교리와 성약 교사 교재(종교 324–325) 소개

세미나리 및 종교 교육원의 목적

“우리의 목적은 청소년과 청년 성인들이 예수 그리스도의 가르침과 속죄를 이해하고 의지하며, 성전 축복을 받기에 합당하게 되고, 자신과 가족 및 다른 사람들을 준비시켜 하늘에 계신 아버지와 함께 영생을 누리도록 돕는 것이다.”(복음을 가르치고 배움: 세미나리 및 종교 교육원 교사 및 지도자를 위한 지침서[2012], 1쪽)

우리의 목적을 달성하기 위해, 우리는 경전과 선지자들의 말씀에 담긴 복음의 교리와 원리들로 학생들을 가르친다. 또한 이러한 교리와 원리들을 학생들을 이해와 교화로 이끄는 방식으로 가르친다. 우리는 학생들이 학습 과정에서 자신의 역할을 수행하도록 돕고, 그들이 다른 사람들에게 복음을 가르칠 수 있도록 준비시킨다.

이러한 목적을 달성하기 위해, 여러분과 여러분이 가르치는 학생들이 함께 경전을 공부하는 동안 다음과 같이 복음을 가르치고 배움의 기초를 이행하기 바란다.

• 영으로 가르치고 배운다.

• 서로에 대한 사랑과 존중이 넘치고 학습 목적이 분명한 환경을 조성한다.

• 매일 경전을 공부하고, 학습 과정에 맞추어 경전을 읽는다.

• 경전과 선지자들의 말씀의 문맥 및 내용을 이해한다.

• 복음 교리와 원리들을 찾아내고, 이해하고, 그 참됨과 중요성을 인식하며 적용한다.

• 복음 교리와 원리들을 설명하고, 나누고, 간증한다.

• 주요 성구 및 기본 교리를 숙달한다.

본 교재에 있는 교수 제언은 여러분이 수업에서 이러한 결과를 얻을 수 있는 방법들을 제시한다. (복음을 가르치고 배움의 기본 원리는 가르치는 방법보다는 가르침의 결과로 보아야 함을 유의한다.) “이 기초가 현명하고 조화롭게 적용될 때 경전과 그 안에 담긴 교리와 원리를 이해하는 학생들의 능력은 더욱 증대된다. 또한 이 원리 및 관례들은 학생들이 복음을 배울 때 능동적인 역할을 하도록 이끌어 주며, 복음에 따라 생활하고 다른 사람들에게 복음을 가르치는 능력을 키우도록 도와준다.”(복음을 가르치고 배움, 10쪽)

주님은 그분의 복음을 가르치는 자들에게 “복음의 충만함이 들어 있는 몰몬경과 성경에 있는 나의 복음의 원리를 가르칠지니라”라고 명하셨다.(교리와 성약 42:12) 주님은 또한 이런 진리들을 “신앙의 기도로써 … 주어지[는]” “영의 지시를 받는 대로” 가르쳐야 한다고 지시하셨다.(교리와 성약 42:13~14) 각 수업을 준비할 때, 경전을 이해하고 그 안에 담긴 교리와 원리들을 이해할 수 있도록 기도하는 마음으로 영의 인도를 구한다. 마찬가지로 학생들이 경전을 이해하고 성신의 가르침을 받으며 배운 것을 적용하겠다는 소망을 느끼도록 도울 방법을 계획할 때에도 성신의 속삭임을 따른다.

교리와 성약은 여러분이 이 과정을 준비하고 또한 가르칠 때 사용하는 주 교재이다. 기도하는 마음으로 가르쳐야 하는 편과 성구들을 공부한다. 경전 블록의 맥락과 내용을 이해하도록 노력한다. 각 경전 블록의 맥락과 내용에 익숙해지면, 거기에서 가르치는 교리와 원리를 알아내고 학생들이 이해하고 적용해야 하는 가장 중요한 진리가 무엇인지 결정한다. 어디에 초점을 맞출지를 알면, 학생들이 경전에 있는 신성한 진리를 배우고 적용하는 데 가장 도움이 될 교수법, 접근법, 활동을 결정할 수 있다.

이 교재 및 이 교재와 연계된 교리와 성약 학생 교재는 이 과정을 돕기 위해 고안되었다. 여러분이 가르칠 경전 블록에 해당하는 수업 자료를 주의 깊게 살펴본다. 이 자료는 여러분에게 각 경전 블록의 맥락과 내용을 이해하게 해 주고, 거기에 담긴 교리와 원리를 찾도록 여러분을 이끌어 줄 것이다. 또한 교재에 제시된 교수 제언은 여러분과 학생들이 복음을 가르치고 배움의 기초에 대한 많은 내용들을 각 공과에 포함하는 데 도움이 될 것이다. 여러분은 해당 경전 블록에 대한 제언을 모두 사용할 수도 있으며, 영의 인도와 여러분이 가르치는 학생들의 필요와 상황에 맞게 제안된 방안을 조정할 수도 있다. 교수 제언을 조정하거나 여러분의 아이디어로 대체할 때에는 그 특정한 교수 제언이 근본적으로 의도하는 결과가 무엇인지를 반드시 숙고하고, 그와 같은 결과를 가져올 수 있는 대체 교수 방안을 선택한다.

학생들이 각 과의 경전 블록을 모두 공부할 수 있도록 돕는 것은 중요하다. 그렇게 할 때 학생들은 주님께서 선지자를 통해 전달하려 했던 전체적인 메시지를 파악할 수 있을 것이다. 하지만 수업을 계획하다 보면 교재에 있는 모든 교수 제언을 사용하기에는 수업 시간이 충분하지 않음을 깨닫게 될 것이다. 학생들이 복음 진리의 중요성과 참됨을 느끼고 그것을 삶에 적용하도록 돕기 위해 강조할 경전 블록 일부를 결정할 때, 영의 인도를 구하고 기도하는 마음으로 학생들의 필요 사항을 고려한다. 나머지 부분을 가르치기에 시간이 부족하다면, 다음 성구로 넘어가기 전에 그러한 성구들을 간략하게 요약하거나 잠시 학생들이 원리와 교리를 찾아보게 하는 식으로 바꿔서 수업할 수도 있다.

수업 자료를 조정할 방법을 고려할 때에는 반드시 십이사도 정원회 댈린 에이치 옥스 장로의 다음 권고를 따른다.

“먼저 받아들이고 그다음에 조정하라고 자주 가르치셨던 패커 회장님의 말씀이 생각납니다. 가르치도록 미리 정해진 공과에 철저히 기반을 두고 준비했다면, 그 뒤에야 우리는 영의 인도에 따라 자료를 조정할 수 있습니다.”(“A Panel Discussion with Elder Dallin H.Oaks” [Seminaries and Institutes of Religion satellite broadcast, Aug. 7, 2012], LDS.org)

수업을 준비할 때 LDS.org의 메모 및 일지 도구나 휴대 기기를 위한 복음 자료실 앱을 활용할 수도 있다. 이런 도구를 활용하면 경전, 연차 대회 말씀, 교회 잡지 기사 및 공과에 표시를 할 수 있다. 또한 수업 중에 사용할 메모를 추가하거나 저장할 수도 있다. 이러한 도구를 사용하는 법을 더 알아보려면, LDS.org에서 메모 및 일지 도움말을 참조한다.

종교 324-325는 두 학기 과정이다. 종교 324에서 학생들은 교리와 성약 1~76편을 학습한다. 종교 325는 교리와 성약 77~138편과 공식선언—1, 공식선언—2를 다룬다. 본 교사 교재는 56개 과로 구성되며, 교리와 성약의 전반부와 후반부에 각기 28과가 배정되었다. 각 과는 50분의 수업 시간 동안 가르치도록 계획되어 있다. 수업이 일주일에 두 번 있는 경우에는 하루에 한 과씩 가르친다. 한 주에 1회 수업을 하고 수업 시간이 90분 내지 100분이라면, 2개 과를 가르칠 것을 권장한다.

본 교재의 각 과는 다음과 같이 구성되어 있다.

이 교재에 실린 정보는 예수 그리스도 후기 성도 교회에서 출판한 2013년판 경전에 근거하고 있다. 2013년판 교리와 성약에는 몇 편의 머리말이 수정되었다. 일부 날짜와 장소의 수정을 포함하여 편 머리말이 변경되었다. 이는 최근 조사와 역사적 발견을 반영하기 위함이었으며, 경전의 맥락을 더 명확하게 전달하거나 추가적인 내용을 넣기 위함이었다.

2013년판 경전의 본문은 scriptures.lds.org과 휴대 기기를 위한 복음 자료실 앱에서 볼 수 있다.(2013년판 경전의 한국어 개정 작업은 아직 이루어지지 않았다—옮긴이)

기존의 경전(1981년판)을 사용하는 학생이 있을 수도 있다. 2013년판에서 변경된 내용 대부분은 경미한 것으로 교리와 성약을 공부하는 학생들에게 영향을 미치지 않을 것이다. 하지만, 학생들이 사용하는 경전 판본에 따라 편 머리말에 나오는 날짜, 장소, 기타 정보가 다를 수도 있음을 유의한다. 이런 경우, 최신판을 사용하는 학생에게 질문하거나 학생들에게 복음 자료실 앱에서 2013년판을 찾아보게끔 함으로써 2013년판 수정 사항에 주의를 기울이게 하는 것이 현명할 것이다.

종교 교육원 졸업을 위한 학점을 받기 위해 학생들은 그 과정에 해당하는 경전 본문을 읽어야 하고(종교 324 과목은 교리와 성약 1~76편, 종교 325 과목은 교리와 성약 77~138편 및 공식선언—1과 공식선언—2), 출석 요구 조건을 충족시키고 과정 학습 평가를 완료하여 과정 내용에 관한 지식을 나타내 보여야 한다.

가르칠 준비를 하는 동안, 특별한 필요 사항이 있는 학생들을 염두에 둔다. 그 학생들이 잘 해내도록 도움을 주기 위해 활동과 기대치를 조정한다. 장애를 지닌 학생들이 사랑받고, 인정받으며, 소속감을 느낄 수 있게 도울 방법을 모색한다. 당사자와 신뢰 관계를 구축한다.

더 많은 아이디어와 자료를 찾으려면, disabilities.lds.org의 장애 관련 자료 부분과 세미나리 및 종교 교육원 정책 지침서(Seminaries and Institutes of Religion policy manual)의 “장애가 있는 학생들을 위해 수업 및 프로그램을 조정함” 편을 참고한다.