Август
Небесный Отец слышит мои молитвы и отвечает на них
«Будь смирен; и Господь Бог твой поведет тебя за руку и даст тебе ответ на молитвы твои» (У. и З. 112:10 ).
Дополните изложенные здесь идеи своими собственными. Каждую неделю продумывайте, как вы будете (1) формулировать учение, (2) помогать детям понять его и (3) помогать им применять это учение в своей жизни. Спросите себя: Что будут делать дети, чтобы учиться во время урока, и как мне помочь им ощутить влияние Духа?
Неделя 1: Священные Писания учат меня, как нужно молиться.
Формулируем учение: Возьмите в руки Священные Писания и попросите детей сказать о чем-нибудь, что мы узнаем из Священных Писаний. Скажите детям, что из Священных Писаний можно также узнавать о том, как нужно молиться.
Сами дети могут служить эффективными и увлекательными наглядными пособиями. В этом задании у детей есть возможность показать, как нужно правильно молиться.
Добиваемся понимания и поощряем применение учения на практике (прослушивание истории из Священных Писаний): Расскажите историю о том, как Алма и Амулек обучали Зорамийцев (см. Алма 31; 33–34). Предложите детям изобразить в виде пантомимы, как нужно молиться. Спросите детей, что можно узнать из этой истории о молитве. Составьте на доске список ответов детей. Предложите детям обсудить, как эту историю можно применить к ним.
Неделя 2: Небесный Отец хочет, чтобы я часто молился Ему – в любое время, в любом месте.
Формулируем учение и добиваемся понимания (чтение Священных Писаний): Скажите детям, что они могут молиться Небесному Отцу в любое время, в любом месте. Попросите их просмотреть стихи из Алма 33:3–9. Прочитайте эти стихи вместе и попросите детей поднимать руку каждый раз, когда они слышат о местах, где молился Зенос. Запишите эти места на доске. Помогите детям понять, что могло бы служить для них такими местами сегодня. Для этого приготовьте полоски со словами - аналогами этих мест (например, место, где вы чувствовали, что потерялись или где вам было одиноко к слову «пустыня»; сад, детская площадка или парк вместо слова «поле»; наши помещения в церкви вместо слова «собрания»). Попросите детей подобрать слова на полосках к соответствующим словам на доске.
Поощряем применение учения на практике (беседа о молитве): Разделите детей на группы и попросите их поделиться опытом о том, как они молились в местах, упомянутых Зеносом.
Каждую неделю ясно представляйте учение, которое будут изучать дети. Можно предлагать им проговаривать учение вместе с вами в начале общего детского собрания.
Недели 3 и 4: Ответы на молитвы приходят от Небесного Отца по-разному.
Формулируем учение (игра): До начала занятия напишите на доске: «Ответы на молитвы приходят от Небесного Отца по-разному» и закройте каждое слово листом бумаги. Попросите ребенка убрать один лист бумаги, и пусть дети попробуют угадать, что сказано в предложении. Повторяйте это до тех пор, пока дети не разгадают предложение, после чего попросите их вместе прочитать его.
Добиваемся понимания (чтение Священных Писаний): Скажите детям, что Джозеф Смит молился, чтобы узнать, к какой церкви ему присоединиться. Прочитайте вместе Джозеф Смит – История 1:17, чтобы выяснить, как он получил ответ на молитву (через посещение Небесного Отца и Иисуса Христа). Скажите детям, что Алма молился о том, чтобы его сын, Алма-младший, узнал истину. Прочитайте вместе Мосия 27:11, чтобы выяснить, как пришел ответ на молитву Алмы (Алме-младшему явился Ангел). Объясните, что чаще всего ответы на молитвы приходят другим образом. На отдельных листах бумаги напишите следующие отрывки из Священных Писаний, описывающие варианты ответов на молитвы: У. и З. 6:22–23 (через спокойные чувства); У. и З. 8:2 (через мысли в нашем разуме и чувства в нашем сердце); Мосия 27:36 (через действия других людей); 2 Нефий 32:3 (через Священные Писания). Положите эти листы в коробку. Попросите ребенка достать один лист и прочитать то, что на нем написано. Найдите ссылку в Священных Писаниях, вместе прочитайте ее и спросите детей, что мы узнаем из каждого отрывка о том, как Небесный Отец отвечает на молитвы.
Поощряем применение учения на практике (прослушивание историй): Пригласите четырех гостей, каждый из которых рассказал бы историю, иллюстрирующую один из способов получения ответа на молитву. Это могут быть примеры из личной жизни, из церковных журналов или из Священных Писаний. Предложите детям расспросить членов своей семьи о случаях, когда они получали ответы на молитвы.
В помощь музыкальному руководителю
Чтобы помочь детям выучить песню «Детская молитва» (СПДД, стр. 6–7), можно сделать следующее:
-
Попросите детей представить себе, что они долго были вдали от своей семьи и наконец возвращаются домой; они открывают дверь – и вот они окружены покоем и любовью. Объясните, что молитва – это все равно что открыть дверь к Небесному Отцу; Он действительно рядом с нами, чтобы утешать и любить нас, и Он хочет слышать и отвечать на каждую детскую молитву.
-
Попросите детей слушать и находить слова «молитва», «молюсь» в то время, как вы поете первые три строчки песни «Детская молитва». Пусть дети касаются своих ушей каждый раз, когда слышат эти слова. Предложите им пропеть эти строчки вместе с вами. Проделайте то же самое с оставшейся частью песни, попросив детей находить в каждой строчке рифмующиеся слова.
-
Пропойте второй куплет по фразам и попросите детей повторять каждую фразу, когда вы будете указывать на них. Затем разделите детей на две группы и попросите первую группу пропевать первую часть каждой фразы (например, «Да»), а вторую группу – заканчивать фразу («Он с тобой»). Предложите всем детям встать, чтобы спеть слова «И с Ним будут в Царстве Небесном они».