Odlučiti kako podučavati: Postavljanje učinkovitih pitanja

Postoje mnoge učinkovite tehnike podučavanja koje možete koristiti u svom razredu, uključujući razredne rasprave, učiteljske prezentacije i pisanje. Sve ove tehnike pospješuju učenje i proces podučavanja, ali postoji jedna tehnika koja je ključnija od gotovo ijedne druge. Predsjednik Henry B. Eyring iz Prvog predsjedništva je rekao:

Slika

starješina Henry B. Eyring

»Postavljati pitanja i odgovarati na njih je u srži svega učenja i podučavanja«(»The Lord Will Multiply the Harvest« [večer sa starješinom Henryjem B. Eyringom, 6. veljače, 1998.], 5–6, si.churchofjesuschrist.org; kurziv nadodan).

Kako biste naučili pažljivo osmisliti pitanja potrebno je vrijeme, nastojanje i vježba. Ovo iskustvo učenja će vam pomoći naučiti postavljati pitanja koja mogu imati vrlo duboki učinak na vaše polaznike.

Pogledajte videozapis »Postavljanje pitanja« (2:42), dostupan na churchofjesuschrist.org. Dok gledate ovaj videozapis, potražite uvide u važnost postavljanja pitanja koja navode na razmišljanje.

Aktivnost iz priručnika Gospel Teaching and Learning

Slika

naslovnica priručnika

Pročitajte prva tri odlomka iz odsjeka 5.1 (»Questions«, na stranici 58 iz Gospel Teaching and Learning: A Handbook for Teachers and Leaders in Seminaries and Institutes of Religion (2012.). Podcrtajte riječi ili izraze koji vam pomažu razumjeti važnost postavljanja učinkovitih pitanja.

Na koje je načine postavljanje pitanja i odgovaranje na njih »u srži svega učenja i naučavanja«? Zapišite svoje uvide i dojmove u dnevnik proučavanja ili na drugo mjesto gdje ih možete pregledavati i podijeliti sa svojim vođom ili skupinom za obuku.

Pitanja koja postavljate trebala bi pozvati polaznike na primjenu elemenata iz obrasca učenja. Budući da svaki element vodi drugačijem ishodu, vrste pitanja koje ćete postavljati varirat će s obzirom na željeni ishod.

Primjerice, ako ishod koji želite jest pomoći polaznicima razumjeti pozadinu i sadržaj Svetih pisama, postavite pitanja koja se tiču ljudi, radnje i kulturološke pozadine. No ako ishod koji želite jest pomoći polaznicima primijeniti nauk ili načelo, postavljajte pitanja koja ohrabruju polaznike razmišljati o načinima usvajanja nauka ili načela u svoje živote.

Kako biste polaznicima pomogli razumjeti kontekst i sadržaj bloka Svetih pisama, postavite pitanja koja će potaknuti polaznike da potraže informacije o tome što čitaju i što će im pomoći u analizi onoga što su pronašli.

Pitanja koja pomažu polaznicima u traženju informacija

Kada svome razredu pomažete razumjeti kontekst i sadržaj bloka Svetih pisama, postavite pitanja koja će potaknuti polaznike da potraže informacije u vezi s ljudima, radnjom, kulturološkom pozadinom i drugim detaljima. Odgovori na ova pitanja se često mogu pronaći izravno u tekstu Svetih pisama ili u pomagalima za proučavanje Svetih pisama poput fusnota, biblijskog rječnika, vodiča za Sveta pisma, zemljopisnih karata i fotografija iz Svetih pisama, itd. Ovi bi materijali trebali pomoći polaznicima razumjeti karakteristične detalje bloka Svetih pisama. Na primjer, možete postaviti pitanja poput sljedećih:

• Tko je, prema 1. Nefiju 3:1–4, naredio Nefiju da ode k Labanu i vrati zapise?

• Otvorite 1. Nefija 16:10. Kako je izgledala lijahona?

• U biblijskom rječniku ili vodiču za Sveta pisma, potražite riječ Apostol. Što znači ta riječ? (Ovo pitanje možete postaviti nakon što su polaznici pročitali Luku 6:13.)

Pročitajte odsjek 5.1.1 na stranicama 59–60 svog priručnika Gospel Teaching and Learning. Za vrijeme čitanja istaknite riječi ili izraze koji pomažu razumjeti kako postavljanje pitanja koja potiču polaznike na traženje informacija mogu polaznicima pomoći otkriti pozadinu i sadržaj bloka Svetih pisama.

Pogledajte videozapis »Postavljanje pitanja: Traženje informacija« (1:36), dostupan na churchofjesuschrist.org. U ovom videozapisu učiteljica vjeronauka osmišljava pitanja koja će pomoći njezinim polaznicima u potrazi za važnim informacijama koje se tiču pozadine i sadržaja u Nauku i savezima 1:1–4.

Aktivnost vježbe

Proučite Luku 5:1–11 i napišite dva pitanja koja potiču polaznike na potragu za informacijama koje im pomažu razumjeti pozadinu i sadržaj tih stihova.

Uobičajena pitanja koja polaznicima pomažu u traženju informacija često počinju s ovim riječima:

• Prema ovom stihu, tko ?

• Kada gledate u ovaj stih, što ?

• Gdje u ovom stihu ?

Zapišite svoja dva pitanja u dnevnik proučavanja ili na drugo mjesto gdje ih možete pregledavati i podijeliti sa svojim vođom ili skupinom za obuku.

Pitanja koja polaznicima pomažu analizirati kontekst i sadržaj

Kad su polaznici upoznati s osnovnim pojedinostima odlomaka, postavite pitanje koje ih ohrabruje da analiziraju detalje radnje, ljudi i njihove okolnosti, itd.

Na primjer, kada proučavaju Luku 5:1–11, polaznici će naučiti da je Petar bezuspješno lovio ribu cijelu noć. Kako biste pomogli polaznicima da dublje proanalizirati ovaj odlomak, možete im postaviti pitanja poput:

• Što mislite zašto je Petar oklijevao opet loviti ribu?

• Što mislite zašto je to Spasitelj zatražio od Petra?

Proučite odlomak ispod podnaslova »Helping students better understand the context and content of the scriptures« iz odsjeka 5.1.2 na stranici 60 u svojem priručniku Gospel Teaching and Learning. Istaknite riječi ili izraze koji pomažu razumjeti kako postavljanje pitanja koja potiču polaznike na analiziranje pozadine i sadržaja mogu polaznicima pomoći produbiti i obogatiti njihovo razumijevanje Svetih pisama.

Pogledajte videozapis »Postavljanje pitanja: Analiziranje konteksta i sadržaja« (1:45), dostupan na churchofjesuschrist.org. U ovom videozapisu učitelj vjeronauka postavlja pitanja koja ohrabruju polaznike na analiziranje konteksta i sadržaja Nauka i saveza 1:1–4.

Kada postavljate pitanja koja polaznicima pomažu prepoznati nauk i načela, potičete ih i da otkrivaju i da jasno izražavaju važne istine koje su naučili.

Na primjer, nakon proučavanja priče o Nefijevom vraćanju ploča, možete upitati: »Koje je načelo prikazano Nefijevim uspjehom dobivanja ploča, unatoč velikim poteškoćama?« Ovo potiče polaznike na prepoznavanje i izražavanje nauka ili načela svojim riječima, poput: Mogu postići velike stvari kada činim ono što Gospodin od mene traži.

Proučite odlomke ispod podnaslova »Helping students identify gospel principles and doctrines« na stranicama 60 i 61 svog Gospel Teaching and Learning priručnika. Podcrtajte riječi ili izraze koji pomažu pojasniti važnost postavljanja pitanja koja potiču polaznike prepoznati nauk i načela.

Pogledajte videozapis »Postavljanje pitanja: Prepoznati nauk i načela« (0:42), dostupan na churchofjesuschrist.org. U ovom videozapisu razred razgovara o Izlasku 17 koji sadrži izvještaj o Mojsiju koji je držao ruke uzdignute da bi izraelska vojska mogla nadjačati protivnike u bici. Dok gledate videozapis, uočite na koji način učitelj traži od razreda da prepozna načela iz priče.

Kada su polaznici prepoznali nauk ili načelo, postavite pitanja koja razredu pomažu shvatiti (1) što nauk ili načelo znače i (2) kako nauk ili načelo mogu biti važni danas. Na primjer, nakon što je razred prepoznao načelo: Ta Bogu ništa nije nemoguće!(Luka 1:37), možete postaviti pitanje poput »Što mislite da riječ nemoguće znači?« i »Zašto mislite da mi danas trebamo razumjeti ovo načelo?«

Proučite odlomke ispod podnaslova »Helping students develop a deeper understanding of principles and doctrines« na stranici 61 svog priručnika Gospel Teaching and Learning. Podcrtajte riječi ili izraze koji pojašnjavaju važnost postavljanja pitanja koja polaznike potiču razumjeti nauk i načela.

Pogledajte videozapis »Postavljanje pitanja: Prepoznati nauk i načela« (0:41), dostupan na churchofjesuschrist.org. U ovom videozapisu, učitelj instituta svojim polaznicima predstavlja načelo i postavlja pitanje koje im pomaže produbiti njihovo shvaćanje tog načela.

Polaznicima možete pomoći da osobno osjete istinu i važnost načela postavljajući pitanja koja ih pozivaju da iznose svoja iskustva i svjedočanstva. Također, polaznici mogu lako prihvatiti načelo nakon što su drugi polaznici posvjedočili o njegovom utjecaju u njihovim životima.

Na primjer, nakon što je razred prepoznao načelo: Ta Bogu ništa nije nemoguće!(Luka 1:37), možete postaviti sljedeće pitanje: »Sjetite se trenutaka kada je vama ili nekome koga znate Bog pomogao učiniti nešto što se činilo nemogućim. Kako je to iskustvo ojačalo vaše svjedočanstvo o Božjoj moći?«

Proučite odsjek 5.1.3 na stranicama 61–62 svojeg priručnika Gospel Teaching and Learning. Podcrtajte riječi ili izraze koji pojašnjavaju važnost postavljanja pitanja koja polaznicima pomažu osjetiti istinu i važnost nauka i načela.

Pogledajte videozapis »Postavljanje pitanja: Pozivanje osjećaja i svjedočanstva« (0:48), dostupan na churchofjesuschrist.org. U ovom videozapisu razred razgovara o načelu iz Alme 7. Uočite kako učitelj postavlja pitanje koje će polaznicima pomoći osjetiti istinitost i važnost načela.

Čak i kada polaznici razumiju i osjećaju istinitost i važnost načela, još uvijek moraju odabrati primijeniti ga u svojim životima. Vaša uloga kao učitelja jest postavljati pitanja koja polaznicima pomažu razmisliti kako primijeniti načela evanđelja u svojim životima. Na primjer, nakon razredne rasprave o načelu: Ta Bogu ništa nije nemoguće!(Luka 1:37), možete upitati: »Kako ćete se uzdati u Boga kada ste suočeni sa situacijom koja se čini nemogućom?«

Zbog toga što odgovori nekih polaznika mogu biti osobni ili osjetljivi, polaznici svoje odgovore na takvu vrstu pitanja mogu zabilježiti u svoje dnevnike proučavanja umjesto da ih iznose pred razredom.

Proučite odsjek 5.1.4 na stranici 62 svojeg priručnika Gospel Teaching and Learning. Podcrtajte riječi ili izraze koji pojašnjavaju važnost postavljanja pitanja koja polaznike potiču primijeniti nauk i načela u svojim životima.

Pogledajte videozapis »Postavljanje pitanja: Poticanje primjene« (0:50), dostupan na churchofjesuschrist.org. U ovom videozapisu razred razgovara o načelu iz Luke 5:12–26. Uočite kako učitelj postavlja pitanja koja polaznicima pomažu razmisliti kako mogu primijeniti načelo u svojim životima.

Jedan od najbitnijih materijala koje imate za primjere učinkovitih pitanja je vaš priručnik za učitelja. Svaka lekcija sadrži prijedloge pitanja koja biste trebali uzeti u obzir u svojoj lekciji. Mnoga pitanja u vašem priručniku za učitelja namijenjena su za pomoć polaznicima usvojiti elemente iz obrasca učenja.

Dok nastojite poboljšati svoju vještinu pisanja pitanja, može vam se činiti korisno pregledati pitanja iz svog priručnika za učitelja kako biste bolje razumjeli značajke dobro oblikovanih pitanja.

• Postavljanje pitanja i odgovaranje na njih u srži je svega učenja i podučavanja.

• Postavljanje učinkovitih pitanja je jedna od najvažnijih vještina koje možete razviti kao učitelj.

• Korištenje pažljivo oblikovanih pitanja može pomoći i vama i vašim polaznicima da postignete posebne, određene ishode.

• Kako biste naučili pažljivo osmisliti pitanja potrebno je vrijeme, nastojanje i vježba.

Slika

starješina Richard G. Scott

»Postavljajte pažljivo sročena pitanja koja potiču na razmišljanje. Čak i ako odgovori nisu savršeni, oni će povećati mogućnost učenja važne lekcije« (Richard G. Scott, »To Understand and Live Truth« [večer sa starješinom Richardom G. Scottom, 4. veljače 2005.], 3, si.churchofjesuschrist.org).

Kako biste završili ovo iskustvo učenja, zapišite neke stvari koje ćete učiniti na temelju načela koja ste danas naučili.