Mirusiųjų išpirkimas

Parodykite šį paveikslą ir paaiškinkite, kad jame vaizduojamas Alvinas Smitas, nešantis savo jaunesnį brolį Džozefą po kojos operacijos. Paprašykite studentų atsiminti, ką iš pasiruošimo pamokai medžiagos sužinojo apie tai, ką Džozefas jautė savo broliui Alvinui ir kas Alvinui nutiko.

Paveikslėlis

Alvinas Smitas neša mažąjį Džozefą Smitą

• Ką presbiterionų dvasininkas pasako Smitų šeimai per Alvino laidotuves?

• Kaip jaustumėtės girdėdami tokius žodžius Džozefo šeimos narių vietoje?

Priminkite studentams, kad dvasininko žodžiuose atsispindėjo įsitikinimas, kaip to mokoma Naujajame Testamente, jog krikštas būtinas išgelbėjimui (žr. Jono 3:5). Paprašykite studentų peržvelgti Džozefo Smito 1836 m. regėjimą apie celestialinę karalystę, užrašytą Doktrinos ir Sandorų 137:1, 5–8, ir surasti, ką Džozefas Smitas sužinojo apie savo brolį Alviną. Paprašykite studentų papasakoti, ką išsiaiškino.

• Kokias tiesas apie išgelbėjimo planą šis apreiškimas padeda sugrąžinti, arba paaiškinti? Ką, jūsų manymu, Džozefas manė ir jautė sužinojęs šias tiesas?

Paaiškinkite, kad praėjus puspenktų metų po šio regėjimo, kuriame Džozefas matė Alviną celestialinėje karalystėje, jis mokė šventuosius Navū, kaip šiame gyvenime nepakrikštyti žmonės, tokie kaip Alvinas, gali būti išgelbėti Dievo karalystėje. Pranašas per 1840 m. rugpjūčio 15 d. vykusių laidotuvių pamokslą supažindino su krikšto už mirusiuosius doktrina (žr. Church History Topics, “Baptism for the Dead,” ChurchofJesusChrist.org).

Paprašykite studentų poromis ar grupelėmis perskaityti Vilatės Kimbol laiško ištrauką iš pasiruošimo pamokai medžiagos 1 dalies. Po to pateikite šiuos klausimus (jie taip pat yra pasiruošimo pamokai medžiagos 1 dalyje) ir paprašykite studentų juos aptarti:

• Kodėl, jūsų manymu, mirusiųjų išpirkimas yra tokia „šlovinga doktrina“?

• Ką iš šios doktrinos galime sužinoti apie Dangiškojo Tėvo ir Jo Sūnaus Jėzaus Kristaus būdą ir troškimus?

Paprašykite kurio nors studento garsiai perskaityti pranašo Džozefo Smito mokymus, užrašytus Doktrinos ir Sandorų 128:15. Likusiųjų paprašykite sekti skaitomą tekstą ir išsiaiškinti, kodėl mums taip svarbu dalyvauti mirusiųjų išpirkimo darbe.

• Pagal šias eilutes, kodėl būtina atlikti gelbėjančias apeigas už mirusiuosius? (Studentai gali įvardyti keletą tiesų, įskaitant ir šią: Be Evangelijos gelbėjančių apeigų mūsų protėviai, kurie mirė be Evangelijos, negali tobulėti ir siekti išaukštinimo. Mūsų mirusių protėvių išgelbėjimas būtinas mūsų pačių išgelbėjimui.)

• Kodėl, jūsų manymu, mūsų protėvių išgelbėjimas yra būtinas mūsų pačių išgelbėjimui?

Vykstant diskusijai parodykite tokį prezidento Raselo M. Nelsono teiginį ir paprašykite kurio nors studento garsiai jį perskaityti:

Paveikslėlis

Prezidentas Raselas M. Nelsonas

Šventyklos ir šeimos istorijos darbas turi galią laiminti už uždangos esančius žmones, ir ta pati galia laimina ir gyvuosius. Jis grynina tuos, kurie tą darbą dirba. Jie, tiesiogine to žodžio prasme, padeda išaukštinti savo šeimas.

Mes tampame išaukštinti tuomet, kai kartu su savo šeimomis ir artimaisiais galime gyventi Visagalio Dievo akivaizdoje. (Raselas M. Nelsonas, Meile sujungtos kartos, 2010 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga; kursyvas pridėtas.)

Paaiškinkite, kad net mirus pranašui Džozefui Smitui Viešpats ir toliau „eilutę po eilutės“ (Doktrinos ir Sandorų 98:12) apreiškė Savo planą išpirkti mirusiuosius. 1918 m. prezidentas Džozefas F. Smitas matė regėjimą, susijusį su mirusiųjų išpirkimu.

• Dėl kurių prezidento Džozefo F. Smito išgyvenimų ir įvykių pasaulyje šis regėjimas buvo toks savalaikis? (Paraginkite studentus prisiminti, ką sužinojo iš pasiruošimo medžiagos 2 dalies.)

Priminkite studentams, kad prezidentas Smitas šį regėjimą matė mąstydamas apie Jėzaus Kristaus apmokančiąją auką ir apaštalo Petro mokymus apie Gelbėtojo apsilankymą dvasių pasaulyje (žr. Doktrinos ir Sandorų 138:1–11). Paprašykite studentų tyliai perskaityti Doktrinos ir Sandorų 138:28–34, 57 ir išsiaiškinti, ką Gelbėtojas darė per Savo trumpą apsilankymą dvasių pasaulyje ir koks buvo to apsilankymo poveikis.

• Kaip šioje Raštų ištraukoje glūdinčios tiesos padeda mums geriau suprasti Dangiškojo Tėvo planą Savo vaikams?

Atkreipkite studentų dėmesį į frazę „vikarinio krikšto“ (33 eilutė). Paaiškinkite, kad žodis vikarinis reiškia pavaduojantis ką nors kitą ar ką nors pakeičiantis.

Paprašykite vieno studento garsiai perskaityti vyresniojo D. Todo Kristofersono teiginį iš pasiruošimo medžiagos 3 dalies. Likusiųjų paprašykite įsiklausyti, ko vyresnysis Kristofersonas mokė apie vikarinį išgelbėjimo darbą, kurį už savo mirusius giminaičius atliekame šventykloje.

• Kaip apibendrintumėte principą, kurio moko vyresnysis Kristofersonas? (Studentai gali įvardyti tiesą, kuri skambėtų maždaug taip: Dalyvaudami šventyklos darbe, kad padėtume išpirkti mūsų mirusius giminaičius, liudijame apie Jėzų Kristų ir Jo Apmokėjimą.)

• Kodėl dalyvavimas šventyklos darbe mirusiesiems išpirkti yra mūsų liudijimo apie Jėzų Kristų ir Jo Apmokėjimą išraiška?

• Kaip dalyvavimas šeimos istorijos darbe ir šventyklos apeigose padeda mums tapti panašesniems į Gelbėtoją?

Lentoje užrašykite neužbaigtą principo teiginį: Dalyvaudamas šeimos istorijos darbe ir šventyklos apeigose …

Parodykite filmuką „The Promised Blessings of Family History“ (liet. „Pažadėtieji šeimos istorijos darbo palaiminimai“) (3:22). Paraginkite studentus įsiklausyti, kokie palaiminimai laukia tų, kurie pasineria į šeimos istorijos ir šventyklos darbą. Studentų įvardytus palaiminimus galite surašyti lentoje po teiginiu.

• Kurie palaiminimai jums prasmingiausi? Kodėl?

• Kokiais būdais jūs ir jūsų šeimos nariai dalyvaujate šeimos istorijos ir šventyklos darbe? Kokius už tai patyrėte palaiminimus?

Galite paraginti studentus pagalvoti, kas galėtų pamokyti juos tyrinėti giminės istoriją. Jeigu turite studentų, kurie jau gerai geba tyrinėti giminės istoriją, paraginkite juos pamokyti kurį nors bendraklasį. Jeigu turėsite laiko, taip pat galite studentams parodyti šeimos istorijos tinklalapį ChurchofJesusChrist.org/family-history, paraginti jį patyrinėti ir surasti papildomų idėjų, kaip aktyviau dalyvauti šeimos istorijos darbe.

Pasidalykite šiuo prezidento Raselo M. Nelsono teiginiu:

Paveikslėlis

Prezidentas Raselas M. Nelsonas

Raginu jus pamaldžiai pagalvoti, kokią auką – ir, pageidautina, laiko auką – jūs galite skirti, kad šiais metais atliktumėte daugiau šeimos istorijos ir šventyklos darbo. (Russell M. Nelson, RootsTech Family Discovery Day—Opening Session 2017, ChurchofJesusChrist.org)

Baikite paragindami studentus pamaldžiai apmąstyti, o po to užrašyti, ką konkrečiai paaukos arba ką konkrečiai darys, kad su dar didesniu atsidavimu dalyvautų šeimos istorijos ir šventyklos darbe.