누가복음 15장

수업을 시작하면서 학생들에게 자신에게 소중한 물건을 잃어버린 적이 있는지 묻는다.

• 그것을 찾기 위해 여러분은 기꺼이 어떤 일을 했는가? 왜 그렇게 했는가?

• 사람을 영적으로 “잃어버린다”는 것은 무엇을 의미한다고 생각하는가? (이런 사람은 아직 예수 그리스도의 회복된 복음을 받아들이지 않았거나 현재 복음의 가르침에 따라 생활하지 않는 사람들을 의미할 수 있다고 학생들에게 이해시킨다.)

반원들에게 아는 사람 중에서 영적으로 잃어버려진 사람을 떠올려 보라고 한다. 그 사람에 대해 어떤 마음이 드는지 곰곰이 생각해 보라고 한다.

누가복음 15장에는 영적으로 잃어버려진 사람들에 관한 구주의 가르침이 담겨 있다고 설명한다. 학생들에게 누가복음 15장에서 하나님 아버지께서는 영적으로 잃어버려진 사람들에 대해 어떻게 느끼시는지, 그리고 그들에 대한 우리의 책임은 무엇인지에 관한 진리들을 찾아보라고 한다.

한 학생에게 누가복음 15장 1~2절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 누가 예수께 가까이 다가갔으며, 바리새인과 서기관들은 무엇에 대해 불평했는지 찾아보라고 한다.

• 누가 구주께 가까이 다가갔는가? 왜 바리새인과 서기관들은 불평했는가?

• 이 불평은 바리새인과 서기관들에 대해 무엇을 드러내 주는가?

구주께서는 그에 응하여 잃어버린 양, 잃어버린 동전, 탕자의 비유를 드셨다고 설명한다. 이 비유들은 죄인들에게 희망을 줄 뿐만 아니라 서기관과 바리새인들의 위선과 독선을 질책하기 위해 주어졌다. 학생들에게 각 비유에 나오는 대상은 왜 잃어버리게 되었으며, 어떻게 찾았는지 주의를 기울이라고 한다.

다음 표를 칠판에 그리거나 학생들에게 유인물로 나눠 준다. 학생들을 둘씩 짝지어 주고, 조별로 한 학생에게는 누가복음 15장 3~7절을, 다른 학생에게는 누가복음 15장 8~10절을 공부하라고 한다. 학생들에게 각자 자신이 맡은 비유를 읽으면서, 왼쪽 난에 나오는 질문들에 대한 답을 찾아보라고 한다. (세 번째 비유는 수업 후반부에 다루게 될 것이다.)

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유인물, 잃어버린 양, 동전, 아들의 비유

충분한 시간을 준 후, 학생들에게 짝끼리 서로 자신이 맡은 비유를 설명하고 표에 나오는 질문들에 대한 답을 말해 주라고 한다. 학생들이 조별로 그렇게 하고 나면, 몇몇 학생에게 칠판으로 나와서 표에 답을 적어 보라고 하거나 (표를 칠판에 그리지 않았다면) 답을 반원들 앞에서 말해 달라고 한다.

• 양을 잃은 것과 동전을 잃은 것 사이에는 과정상 어떤 차이점이 있는가? (양은 주인이 아무런 잘못을 하지 않았는데도 잃어버렸고, 동전은 주인의 태만이나 부주의로 잃어버렸다.[David O. McKay, in Conference Report, Apr. 1945, 120, 121–22 참조])

• 7절과 10절에 따르면, 다시 찾은 동전과 양은 무엇을 상징하는가? (그것들은 회개하고 하나님께로 돌이킨 죄인을 상징한다.)

• 어떻게 잃어버렸는가와는 관계없이, 잃어버린 사람들에 대한 우리의 책임은 무엇인가?

다음에 나오는 미완성 문장을 칠판에 적는다. 다른 사람들이 회개하고자 하는 소망을 느끼도록 도울 때, …

• 잃어버린 것을 찾은 사람들이 보인 반응을 바탕으로, 칠판에 있는 문장을 어떻게 완성하겠는가? (학생들은 다음과 유사한 원리를 찾아내야 한다. 다른 사람들이 회개하고자 하는 소망을 느끼도록 도울 때, 우리는 기쁨을 느끼고 하늘에서도 기뻐한다. 칠판에서 이 원리를 완성한다. 학생들에게 이 원리를 누가복음 15장 1~10절 옆에 적으라고 해도 좋다.)

• 여러분 또는 여러분이 아는 사람은 영적으로 잃어버려진 사람이 회개하고자 하는 소망, 또는 하나님 아버지께 가까이 나아가고자 하는 소망을 느끼도록 어떻게 도왔는가? 여러분은 언제 그렇게 다른 사람의 도움을 받아 보았는가? (학생들에게 지나치게 개인적이거나 사적인 경험은 나누지 말아야 한다는 점을 상기시킨다.)

학생들에게 다음 시나리오를 깊이 생각해 보라고 한다. 한 청녀는 심각한 죄를 지어서 기도와 교회 참석을 중단했다. 그녀는 다시 기도를 하고 주님의 표준에 따라 생활하고 싶다는 소망을 느끼지만, 그분께서 자신이 돌아오는 것을 원하지 않으실까 봐 염려한다.

학생들에게 아는 사람 중에 이 시나리오에 나오는 청녀와 같은 마음이 들었을 수도 있는 사람이 있는지 생각해 보라고 한다. 누가복음 15장에 나오는 세 번째 비유는 탕자(분별 없이 돈을 함부로 쓰고 낭비하는 사람을 의미함)와 그의 형과 아버지에 관한 이야기라고 설명한다. 학생들에게 이 비유를 공부하면서 자신이 희망도 없고 잃어버려진 자라고 여기는 사람들에게 도움이 될 만한 진리들을 찾아보라고 한다.

학생들을 세 명씩 그룹을 지어서 활동을 하는 것에 대해 고려해 본다. 다음 유인물을 복사해서 각 그룹에게 나눠 준다. 그런 후, 그룹별로 누가복음 15장 11~32절을 소리 내어 읽으라고 한다. 첫 번째 학생에게는 그 비유를 탕자의 입장에서, 두 번째 학생에게는 아버지의 입장에서, 세 번째 학생에게는 형의 입장에서 생각해 보라고 한다.

학생들이 읽기를 마치면, 그들에게 유인물에 나오는 질문들을 그룹별로 토론하라고 한다.

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유인물, 탕자의 비유

학생들에게 칠판이나 첫 번째 유인물에 나오는 표의 세 번째 난(누가복음 15:11~32)을 어떻게 완성하겠느냐고 묻는다. 학생들이 답하는 내용을 칠판에 적거나, 학생들에게 유인물에 답을 적으라고 한다.

• 탕자를 잃게 된 이유는 무엇이었는가? (양이나 동전과는 달리, 탕자를 잃어버린 이유는 그 자신의 반항 때문이었다.)

• 이 비유에 나오는 아버지가 하나님 아버지를 상징한다는 점을 염두에 둘 때, 회개하고 자신에게 돌아오는 이들에게 하나님 아버지께서 보이시는 반응과 관련하여 무엇을 배울 수 있는가? (학생들은 다음과 유사한 원리를 찾아내야 한다. 우리가 회개하고 용서를 구하며 하나님 아버지께 돌아간다면, 그분은 기뻐하시며 두 팔을 활짝 벌려 돌아오는 우리를 맞이하실 것이다. 이 원리를 칠판에 적는다.)

• 이 원리는 자신이 영적으로 잃어버려진 자라고 여기는 이들에게 어떻게 도움이 될 수 있는가?

한 학생에게 십이사도 정원회의 제프리 알 홀런드 장로가 전한 다음 말씀을 읽어 달라고 한다.

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제프리 알 홀런드 장로

“이 아들을 염려하던 충실한 아버지가 아들을 맞으러 달려나가 수없이 입을 맞추는 애틋한 장면은 거룩한 경전에 있는 모든 이야기 가운데 가장 감동적이고 애정어린 장면의 하나입니다. 그것은 우리가 그분의 보호의 팔 속으로 돌아오시기를 하나님께서 얼마나 바라시는지를, 바람직하든 그렇지 않든 그분의 모든 자녀들에게 말해 주고 있습니다.”(“또 다른 탕자”, 리아호나, 2002년 7월호, 69쪽)

학생들에게 그 비유에 나오는 형을 상기시킨다.

• 그 형이 화를 낸 이유는 무엇이라고 생각하는가?

한 학생에게 홀런드 장로가 전한, 다음 말씀을 소리 내어 읽으라고 하고, 나머지 반원들에게는 그 형이 화를 낸 이유에 관한 통찰을 잘 들어 보라고 한다.

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제프리 알 홀런드 장로

“이 아들은 다른 사람이 집에 왔을 때에는 그다지 화가 나지 않았으나 부모님께서 작은 아들이 돌아온 것을 크게 기뻐한 것에는 화를 냈습니다. 감사할 줄 모르면서 아마도 필요 이상으로 자기 연민을 느끼며, 이 충실한 아들, 놀라울 정도로 충실한 아들은 잠시 동안 불결함이나 절망, 두려움이나 자기 혐오를 자신이 결코 겪을 필요가 없었다는 점을 잊었습니다. 그는 목장에 있는 모든 송아지가 이미 자신의 것이며, 옷장에 있는 모든 옷과 서랍에 있는 모든 가락지가 모두 자신의 것이라는 점을 잠시 동안 잊었습니다. 자신의 충실함으로 늘 보상을 받아 왔으며 앞으로도 보상을 받게 된다는 점을 그는 잠시 잊었던 것입니다. …

그는 아직 동정심과 자비, 그리고 동생의 귀향이 경쟁을 하기 위한 것이 아니라는 점을 보는 넓은 시야와 성숙한 마음을 갖고 있지 못했습니다. 돌아온 사람은 그의 동생이었습니다. …

분명 이 동생은 죄수, 곧 죄와 어리석음, 그리고 불결한 생활 속에 사로잡힌 죄인이었습니다. 그러나 그의 형도 어느 정도 제한된 생활을 하고 있었습니다. 그러나 그는 아직 자신의 보이지 않는 감옥을 깨뜨리지 못하고 있었습니다. 그는 눈이 먼 질투의 괴물에 시달리고 있었습니다.”(“또 다른 탕자”, 70쪽)

• 홀런드 장로에 따르면, 그 형이 화를 낸 이유는 무엇인가?

• 하나님은 자비로우신 분이며 회개하고 당신에게로 돌아오는 사람들을 축복하시는 분임을 알 때, 우리가 기억해야 할 것은 무엇인가?

• 좀 더 하늘에 계신 우리 아버지와 같이 되는 것에 관하여 이 비유에서 배울 수 있는 원리는 무엇인가? (학생들은 다음과 유사한 원리를 찾아내야 한다. 우리는 다른 사람들이 회개할 때 연민을 보이고 기뻐해 줌으로써 좀 더 하늘에 계신 우리 아버지와 같이 될 수 있다.)

학생들이 누가복음 15장에 나오는 비유들에서 배운 원리들을 복습한다. 학생들에게 예수께서 죄인들과 함께 식사하신 것에 대해 불평했던 바리새인과 서기관들에게 이 원리들을 사용하여 어떻게 응수하셨겠는지 설명해 보라고 한다.

학생들에게 수업을 시작하면서 떠올렸던, 영적으로 잃어버려진 사람을 상기시킨다. 그 사람이 회개하고 하나님 아버지께 가까이 다가가도록 어떻게 도울 수 있는지 기도하는 마음으로 생각해 보라고 한다. 학생들에게 다음 질문에 대한 답변을 수업 공책이나 경전 학습 일지에 적으라고 한다.

• 오늘 배운 것을 적용할 한 가지 방법은 무엇인가?