로마서 12~16장

모양이 서로 다른 용기 두 개와 물 한 잔을 교실에 가져온다. 물과 용기 하나를 전시해 둔다.

• 이 물을 이 용기에 붓는다면, 물의 형태는 어떻게 바뀌겠는가? (물은 용기의 모양대로 형태가 바뀔 것이다.)

물을 그 용기에 붓는다. 그런 후 그 물을 또 다른 용기에 붓고, 이제는 물이 그 용기의 모양대로 형태가 바뀐다는 점을 설명한다.

이 실물 교수에서 물은 사람들을 나타내고, 각 용기는 각각의 세상적 믿음과 관습을 나타낸다고 설명한다.

• 세상적인 믿음과 관습을 계속 따른다면 어떤 위험이 뒤따를 수 있는가?

한 학생에게 로마서 12장 1~2절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 바울이 로마의 교회 회원들에게 무엇을 하라고 권고했는지 찾아보라고 한다.

• 바울은 이 교회 회원들에게 무엇을 하라고 권고했는가?

바울은 교회 회원들에게 동물을 제물로 바쳤던 구약의 관습에 빗대어, 그들의 몸을 “산 제물”(1절)로 바치도록 간절히 권면했다고 설명한다. 이런 동물들은 하나님께 헌납된 제물이었다.

• 바울은 어떤 의미에서 “너희 몸을 하나님[께] … 산 제물로 드리라” (1절)는 기록을 했다고 생각하는가? (교회 회원들은 죄가 되는 욕망을 단념하여 자신을 온전히 하나님께 바쳐야 한다.)

• 바울이 1~2절에서 권고한 것을 바탕으로 할 때, 하나님께서는 우리에게서 무엇을 기대하시는가? (학생들이 다음 진리를 찾아내도록 돕는다. 하나님께서는 우리가 우리의 삶을 당신께 바치고 세상 사람들을 따라 행하는 것을 삼가기를 바라신다. 이 진리를 칠판에 적는다.)

로마서 12~13장 전체에 걸쳐서, 바울은 교회 회원들에게 자신의 삶을 하나님께 바치고 세상 사람들을 따라 행하기를 삼가는 데 도움이 될 원리들을 많이 가르쳤다고 설명한다. 학생들이 이런 원리들을 몇 가지 찾아보도록 하기 위해 그들을 세 명씩 여러 그룹으로 나눈다. 상단에 다음 지시문이 나오는 종이를 각 학생에게 나눠 준다. (수업 시작 전에 미리, 각 종이에 나오는 참조 성구 세 개 중 하나에 동그라미를 쳐 둔다. 3인 그룹 내 각 학생이 서로 다른 성구에 동그라미 쳐진 종이를 받도록 개수를 잘 맞춰 준비한다.)

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유인물

학생들에게 3분을 줄 테니 유인물에 나오는 지시문에 따라 활동을 수행하라고 한다. 3분이 지나면, 각자 자신의 유인물을 그룹 내의 다른 학생에게 건네주라고 한다. 이 활동을 반복하여, 각 학생이 세 가지 경전 구절을 모두 읽고 그에 대한 생각을 적게끔 한다. 그렇게 한 바퀴 돌아서 각자 원래 받았던 유인물을 다시 받도록 한다.

그런 후에 자신의 유인물에 적힌 내용들을 살펴볼 시간을 준다. 몇몇 학생들에게 우리가 어떻게 우리의 삶을 하나님께 바치고 세상 사람들을 따라 행하기를 삼갈 수 있는지에 대해 무엇을 배웠는지 말해 달라고 한다.

한 학생에게 로마서 13장 14절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 바울이 성도들에게 무엇을 하도록 권고했는지 찾아보라고 한다.

• 바울이 어떤 의미에서 “주 예수 그리스도로 옷 입[으라]”라는 말을 했다고 생각하는가?

• 로마서 12~13장에서 공부한 가르침들은 우리가 예수 그리스도처럼 되는 데 어떻게 도움이 될 수 있는가? (학생들이 답하고 나면, 앞서 칠판에 적었던 진리를 다음과 같은 문장이 되도록 수정한다. 자신의 삶을 하나님께 바치고 세상 사람들을 따라 행하기를 삼가면, 우리는 더욱 예수 그리스도처럼 될 수 있다.)

• 구주께서는 자신의 삶을 하나님께 바치고 세상 사람들을 따라 행하기를 삼가는 데 어떻게 모범이 되시는가?

• 우리는 어떻게 세상의 표준을 따라 행하기를 삼갈 수 있는가? (여러분은 안식일 준수, 옷차림, 또는 복음 원리에 어긋나는 문화적 또는 사회적 문제에 대한 견해 등, 몇 가지 구체적인 예를 들 수 있다.)

학생들에게 아는 사람 중에 자신의 삶을 하나님께 바치고 세상 사람들을 따라 행하기를 삼가려고 노력하는 사람에 대해 생각해 보라고 한다.

• 누구를 떠올렸는가? 그 이유는 무엇인가?

• 어떤 점에서 그 사람은 더욱 구주처럼 되었는가?

학생들에게 자신의 삶을 하나님께 바치고 세상 사람들 따라 행하기를 삼갈 수 있는 방법 하나를 경전 학습 일지나 수업 공책에 적으라고 한다. 자신이 적은 내용을 생활에 적용하라고 격려한다.

학생들에게 다음 중 어느 질문이라도 답이 “예”인 경우에 손을 들라고 한다. 그 질문 중에서 몇 가지는 여러분 지역의 문화를 더 잘 반영할 수 있는 것으로 바꾸어도 좋다. 질문을 바꿀 경우에는, 분명하게 규정된 계명에 순종하는 문제가 아닌, 개인의 선택에 따라 판단이 달라질 수 있는 문제를 예로 든다. 이 질문들 모두에 대한 대답은 “예”이어야 한다.

• 후기 성도가 다음과 같이 하는 것은 용인될 수 있는가? (1) 채식주의자 식단을 따름. (2) 초콜릿을 먹음. (3) 공공장소에서 반바지를 입음. (4) 안식일에 첨단 기술을 사용함. (5) 타종교 또는 문화 전통에 바탕을 둔 축제 행사에 참석함.

어떤 행위는 주님께서 주신 계명에 따라 분명하게 요구되거나 금지되는 반면, 다른 행위는 각 회원의 선호나 분별에 따라 선택하도록 맡겨졌다고 설명해 준다. 오락물, 옷차림, 식단, 안식일 준수, 또는 부모가 자녀에게 정해 주는 규칙 등의 영역에서 개인 판단에 따라 선택하는 것들이 이런 사안에 속한다고 할 수 있다. 주님은 이런 사안들 중에서 단정한 반바지 입기 등 몇 가지 부분에 대해서는 우리의 선택을 인도하기 위해 표준과 계명을 정해 주셨지만, 다른 부분들에 대해서는 우리의 개인적인 분별력에 맡겨 두셨다. 회원들은 때로 이런 부분들에 대해서 자신의 특수한 상황이나 필요에 맞게 영감에 따라 결정을 내릴 수 있다.

학생들에게 로마서 14장 1절~15장 3절을 공부하면서, 우리가 교회에서 개인의 선호와 관련된 사안을 어떻게 다루어야 하는지에 대해, 바울이 가르친 진리들을 찾아보라고 한다.

로마서 14장 1~5절에 대한 요약으로, 바울 시대에 교회 회원들이 개인의 선호에 관련된 한 가지 문제는 개인이 먹는 음식물에 관한 것이었다고 설명한다. 일부 회원들은 음식물에 대한 규제를 준수하지 않았다. 다른 회원들은 모세 율법에 따른 음식물 규제법이 더 이상 시행되지 않았음에도 계속해서 그 율법에 따라 고기를 삼가고 채소만 먹었다. 또한, 교회의 일부 회원들은 유대인의 관습과 풍습과 경축일을 계속 지켰다.

• 이런 사안을 놓고 회원들이 서로 다른 결정을 내릴 때, 교회 안에서 생길 수 있는 문제점은 무엇이라고 생각하는가?

학생들에게 로마서 14장 3절을 조용히 읽으면서, 음식물에 대한 개인의 선호 문제로 인해 교회의 일부 회원들이 어떤 행동을 했는지 찾아보라고 한다.

• 교회 회원들은 어떤 문제를 겪고 있었는가? (교회의 일부 회원들이 자신과 다른 선택을 하는 회원들을 멸시하고 비판했다.)

• 왜 이런 일이 일어났을 것이라고 생각하는가?

다음 참조 성구를 칠판에 적는다. 로마서 14:10~13, 15, 21. 몇몇 학생에게 이 성구들을 돌아가며 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 바울은 이와 같은 개인적 선호 문제에 대해, 교회 회원들에게 어떤 행동을 삼가도록 가르쳤는지 찾아보라고 한다. 한 학생이 15절을 읽고 나면, 그 성구에 대해 조셉 스미스 역에는 다음과 같이 나온다는 점을 설명한다. “그러나 만일 너의 음식으로 말미암아 네 형제가 근심하는데 네가 먹게 되면 이는 네가 사랑으로 행하지 아니함이라. 그러므로 그리스도께서 대신하여 죽으신 형제를 네 음식으로 망하게 하지 말라.”

• 바울이 13절에서 가르친 것을 기초로 할 때, 구체적인 계명으로 주어지지 않은 사안에 관하여 우리가 삼가야 할 행동에 대해 어떤 진리를 배울 수 있는가? (학생들의 대답에는 다음 진리가 반영되어 있어야 한다. 우리는 구체적인 계명으로 주어지지 않은 사안을 놓고 타인의 선택에 대해 판단하기를 삼가야 한다.)

• 어떤 사안에 관하여 특정 행동을 계명으로 요구하거나 금하고 있지 않은데도 그 사안을 놓고 자신과는 다른 선택을 하는 교회 회원들을 멸시하거나 비난한다면, 이것은 왜 문제가 될까?

13절에 나오는 “부딪칠 것이나 거칠 것을 … [둔다]”라는 문구를 지적한다. 이는 다른 사람이 영적으로 실족하거나 예수 그리스도를 믿고 그분의 복음에 따라 생활하려는 노력을 하지 못하도록 영향을 미친다는 뜻이라고 설명한다.

• 교회 회원들이 특정 음식을 먹는 것은 어떻게 다른 사람들이 영적으로 실족하도록 영향을 줄 수도 있겠는가?

• 바울은 교회 회원들에게 음식에 대한 자신의 선택이 다른 누군가에게 영적으로 해를 미칠 수 있다면 어떻게 하라고 권고했는가? (바울은 성도들에게 자신의 개인적인 행동이 타인에게 미칠 영향을 고려하고, 다른 사람들이 영적으로 실족하도록 영향을 줄 수 있는 행동은 하지 말라고 권고했다.)

• 구체적인 계명으로 주어지지 않은 사안을 놓고 우리가 취하는 행동에 관하여 바울의 가르침으로부터 어떤 진리를 배울 수 있는가? (학생들이 다음 진리를 찾아내도록 돕는다. 우리는 구체적인 계명으로 주어지지 않은 사인에 관하여 자신의 선택이 타인에게 어떤 영향을 미칠 수 있는지를 고려해야 한다. 주: 고린도전서 8장에서 이와 유사한 진리를 더 깊이 있게 다루게 된다.)

한 학생에게 로마서 14장 19절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 바울이 교회 회원들에게 무엇을 추구하도록 권고했는지 찾아보라고 한다.

• 개인적 선호와 관련된 사안에 있어서 바울의 권고를 따르면 교회 회원들이 화평하게 지내고 서로 교화하는 데 어떻게 영향을 미칠 수 있을까?

앞서 언급했던 개인적인 선호에 관한 사안들을 다시 한 번 상기시킨다. 학생들에게 그러한 사안들에 있어서 교회 회원들은 어떻게 바울의 권고를 따를 수 있는지 설명해 보라고 한다.

바울은 서한을 끝맺기에 앞서 로마의 교회 회원들에게 추가적인 권고를 주었다고 설명한다. 한 학생에게 로마서 15장 4절을 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 경전이 기록된 이유에 관하여 바울이 무엇을 가르쳤는지 찾아보라고 한다.

• 경전이 기록된 이유에 관하여 4절에서 배울 수 있는 진리는 무엇인가? (학생들의 대답에는 다음 진리가 반영되어 있어야 한다. 경전은 우리에게 가르침과 소망을 주기 위해 기록되었다.)

그런 후 바울은 이 진리를 설명하면서 이방인들 사이에서 행해지는 선교 사업이 하나님의 계획에 따른 것임을 로마 성도들에게 확신시키고자 구약전서에 나오는 몇몇 성구를 인용하였다고 설명한다.(로마서 15:9~12 참조)

로마서 15~16장의 나머지 부분에 대한 요약으로, 바울은 자신이 복음을 전하기 위해 애쓰고 있다는 점을 적으며 서한을 끝맺었다고 설명한다. 그는 또한 분열을 일으키고, 그릇된 교리를 가르치고, 다른 사람들을 미혹하려는 이들에 대해서도 경고했다.(로마서 16:17~18 참조)

이번 과에서 토론했던 진리들에 대해 간증하며 수업을 마친다.