El don del arrepentimiento y el gozo de llegar a estar limpio

Para comenzar la clase, podría mostrar el video “Bienvenidos al curso: Introducción” (1:22), en el que el élder Neil L. Andersen, del Cuórum de los Doce Apóstoles, da a los alumnos la bienvenida al curso y les hace una promesa. Considere invitar a los alumnos a compartir sus ideas sobre el video o lo que esperan del curso.

Si lo desea, invítelos a buscar enseñanzas en los siguientes pasajes de las Escrituras sobre por qué debemos arrepentirnos: Helamán 5:10–11 (para ser redimidos); Mosíah 27:24–26 (para ser cambiados); 3 Nefi 9:13–14 (para ser sanados); Alma 13:10–11 (para quedar limpios). También podría organizar esta actividad a modo de dramatización e invitar a los alumnos a turnarse para preguntar: “¿Por qué debería arrepentirme?”.

Considere la posibilidad de leer los párrafos del 9 al 10 de la introducción (que comienzan con “El arrepentimiento no es un castigo…”) e invite a los alumnos a comentar lo que les impresionó de esos párrafos.

Lea los párrafos del 4 al 5 de la introducción (que comienzan con “Como parte del Plan de Salvación…”) en busca de la promesa del élder Andersen. Ayude a los alumnos a encontrar una verdad similar a la del encabezamiento de esa sección. Si lo desea, invite a los alumnos a compartir sus ideas o sentimientos en cuanto a esa promesa.

Si lo desea, repase el párrafo 16 de la introducción (que comienza con “Ruego que…”) y luego haga las siguientes preguntas:

• ¿Qué reconocen, admiran o adoran de Jesucristo?

• ¿Cuál de Sus características es la que más desean emular?

Considere invitar a los alumnos a leer el párrafo 11 de la introducción (que comienza con “El don divino…”) y a reconocer una verdad similar a la que se encuentra en el encabezamiento de esa sección (véase también Efesios 2:8).

Podrían analizar una o ambas de las siguientes preguntas:

• ¿Por qué creen que es importante comprender que nuestro “esfuerzo personal, sin importar cuán grande sea, palidece en comparación con el costo de la redención”? (párrafo 11 de la introducción).

• ¿De qué manera ha sido el perdón un regalo para ustedes de parte de unos amorosos Padre Celestial y Salvador? (Si lo desea, invite a los alumnos a contestar esta última pregunta en parejas o en grupos pequeños).

Podría leer el testimonio del élder Andersen que aparece en los últimos tres párrafos de la introducción. Después, podría invitar a los alumnos a expresar cualquier idea que deseen sobre el testimonio del élder Andersen.

Considere invitar a los alumnos a comentar lo que más les gustó del capítulo 1, cualquiera de sus pasajes predilectos o cualquier pregunta que tengan sobre lo que leyeron.

Podría pedirles que piensen en un momento de su vida en el que estuvieron físicamente sucios. Pida a algunos de ellos que compartan su experiencia y cómo se sintieron cuando volvieron a estar limpios. Considere invitar a un alumno a leer o a resumir los primeros cinco párrafos del capítulo 1, donde el élder Andersen describe una experiencia en la que se encontró sumamente sucio y el alivio que sintió al quedar limpio.

Considere la posibilidad de ver con los alumnos el video “Para Dios todas las cosas son posibles” (1:27). Invite a los alumnos a fijarse en la comparación que hace el élder Andersen entre la capacidad que tiene el hombre para limpiar las cosas físicamente y la capacidad que tiene Dios para limpiar a las personas espiritualmente. Enseguida podrían leer juntos los primeros cuatro párrafos de la sección “El único camino al gozo de conocer a nuestro Salvador Jesucristo” en el capítulo 1. Podría ayudar a los alumnos a localizar una verdad similar a la afirmación del encabezamiento de esta sección (véase también Isaías 1:18).

Considere analizar una o más de las siguientes preguntas:

• ¿Qué significa para ustedes saber que, aunque parezca imposible, el Salvador puede ayudarlos a llegar a ser espiritualmente limpios?

• ¿En qué ocasiones han visto evidencias de que este cambio milagroso es posible con Dios?

Considere leer o repasar los párrafos del 5 al 10 de la sección “El único camino al gozo de conocer a nuestro Salvador Jesucristo” en el capítulo 1 (que comienzan con las palabras “Recuerden lo que sintió Alma…”). Esos párrafos relatan los sentimientos de Alma, hijo, después de que se arrepintió de sus graves pecados (véase Alma 36:16–21). Invite a los alumnos a compartir y analizar cualquiera de las enseñanzas del élder Andersen que se hallan en esos párrafos y que les hayan llamado la atención. Podría preguntar:

• ¿Por qué creen que es importante entender que, para la mayoría de nosotros, el arrepentimiento es un proceso que tiene lugar “paso a paso, centímetro a centímetro”? (párrafo 10).

Lea los párrafos 12 y 13 de la misma sección (que comienzan con “Debemos convertirnos…”) e invite a los alumnos a encontrar una verdad similar a la declaración del encabezamiento de esta sección, que aparece más arriba (véase también Éter 12:27). Podría invitar a los alumnos a compartir ejemplos de las maneras en las que el Señor los ha ayudado a saber cómo podrían mejorar. (Concéntrese en cómo se comunicó este conocimiento en lugar de las mejoras específicas que los alumnos se sintieron alentados a realizar).

Considere repasar los párrafos del 14 al 19 (que comienzan con “La sinceridad de nuestras oraciones…”) en la misma sección del capítulo 1 (“El único camino al gozo de conocer a nuestro Salvador Jesucristo”) e invite a los alumnos a comentar lo que les llamó la atención en cuanto a la enseñanza del élder Andersen en ese pasaje.

Invite a los alumnos a escribir un plan sobre cómo mejorarán sus esfuerzos por arrepentirse a diario. Podría invitarlos a reflexionar sobre las siguientes preguntas para ayudarlos con sus planes:

• ¿Qué haré para que el Señor me revele en qué aspectos se debe centrar mi arrepentimiento?

• ¿Qué haré si el Señor me pide que haga cambios que no quiero hacer?

• ¿Cómo avanzaré “centímetro a centímetro” mientras me esfuerzo por arrepentirme todos los días?

Si el tiempo lo permite, podría invitar a algunos alumnos a dar a conocer algo sobre sus planes que ellos consideren que podría ser de provecho que los demás de la clase escucharan.