Январь

Я – дитя Бога, и у Него есть план для меня

«Сей самый Дух свидетельствует духу нашему, что мы дети Божии» (к Римлянам 8:16).

Дополните изложенные здесь идеи своими собственными. Каждую неделю продумывайте, как вы будете (1) формулировать учение, (2) помогать детям понять его и (3) помогать им применять это учение в своей жизни. Спросите себя: «Что будут делать дети, чтобы учиться во время урока, и как мне помочь им ощутить влияние Духа?»

**Задание на весь год:** Коротко расскажите о том, как вы замечали, что Бог любит вас. Поместите маленький предмет (например, ватный шарик, фасолинку или камешек) в чистую банку или коробку. В течение года предоставляйте детям возможности рассказать о том, как они замечали, что Бог знает и любит их. Каждый раз, когда ребенок делится таким примером, пусть он добавляет в банку еще один предмет. Часто вспоминайте об этой банке, чтобы подчеркнуть, какими многочисленными способами Бог показывает, что Он любит нас.

Неделя 1: Бог – мой Небесный Отец. Он знает и любит меня.

Формулируем учение (игра «угадай-ка»): Скажите детям, что вы думаете о ком-то, кто любит нас, знает каждого из нас, помогает нам и живет далеко-далеко. Попросите их угадать, о ком вы думаете (о Небесном Отце). Поговорите о наших отношениях с Небесным Отцом. Попросите детей хором повторить за вами: «Бог – мой Небесный Отец. Он знает и любит меня».

Добиваемся понимания (чтение Священных Писаний): Разделите детей на группы. Попросите каждую группу прочитать стихи Енос 1:5, Моисей 1:6 и Джозеф Смит – История 1:17 и обсудите, как Господь обращается к каждому из Пророков. Спросите детей: «Если бы Небесный Отец посетил вас, как бы Он вас назвал?» Принесите свидетельство о том, что Бог знает каждого из нас по имени.

Поощряем применение учения на практике (исполнение песен): Попросите детей встать в круг и передавать по кругу несколько предметов, олицетворяющих любовь Бога к Своим детям, в то время как они поют «Божие я дитя» (СПДД, стр. 2–3) или «Я знаю, жив Отец» (СПДД, стр. 8). В качестве таких предметов можно использовать Священные Писания, иллюстрацию причастия, кусочек фрукта или изображение семьи. В произвольный момент времени останавливайте пение и просите детей, держащих в руках предметы, дать одно объяснение того, как они узнали, что Бог любит их. Продолжайте эту игру, пока позволяет время.

Недели 2 и 3: План Небесного Отца – это план счастья.

Изображение

дар

План Небесного Отца это – план счастья.

Формулируем учение: Напишите на листе бумаги слова «План Небесного Отца – это план счастья». Положите этот лист в коробку и упакуйте как подарок. Возьмите подарок в руки и скажите детям, что внутри находится нечто такое, что принесет им радость. Пусть они попробуют угадать, что это может быть. Затем откройте подарок и попросите одного из детей прочитать предложение всему классу. Объясните, что у Небесного Отца есть план того, как нам быть счастливыми и снова жить с Ним.

Добиваемся понимания (поем песню и отвечаем на вопросы): Дайте каждому классу полоску бумаги с одним из следующих вопросов:

Как я получил свою жизнь и что есть в моей жизни?
Что я решил(а) сделать и за кем решил(а) идти?
Чему я следую и что я знаю?
Как я буду чувствовать себя, если буду следовать Божьему плану?

Спойте первые две строчки песни «Плану Божьему следую» (СПДД, стр. 86–87) и обсудите ответ на первый вопрос. Проделайте то же самое с оставшейся частью песни и с другими вопросами.

Добиваемся понимания (завершение высказывания): Поместите картины, отображающие предземную, земную и послеземную жизнь, в трех разных частях комнаты. Нарисуйте на листе бумаги счастливое лицо. Скажите детям, что каждый раз, когда вы будете показывать счастливое лицо, они должны будут говорить «Счастлив». Встаньте рядом с иллюстрацией предземной жизни и опишите Совет на Небесах. Как можно чаще давайте детям возможность закончить ваше высказывание словом «счастливы», когда вы поднимаете лист с изображением счастливого лица. Например: «Небесный Отец хочет, чтобы мы были счастливы. Он рассказал нам, что планирует отправить нас на Землю и дать нам тела. Он сказал, что мы сможем быть счастливы, если будем повиноваться Его заповедям. Он знал, что нам понадобится Спаситель, чтобы мы могли быть счастливыми, поскольку никто из нас не совершенен. Когда мы услышали о плане Небесного Отца, то были так счастливы, что кричали от радости!» Проделайте то же самое, перейдя в другую часть комнаты. Опишите план счастья: «Вы пришли в свою семью, и все были очень счастливы, когда вы родились». «Мы счастливы, когда делаем правильный выбор». «Мы будем счастливы оказаться со своей семьей, а также с Небесным Отцом и Иисусом Христом в Целестиальном царстве и навсегда оставаться с ними там». Расскажите другие подробности о плане в соответствии с возрастом и пониманием детей.

Поощряем применение учения на практике (рисование): Дайте каждому ребенку лист бумаги, на котором нарисовано счастливое лицо и написаны слова «План Небесного Отца – это план счастья». Предложите им нарисовать что-то из плана нашего Небесного Отца, что делает их счастливыми. Принесите свидетельство о том, что план Небесного Отца задуман для нашего вечного счастья.

Неделя 4: У меня есть свобода воли, и я несу ответственность за свой выбор.

Формулируем учение: Подготовьте две полоски бумаги со словами «У меня есть свобода воли» и «Я несу ответственность за свой выбор». Разделите класс на две группы. Попросите двоих детей выйти и встать перед классом. Попросите одного из них показать всем первую полоску бумаги. Пусть одна из групп встанет и скажет: «У меня есть свобода воли». Попросите другого ребенка показать всем вторую полоску бумаги. Пусть другая группа встанет и скажет: «Я несу ответственность за свой выбор». Повторите это несколько раз, позволив каждой группе произнести обе фразы.

Добиваемся понимания (обсуждение последствий): Спросите детей, какие последствия они получили бы в случае принятия следующих решений: не есть, прикоснуться к горячей духовке, пойти в церковь или быть добрыми к другим людям. Объясните: Небесный Отец любит нас и хочет, чтобы мы принимали хорошие решения и получали благословения в результате этого выбора.

Активно вовлекая всех детей в занятие, мы удерживаем их внимание и даем им возможность участвовать в учебном процессе.

Поощряем применение учения на практике (игра): Напишите на полосках бумаги несколько вариантов хороших и плохих решений, которые может принимать ребенок. Поместите полоски бумаги в коробку. Попросите детей выстроиться в две линии: «линию выбора» и «линию последствий». Пусть первый ребенок из каждой линии выйдет вперед в то время, как все поют первую строчку песни «Выбирай дело правды» (Гимны, №148). Попросите ребенка из «линии выбора» вынуть и прочитать вариант выбора. Попросите другого ребенка назвать возможное последствие этого выбора. Попросите остальных детей поднимать большой палец кверху, если это хороший выбор, и опускать большой палец вниз, если выбор плохой. Продолжайте эту игру, пока позволяет время.

В помощь музыкальному руководителю

Попросите детей хором подпевать вам песню «Божие я дитя» (СПДД, стр. 2–3) и при этом находить слова, описывающие то, чего они ожидают от других людей. Записывайте на доске их ответы (направляйте, будьте рядом, научите). Задайте вопрос по каждому слову. Например: «Кто направляет нас?» Или «Почему вы хотите, чтобы кто-то был рядом с вами?» Принесите свидетельство о том, какое это благословение – иметь родителей, учителей, руководителей, Пророков, Священные Писания и Святого Духа. Они помогают нам найти обратный путь к Небесному Отцу.