Kalpojiet kā Glābējs

Jūs varētu uzsākt nodarbību, parādot attēlu ar Glābēju, kurš mazgā Savu apustuļu kājas. Vai arī jūs varētu parādīt video „The Last Supper” no 00:00 līdz 00:50.

Attēls

Jēzus mazgā Pētera kājas

• Ko mēs varam mācīties par kalpošanu citiem, raugoties uz to, kā Jēzus mazgāja Savu apustuļu kājas? (Jūs varētu pārlasīt eldera Džefrija R. Holanda citātu, kas sniegts sagatavošanās materiālu 1. sadaļā.)

Atgādiniet audzēkņiem, ka pēc tam, kad Glābējs bija nomazgājis apustuļu kājas, Viņš tiem deva jaunu bausli. Jūs varētu kopīgi izlasīt Jāņa 13:34–35 un uzrakstīt uz tāfeles šo patieso principu: Cilvēki mūs pazīs kā Kristus mācekļus, ja mēs mīlēsim cits citu tā, kā Viņš mūs mīl.

Aicinot audzēkņus pastāstīt, kā šis patiesais princips attiecas uz viņu pašu māceklību, pārrunājiet vienu vai vairākus no tālāk sniegtajiem jautājumiem:

• Kā tas, ja jūs citus mīlētu tā, kā Glābējs mūs ir mīlējis, varētu ietekmēt jūsu kalpošanu?

• Kas jums ir palīdzējis kalpot ar lielāku kristīgu mīlestību?

• Kā mēs varam zināt, kuram ir nepieciešama mūsu palīdzība un kā mēs varam palīdzēt? (Šīs diskusijas gaitā jūs varētu pārskatīt prezidenta Rasela M. Nelsona un prezidenta Henrija B. Airinga citātus, kas sniegti sagatavošanās materiālu 1. sadaļā.)

Aiciniet dažus audzēkņus pastāstīt, kā viņi ir sajutuši Glābēja mīlestību savā dzīvē, kalpojot citiem vai paši saņemot kalpošanu.

Jūs varētu uz tāfeles uzrakstīt šādu nepabeigtu teikumu: Mēs kalpojam ar kristīgu mīlestību, kad mēs …

Atgādiniet audzēkņiem, ka sagatavošanās materiālu 1. sadaļā viņi tika aicināti izstudēt un apdomāt kādu Glābēja kalpošanas piemēru. Sadaliet audzēkņus nelielās grupās. Aiciniet viņus pārlasīt viņu izstudētās Svēto Rakstu rakstvietas un pierakstītos iespaidus. Parādiet vai izdaliet katrai grupai eksemplāru ar tālāk sniegtajiem jautājumiem un aiciniet audzēkņus tos kopīgi pārrunāt.

• Kas jūs īpaši iespaidoja attiecībā uz Glābēja kalpošanu jūsu studētajā aprakstā?

• Kā mēs varam sekot Viņa piemēram, kalpojot citiem? (Šīs diskusijas ietvaros jūs varētu kopīgi pārlasīt prezidentes Džīnas B. Bingemas un māsas Šeronas Jūbenkas citātus, kas sniegti sagatavošanās materiālu 1. sadaļā, un pastāstīt, kas jums tajos patika.)

• Kā jūsu centieni — kalpot tā, kā to darīja Glābējs, — ir jums palīdzējuši Viņam tuvoties?

Jūs varētu palūgt dažiem audzēkņiem pastāstīt par būtiskākajām tēmām, ko viņi pārrunāja savas grupas diskusijā. Kamēr audzēkņi dalās, jūs varētu pierakstīt vairākus nobeigumus nepabeigtajam teikumam, kas dots uz tāfeles.

Jūs kopā ar audzēkņiem varētu pārlasīt līdzību par labo samarieti, kas sniegta Lūkas 10:25–37. Mudiniet viņus salīdzināt priestera un levīta attieksmi un rīcību ar samarieša attieksmi un rīcību. Aiciniet viņus pastāstīt, ko viņi no šīs līdzības mācījās attiecībā uz to, kā kalpot citiem Glābēja veidā. Lai veicinātu dziļākas pārdomas un dalīšanos, jūs varētu uzdot dažus no tālāk sniegtajiem jautājumiem:

• Kāpēc, jūsuprāt, Glābējs par piemēru, kuram mums vajadzētu līdzināties, izvēlējās samarieti?

• Kā samarieti līdzībā var pielīdzināt Jēzum Kristum?

• Kas mūs var atturēt kalpot citiem tā, kā to darītu Glābējs? Kā mēs varam saņemt Debesu Tēva un Jēzus Kristus palīdzību, lai pārvarētu šos klupšanas akmeņus?

Lai palīdzētu audzēkņiem padomāt, kā viņi varētu kalpot kristīgā veidā, parādiet vai izdaliet aprakstu, kurā ir minētas tālāk sniegtās situācijas (jūs varat arī pats kādu izdomāt). Aiciniet viņus izvēlēties dažas no tām un pārrunāt tajās minētos izaicinājumus, kā arī to, kādā kristīgā veidā viņi varētu kalpot katrā no tām. Jūs varat likt audzēkņiem pildīt šo uzdevumu visiem kopā vai arī sadalīt viņus nelielās grupās.

Aiciniet audzēkņus gremdēties pārdomās un pierakstīt savas domas par šādiem jautājumiem:

• Vai ir kāds cilvēks, kuru jums, jūsuprāt, vajadzētu iepriecināt, stiprināt vai iedrošināt?

• Kā jūs varētu šim cilvēkam palīdzēt, viņam kristīgi kalpojot?

Jūs varētu liecināt, cik svarīgi ir rīkoties saskaņā ar garīgiem iespaidiem, lai svētītu citu cilvēku dzīvi, un par prieku, ko gūstat, kalpojot tā, kā to darīja Glābējs.