia nas. (Szczegóły dotyczące tej interpretacji można znaleźć w „Dodatkowych materiałach”). Możesz poprosić członków klasy, aby przeczytali tę przypowieść i odszukali w niej to symboliczne znaczenie oraz inne możliwe symboliczne znaczenia. Czego uczymy się o Zbawicielu i Jego Zadośćuczynieniu, gdy czytamy tę przypowieść w ten sposób?
Wybieramy „dobrą cząstkę”, gdy codziennie podejmujemy decyzje, które prowadzą do życia wiecznego.
-
Życie jest pełne wartościowych rzeczy do zrobienia. Historia o Marii i Marcie może pomóc członkom klasy w rozważeniu tego, w jaki sposób wybieramy „dobrą cząstkę” (werset 42, zob. także zarys lekcji na ten tydzień w podręczniku Przyjdź i naśladuj mnie — do studiowania indywidualnie i z rodziną). Gdy wspólnie przeczytacie Ew. Łukasza 10:38–42, możesz zapytać członków klasy, jak zareagowaliby na radę Zbawiciela, gdyby byli w sytuacji Marty. W jaki sposób to doświadczenie wpłynęłoby na ich wybory w przyszłości? Skąd możemy wiedzieć, co w naszym życiu jest potrzebne? (Ew. Łukasza 10:42). W jaki sposób przemówienie Dallina H. Oaksa, zatytułowane „Dobry, lepszy, najlepszy” (Ensign lub Liahona, listopad 2007, str. 104–108), może pomóc członkom klasy?
Zachęć do nauki w domu
Powiedz członkom klasy, że gdy będą przygotowywać się do lekcji w następnym tygodniu i czytać wyznanie Zbawiciela o Jego własnej boskości w Ew. Jana 7–10, będą mogli zyskać większą pewność tego, że jest On Chrystusem.
Dodatkowe materiały
Talenty i denary.
Trudno jest dokładnie oszacować wartość pieniędzy wspomnianych w przypowieści o złym słudze (zob. Ew. Mateusza 18:23–35). Jednakże w Nowym Testamencie odnajdujemy wskazówki, które mogą pomóc nam zrozumieć różnicę pomiędzy długiem o wartości 100 denarów a długiem o wartości 10 000 talentów.
Współsługa z tej przypowieści był winien 100 denarów. W Ew. Mateusza 20:2 denar stanowił wynagrodzenie za dzień pracy w winnicy. Stąd też wiemy, że współsługa musiał pracować 100 dni, aby zarobić 100 denarów i spłacić swój dług. Jednak ta kwota jest stosunkowo niewielka, gdy porównamy ją z długiem złego sługi, o wartości 10 000 talentów. W Ew. Mateusza 25:14–15, cały dobytek — „majątek” — stanowiło jedynie 8 talentów. Stąd też można wnioskować, że do spłacenia długu złego sługi potrzeba było majątku ponad tysiąca ludzi.
Jezus mówił o pieniądzach i długu, aby uczyć nas wybaczania.
Jezus Chrystus spłacił ogromny dług za każdego z nas.
Starszy Jeffrey R. Holland opowiedział o tym, czego nauczył się z przypowieści o złym słudze, gdy uczęszczał na lekcje instytutu:
„[Nauczyciel] zauważył, że przebaczenie długu wysokości 100 denarów, którego oczekuje się od nas wszystkich, to całkiem sprawiedliwa kwota i niewymiernie mała, w porównaniu z wybaczeniem długu 10 tysięcy talentów, które daruje nam Chrystus.
Ten większy dług, nasz dług, był tak astronomiczną kwotą, co pokreślił [nauczyciel], że nie da się jej pojąć. Ale, jak powiedział, z perspektywy Zbawiciela w tej nauce, to niezbędna część tej przypowieści. Zamiarem Jezusa było ukazanie słuchaczom zaledwie części wiecznego zakresu i szlachetnego daru Jego miłosierdzia, Jego przebaczenia, Jego Zadośćuczynienia.
[…] Pamiętam, że po raz pierwszy w życiu poczułem wielkość ofiary Zbawiciela za mnie — daru, który po dziś dzień wydaje mi się nie do pojęcia. Jednak to ten dar sprawił, że po raz pierwszy w życiu poważnie zastanowiłem się nad tym, że muszę wybaczać innym ludziom i być niezawodnie hojny w odniesieniu do ich uczuć, potrzeb i okoliczności” („Students Need Teachers to Guide Them” [transmisja satelitarna Kościelnego Systemu Edukacji, 20 czerwca 1992]).
Wczesnochrześcijańska interpretacja przypowieści o miłosiernym Samarytaninie.
W przypowieści o miłosiernym Samarytaninie chrześcijanie na przestrzeni wieków odnajdowali symbole, które mówią o roli Jezusa Chrystusa jako naszego Zbawiciela. Na przykład, mężczyzna, który wpadł w ręce zbójców, może symbolizować każdego z nas. Zbójcy mogą symbolizować grzech i śmierć. Samarytanin może symbolizować Zbawiciela. Gospoda może symbolizować Kościół, a obietnica Samarytanina, że powróci, może symbolizować Drugie Przyjście Zbawiciela. (Zob. John W. Welch, „The Good Samaritan: Forgotten Symbols”, Ensign, luty 2007, str. 40–47).
Doskonalenie nauczania
Naśladuj przykład Zbawiciela. Kiedy będziesz czytać w Nowym Testamencie o tym, jak nauczał Zbawiciel, szukaj w Jego przykładzie lekcji, które mogą pomóc ci stać się lepszym nauczycielem. Na przykład, na podstawie Ew. Łukasza 10:25–37 odpowiedz sobie na pytanie, co zrobił Jezus, aby wskazać uczonemu w piśmie, jak może on dostąpić żywota wiecznego.