U proglasu »Živući Krist: Svjedočanstvo apostola« stoji: »Pod upravljanjem svog Oca, Isus [Krist] je bio stvoritelj zemlje. ‘Sve je po njemu postalo i ništa što je postalo nije bez njega postalo’ (Ivan 1:3)« (Ensign ili Liahona, travanj 2000., 2). Kada učenici počnu razumijevati vječne nakane stvaranja zemlje, mogu živjeti s većom odlučnošću da ispune mjeru vlastitog stvaranja.
Popratno štivo
Russell M. Nelson, »The Creation«, Ensign, svibanj 2000., 84–86.
Ukoliko je dostupno na vašem jeziku, razmotrite pročitati »Our Creator’s Cosmos« [Kozmos našeg Stvoritelja], Neala A. Maxwella u By Study and by Faith: Selections from the Religious Educator, ur. Richard Neitzel Holzapfel i Kent P. Jackson (2009.), 37–50.
Izložite predmet koji je netko izradio za vas (možda kao dar). Izrecite razredu svoje osjećaje za taj predmet i osobu koja ga je izradila. Zatim upitajte:
Kada je netko izradio nešto za vas? Što osjećate prema osobi koja je to izradila?
Pozovite učenike da usporede Postanak 1:1, Ivan 1:1–3, Efežanima 3:9, Hebrejima 1:1–2 i Mojsije 2:1. Zamolite učenike da na ploči navedu sličnosti i razlike koje primijete među ovim odlomcima. (Napomena: Kada učenici uče uspoređivati odlomke Pisama, mogu se bolje usredotočiti na nauke i načela.) Zatim upitajte:
Prema ovim Pismima, tko je stvorio Zemlju? (Naglasite da je Jahve stvorio Zemlju pod vodstvom Oca ili kao što je starješina Russell M. Nelson iz Zbora dvanaestorice apostola naučavao: »[Nebeski Otac] je osmislio cijelo Stvaranje« (»The Creation« [Stvaranje], Ensign, svibanj 2000., 84).
Dajte učenicima vremena da potiho pročitaju i usporede Nauk i saveze 76:22–24, 104:14–17 i Mojsije 1:30–33, tražeći što je još Jahve stvorio. Ukoliko je potrebno, istaknite da je on stvorio bezbrojne svjetove i da »zemlja je puna, i dosta ima svega, pa i viška« (NiS 104:17). Pomognite učenicima da analiziraju ovaj izraz postavljajući pitanje:
Što ovaj izraz predlaže o tome što je Spasitelj trebao znati kada je stvorio Zemlju? (Trebao bi znati koliko će ljudi živjeti na Zemlji i koje će biti njihove potrebe tijekom raznih razdoblja povijesti.)
Objasnite učenicima da je jedno znati tko je stvorio Zemlju, ali je drugo znati po kojoj moći je Zemlja stvorena. Pozovite učenike da usporede i povežu stihove Mormon 9:16–17, Nauk i savezi 38:1–3 i Jakovljeva 4:9 te prepoznaju kako je Zemlja stvorena. Pozovite učenike da vlastitim riječima objasne što znače ovi odlomci. Tada izložite sljedeću izjavu:
»Isus Krist je stvorio ovaj svijet i sve na njemu. Također je stvorio mnoge druge svjetove. On je to učinio kroz moć svećeništva, pod vodstvom našeg Nebeskog Oca« (Evanđeoska načela [2009.], 23).
Naglasite da Sveta pisma zapravo daju tek nekoliko detalja o tome kako je Zemlja stvorena, iako nam je obećano da će nam ti detalji jednoga dana biti objavljeni (vidi NiS 101: 32–34). U Svetim pismima se puno više naučava o svrsi Stvaranja.
Raspravite o sljedećim pitanjima s razredom:
Dok promatrate svijet oko vas, što vas Božje tvorevine podučavaju o Spasitelju, njegovom svećeništvu i njegovom položaju u predsmrtnom životu?
Kako razumijevanje ovih istina utječe na vaše osjećaje prema Isusu Kristu te na vaše svjedočanstvo o njemu?
Kako razumijevanje ovih istina utječe na način na koji se odnosite prema Zemlji?
Prije nego što nastavite, naglasite učenicima da iako je Spasitelj stvorio Zemlju, Nebeski Otac je Otac naših duhova i stvorio je fizička tijela Adama i Eve.
Rasporedite učenike u parove i zamolite ih da potraže Mojsija 1:27–33, 39; 1. Nefi 17:36 i Nauk i saveze 49:16–17. Možete predložiti da označe riječi i izraze u ovim odlomcima koji im pomažu sročiti odgovor na sljedeće pitanje: »Kako biste vi objasnili prijatelju zašto je Zemlja stvorena?« Pozovite nekoliko parova da iznesu svoje odgovore razredu. Učenici bi trebali uvidjeti da je Jahve stvorio Zemlju kako bi dao mjesto gdje bi Božja djeca mogla živjeti i napredovati prema vječnom životu. Upitajte:
Na što se misli izrazom »mjeri čovjekovoj« u Nauku i savezima 49:17? (Ukoliko je potrebno, potražite komentare za Nauk i saveze 49:16–17 u Doctrine and Covenants Student Manual [(Priručnik Crkvenog obrazovnog sustava, 2001.), 106].)
Pozovite učenike da potiho pročitaju 2. Nefi 2:18–25, a zatim upitajte:
Kako bi uvjeti u Edenskom vrtu spriječili Adama i Evu u napretku u naumu spasenja Nebeskoga Oca?
Kako je Adamov pad pomogao Zemlji ispuniti svrhu njezinoga stvaranja? (Omogućio je Adamu i Evi da imaju djecu.)
Kako nam posljedice Pada, opisane u stihu 23, pomažu napredovati u naumu Nebeskoga Oca?
Svakom učeniku dajte primjerak sljedeće izjave starješine Brucea R. McConkieja (1915.–1985.) iz Zbora dvanaestorice apostola i sestre Julie B. Beck, bivše vrhovne predsjednice Potpornog društva. Dajte učenicima dovoljno vremena da pročitaju ove izjave i promisle o ulozi Stvaranja u Božjem naumu spasenja njegove djece.
Slika
starješina Bruce R. McConkie
»Kao što zasigurno spasenje dolazi zbog Pomirenja, isto tako spasenje dolazi zbog Pada…
I neka se isto upamti da je Pad omogućen jer je beskrajni Stvoritelj… stvorio Zemlju, čovjeka i svaki oblik života u takvom stanju u kojem bi oni mogli pasti… Sve je tako stvoreno da bi moglo pasti ili promijeniti se, a time su uvedeni vrsta i oblik postojanja potrebni kako bi se pokrenulo u djelo sve odredbe i uvjeti Očevog vječnog nauma spasenja.
Ovo prvo vremenito stvaranje svega… bilo je rajsko u svojoj naravi. U praiskonsko i edensko doba, svaki oblik života živio je u višem i drugačijem stanju od onog koji sada vlada. Nadolazeći pad odvest će ih prema dolje, unaprijed i nadalje. Smrt i prokreacija još nisu ušli u svijet« (Bruce R. McConkie, »Christ and the Creation« [Krist i Stvaranje], Ensign, lipanj, 1982., 9).
»U Crkvi Isusa Krista svetaca posljednjih dana postoji teologija o obitelji koja se zasniva na Stvaranju, Padu i Pomirenju. Stvaranje Zemlje dalo je mjesto gdje obitelji mogu živjeti. Bog je stvorio muškarca i ženu koji su bili dvije ključne polovice obitelji. Dio nauma Nebeskoga Oca bio je da Adam i Eva budu zapečaćeni te uspostave vječnu obitelj.
Pad je omogućio način da obitelji rastu. Adam i Eva bili su vođe obitelji koji su odabrali imati smrtno iskustvo. Pad im je omogućio da imaju sinove i kćeri.
Pomirenje omogućava da obitelji budu zapečaćene zajedno za vječnost. Ono dopušta obiteljima da imaju vječni rast i savršenstvo. Naum sreće, također zvan i naum spasenja, naum je stvoren za obitelji. Nadolazeći naraštaj treba razumjeti da su glavni stupovi naše teologije usredotočeni na obitelj« (Julie B. Beck, »Teaching the Doctrine of the Family« [Naučavanje nauka obitelji], Ensign, ožujak 2011., 12).
Kako vam ove izjave pomažu razumjeti ključnu ulogu Stvaranja u Božjem sveukupnom naumu za spasenje njegove djece?
Zašto je važno razumjeti da je Zemlja stvorena kako bi pomogla uzvisiti pojedince i obitelji? (Dok učenici odgovaraju, napišite sljedeće načelo na ploču: Dok počinjemo shvaćati svrhu stvaranja Zemlje, možemo početi razvijati veću želju da ispunimo svrhu vlastitog stvaranja.)
Objasnite učenicima da svećenička moć pečaćenja omogućava muževima i ženama te roditeljima i djeci da budu ponovno zajedno nakon smrti. Bez moći pečaćenja koju je Ilija obnovio, Božja djeca ne bi mogla primiti puninu blagoslova uzvišenja i ova svrha zemljinog stvaranja ne bi bila ispunjena, ili kao što se naučava u Nauku i savezima, »zemlja [bi] bila posve opustošena« (NiS 2:3; vidi i Malahija 4:6).
Dovršite lekciju svjedočeći o sljedećim važnim istinama: (1) Jahve je stvorio Zemlju pod vodstvom Oca; (2) stvorio je Zemlju kako bi dao mjesto gdje bi Božja djeca mogla živjeti i napredovati prema vječnom životu; i (3) dok počinjemo razumijevati svrhu stvaranja Zemlje, možemo razviti veću želju da ispunimo svrhu vlastitog stvaranja.
Potaknite učenike da promisle što mogu učiniti kako bi izrazili svoju zahvalnost za tvorevine Isusa Krista. Potaknite učenike da djeluju prema bilo kojem poticaju Duha koji su osjetili tijekom lekcije.