Utilização Deste Manual

Crianças que tenham feito três anos até 1º de janeiro ficam na classe de três anos.

A primeira chave no ensino bem sucedido de crianças pequenas é conhecê-las e amálas. Saiba e utilize os nomes dos alunos de sua classe quando falar com eles. Relacione-se pessoalmente com eles e aprenda a respeito da vida deles. Procure maneiras de envolvê-los nas lições e de torná-las relevantes para eles em nível pessoal. Demonstre amor e interesse por todas as crianças de sua classe.

A segunda chave é estar bem preparada. Comece a preparar cada lição, com pelo menos, uma semana de antecedência. Leia a lição inteira e, em espírito de oração, estude-a para determinar o melhor modo de ensinar os princípios às crianças de sua classe. Selecione Atividades Complementares para suplementar as atividades da lição e para manter as crianças interessadas e participantes. Planeje diversos tipos de atividades e, a seguir, seja flexível ao utilizá-las, de modo a atender aos interesses das crianças. Conheça a lição suficiente bem para não precisar lê-la durante a aula e mantenha contato visual com as crianças a maior parte possível do tempo. Ore freqüentemente ao preparar cada lição e busque o Espírito para guiá-la ao preparar-se e ao ensinar.

Ao ensinar princípios do evangelho, deve encorajar o amor das crianças pelo evangelho. As sugestões seguintes podem ajudá-la a tornar a Primária agradável para as crianças de sua classe:

• Dê às crianças muitas oportunidades de falar e participar;

• Escute com atenção quando as crianças falarem e reaja de maneira positiva, mas adequada;

• Seja entusiasmada. Se a professora gostar da Primária, as crianças gostarão da Primária;

• Fale com gentileza;

• Seja paciente, gentil e amorosa, principalmente quando as crianças estiverem cansadas ou intranqüilas;

• Dê atenção positiva ao bom comportamento e ignore o comportamento negativo sempre que possível;

• Prepare diversos tipos de atividades e seja flexível em sua utilização, de modo a atender às necessidades das crianças. As crianças menores só conseguem concentrar-se por períodos pequenos de tempo e precisam movimentar-se com freqüência;

• Tente redirecionar a atenção das crianças quando ocorrerem desentendimentos;

• Lembre-se que crianças menores gostam de histórias, auxílios visuais, música e movimento. Elas gostam de repetir atividades e músicas, principalmente as que conhecem bem.

Cada lição neste manual inclui canções que ajudam a reforçar os ensinamentos do evangelho. Você não precisa ser um músico de talento para fazer com que a música na sala de aula seja divertida e significativa. As crianças não saberão se você canta bem ou não; saberão apenas que gosta de cantar. Aprenda bem cada canção e treine-a como parte da preparação da lição.

Cantar repetidas vezes é a melhor maneira de ensinar as canções às crianças. Pode usar a mesma canção diversas vezes durante uma lição. Ações ou gestos simples ajudam e envolvem as crianças pequenas em uma canção. Se as crianças souberem bem uma canção e gostarem de cantá-la, cante-a freqüentemente durante a lição ou o tempo de compartilhar e de atividades.

Ao ensinar uma nova canção ou versinho com gestos ou movimentos às crianças:

• Aprenda a canção ou verso de cor, antes da aula;

• Apresente a nova canção ou verso cantando-a ou repetindo-o para as crianças. Exagere os gestos ou ações, caso existam;

• Convide as crianças a cantarem ou repetirem a letra com você. Elas não saberão a letra de imediato, mas se repetir a canção diversas vezes, elas a aprenderão;

• Vá devagar, de modo que as crianças entendam a letra e os gestos;

• Use auxílios visuais ocasionalmente para ajudar a apresentar a canção ou verso. As crianças prestam atenção e aprendem melhor se tiverem algo para olhar;

• Reduza a canção ou versos se as crianças ficarem inquietas. Se uma canção ou os versos forem longos, pode pedir às crianças que façam os gestos enquanto você canta ou repete a letra (ou diz o versinho) sozinha.

As crianças pequenas nem sempre desejarão cantar com você, mas gostarão de participar ouvindo-a cantar.

Os auxílios visuais são importantes ao ensinar-se crianças pequenas. Gravuras, recortes, objetos e outros auxílios visuais atraem e mantêm a atenção das crianças, ajudando-as a lembrarem-se do que foi ensinado. As gravuras e recortes solicitados nas lições estão incluídos neste manual. A seção “Preparação” de cada lição relaciona as gravuras utilizadas na lição por título e número. As informações entre parênteses identificam cada gravura (ou outra semelhante) no Pacote de Gravuras do Evangelho (34730 059).

Os objetos são bons auxílios visuais, principalmente se forem coisas comuns, que as crianças possam tocar e segurar. Ao contar uma história das escrituras, utilize suas próprias escrituras ou as da biblioteca da capela como auxílios visuais.

O Salvador nos deu o exemplo ao sentir compaixão pelas pessoas com deficiências. Ao visitar os nefitas, após a ressurreição, Ele disse:

“Tendes enfermos entre vós? Trazei-os aqui. Há entre vós coxos, cegos, defeituosos, mutilados, leprosos, surdos ou aflitos por qualquer coisa? Trazei-os aqui e eu os curarei, porque tenho compaixão de vós; minhas entranhas estão cheias de misericórdia.” (3 Néfi 17:7.)

Como professora da Primária, você está em excelente posição para mostrar compaixão. Apesar de não ter treinamento para prover ajuda profissional, como professora você pode compreender e cuidar de crianças com deficiências. É necessário que se tenha interesse, compreensão e desejo de incluir cada componente da classe nas atividades de aprendizado.

As crianças com deficiências podem ser tocadas pelo espírito, a despeito de seu nível de entendimento. Apesar de algumas crianças não serem capazes de permanecer durante toda a duração da Primária, elas precisam ter a oportunidade de participar, ainda que de maneira breve, para sentir o Espírito. Pode ser necessário que haja alguém com a criança, atento para suas necessidades durante a Primária caso ela precise retirar-se do grupo por algum tempo.

Alguns alunos da classe podem ter problemas em aceitar pessoas com deficiências de aprendizagem, de visão, de audição, de fala, com dificuldades intelectuais, comportamentais e sociais, doenças mentais, problemas motores ou condições crônicas de saúde. Algumas delas podem achar a língua e os hábitos do país difíceis ou estranhos. Sejam quais forem as condições individuais, cada criança tem a mesma necessidade de ser amada e aceita, de aprender o evangelho, de sentir o Espírito, de participar com êxito e de servir aos outros.

As seguintes diretrizes podem ajudá-la a ensinar uma criança com deficiências:

• Não pense só na deficiência, mas aprenda a conhecer a criança. Seja natural, amigável e terna;

• Aprenda a respeito dos pontos positivos da criança e dos desafios que ela enfrenta;

• Faça todos os esforços possíveis para ensinar e lembre aos outros alunos da classe a sua responsabilidade de respeitar todos os colegas. A ajuda a uma criança deficiente pode ser uma experiência de aprendizagem cristã para toda a classe;

• Descubra os melhores métodos para ensinar a criança, consultando os pais, outros membros da família e, quando adequado, a própria criança;

• Antes de chamar uma criança deficiente para orar ou participar, pergunte-lhe como se sente a respeito dessa participação. Dê destaque às habilidades e talentos de cada criança e veja como cada criança pode participar, sentindo-se à vontade e alcançando êxito;

• Adapte os materiais da lição e o ambiente físico da sala para atender às necessidades individuais das crianças com deficiências.