마태복음 13:24~58

수업을 시작하기 전에 다음 질문들을 칠판에 적어 둔다.

수업을 시작하면서, 학생들에게 칠판에 적어 둔 질문들에 대해 숙고하게 한 후, 자신의 생각을 이야기해 달라고 한다. 학생들에게 마태복음 13장 24~30절, 36~43절을 공부하면서, 사악한 세상에서 의롭게 생활하려 애쓰는 동안 위안을 받을 수 있는 진리를 찾아보라고 한다.

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밀, 가라지

여기에 나오는 밀과 가라지의 사진을 학생들에게 보여 주거나 칠판에 그림을 그린다. 가라지는 독이 있는 잡초의 한 종류라고 설명한다. 밀과 가라지는 싹이 날 때는 거의 똑같지만, 완전히 자라면 구별하기가 쉽다.

구주께서 밀과 가라지의 비유를 가르치셨다고 설명한다. 몇몇 학생에게 마태복음 13장 24~30절과, 그리고 30절의 일부분이 다음과 같이 수정되어 있는 조셉 스미스 역, 마태복음 13장 29절을 돌아가며 소리 내어 읽어 달라고 한다. “먼저 밀을 모아 곡간으로 들이고, 가라지는 불사르게 단으로 묶으라.” 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 밀과 가라지는 어떻게 되었는지 찾아보라고 한다.

• 밀과 가라지는 어떻게 되었는가? (씨를 뿌려[씨를 심어], 함께 자라게 두었다. 그런 후에 밀은 모아 곡간에 넣었고, 가라지는 단으로 묶어 불살랐다.)

• 좋은 씨를 뿌린 사람이 자신의 종에게 밀과 가라지를 “둘 다 추수 때까지 함께 자라게” 두라고 한 까닭은 무엇이라고 생각하는가? (수확하는 사람이 밀과 가라지가 완전히 자라기 전에 가라지를 뽑으려 하면, 가라지뿐만 아니라 밀도 많이 뽑혀 버릴 수 있다.)

• 조셉 스미스 역, 마태복음 13장 29절에 따르면, 밀과 가라지 중 무엇을 먼저 모았는가?

구주께서 밀과 가라지의 비유를 드시자, 제자들은 그분께 그 의미를 설명해 달라고 청했다는 점을 설명한다. 몇몇 학생에게 마태복음 13:36~43절을 돌아가며 소리 내어 읽으라고 한다. 나머지 반원들에게는 눈으로 따라 읽으면서, 구주께서 이 비유를 어떻게 설명하셨는지 찾아보라고 한다.

• 누가 좋은 씨를 뿌리거나 심었는가? (구주)

• 누가 가라지를 뿌리거나 심었는가? (악마)

• 밀과 가라지는 무엇을 나타내는 것이었는가? (의인들과 악인들 악인들은 회개하지 않은 사람들이라고 설명한다.[교리와 성약 29:17 참조])

조셉 스미스 역에서는 39절에 언급된 “추수” 또는 “세상 끝”이 구주의 재림 시에 있을 악인들의 멸망을 나타낸다고 명확하게 알려 준다. 또한 조셉 스미스 역을 통해 마지막 날들에 주님께서 천사들과 사자들을 보내어 의인과 악인들을 나누실 것임을 이해할 수 있다.(Joseph Smith Translation, Matthew 13:39–44[후기 성도판 영문 성경 Bible appendix] 참조)

• 이 비유에 따르면, 마지막 날들에 의인과 악인에게 어떤 일이 일어날 것인가? (학생들은 다양한 방식으로 표현하더라도 다음 진리를 찾아내야 한다. 주님께서는 마지막 날에 의인을 모으신 후, 재림 때에 악인을 멸하실 것이다. 학생들의 표현을 사용하여 이 진리를 칠판에 적는다.)

• 여러분이 사악한 세상에 살고 있는 동안, 이 진리는 어떻게 여러분에게 위안을 가져다줄 수 있겠는가? (주님께서 궁극적으로는 지상에서 악을 없애시며, 충실한 자들에게 보상하실 것이다.)

학생들에게 우리에게는 선택의지가 있으므로 우리가 의인들과 함께 모일지 아니면 악인들과 함께 고통을 당할지는 우리의 선택에 달려 있다고 설명한다.

• 주님께서 모으시는 무리에 속하기 위해 우리는 무엇을 해야 하는가?

학생들이 주님께서 모으시는 무리에 속하기 위해 무엇을 해야 하는지를 더 이해할 수 있도록, 한 학생에게 십이사도 정원회의 데이비드 에이 베드나 장로가 전한, 다음 말씀을 소리 내어 읽어 달라고 한다.

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데이비드 에이 베드나 장로

“주님께서는 백성들이 자신을 받아들이고 계명을 지킬 때 그들을 모으십니다. …

주님께서는 백성들이 예배하며, 교회를 세우고, 방어를 위해, 그리고 권고와 지시를 받게 하려 모으십니다. …

선지자 조셉 스미스는 세상의 어느 세대에서든 하나님께서 백성들을 모으시는 신성한 목적은 성전을 지어서, 주님의 자녀들이 가장 높은 의식을 받고, 그리하여 영생을 얻게 하려 하시는 것이다라고 선언했습니다.[교회 회장들의 가르침: 조셉 스미스[2007], 416~417쪽 참조]”(“The Spirit and Purposes of Gathering” [Brigham Young University–Idaho devotional, Oct. 31, 2006], byui.edu)

• 베드나 장로에 따르면, 주님께서 모으시는 무리에 속하기 위해 우리는 무엇을 할 필요가 있는가?

• 여러분이 주님께서 모으시는 무리에 속했을 때 여러분의 삶에 어떤 축복이 임했는가?

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선교사: 장로

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선교사: 자매

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솔트레이크 성전

다음 사진들을 학생들이 볼 수 있는 곳에 놓는다. 선교사: 장로, 선교사: 자매, 그리고 솔트레이크 성전(복음 그림책[2009], 109번, 110번, 119번; 또한 LDS.org 참조)

• 구주께서 하나님 아버지의 자녀들을 모으시는 것을 돕기 위해 우리는 무엇을 할 수 있는가?

• 여러분은 주님께서 선교 사업과 성전 사업을 통해 의인들을 모으시는 것을 도우면서 어떤 축복을 받았는가?

학생들에게 우리 모두는 실수를 하므로, 구주께서는 우리가 의인과 함께 모일 수 있도록 우리에게 회개하라고 권유하신다는 점을 분명히 언급한다. 학생들에게 자신과 가족들 그리고 다른 사람들을 구주와 그분의 교회로 모으기 위해, 그들이 무엇을 할 수 있을지 깊이 생각해 보라고 한다. 학생들에게 속삭임을 받으면 그에 따라 행동하라고 권유한다.

다음 물품들의 사진을 전시하거나, 칠판에 그림을 그린다. 겨자씨, 누룩 또는 이스트(또는 빵—누룩[효모]은 요리하는 데 사용되며, 빵 반죽에 섞이어 빵이 구워지기 전에 반죽을 부풀게 한다고 설명한다.), 진주, 작은 보물 상자, 그물.

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겨자씨, 누룩, 진주, 보물 상자, 그물

구주께서는 몇 가지 비유에서 이 각각의 물품을 하늘 왕국에 비유하셨다고 설명한다. 학생들에게 하늘 왕국은 구주의 교회와 복음을 상징한다는 점을 상기시킨다. 다음 참조 성구를 칠판에 적는다. 마태복음 13:31~32; 마태복음 13:33; 마태복음 13:44; 마태복음 13:45~46; 마태복음 13:47~50. 학생들을 둘씩 짝지어 주거나 소그룹으로 나눈 뒤, 칠판에 적은 성구를 각 조나 그룹에게 하나씩 배정한다. 각 조나 그룹에게 다음 활동들을 하라고 한다.(이 목록을 유인물로 배부할 수도 있다.)

시간을 충분히 준 후, 누룩의 비유를 지정받은 학생과 겨자씨의 비유를 지정받은 학생에게 각자가 맡은 비유를 반원들을 위해 소리 내어 읽어 달라고 한다.

몇몇 학생들에게 그들이 적은 진리를 발표해 달라고 한다. (학생들은 다양한 방식으로 표현하더라도 다음과 유사한 진리를 찾아내야 한다. 예수 그리스도의 회복된 교회는 시작은 미약했으나 점점 발전하여 온 지상을 가득 채울 것이다. 이 진리를 칠판에 적는다.)

한 학생에게 예수 그리스도를 따르는 사람들이 어떻게 누룩에 비유될 수 있는지를 가르친, 조셉 에프 스미스 회장의 다음 말씀을 읽어 달라고 한다.

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조셉 에프 스미스 회장

“세상 사람들에 비해 우리는 소수에 불과하다 할 수 있으며, 그 말이 어느 정도는 사실이지만, 우리는 구주께서 말씀하신 누룩, 즉 결국 온 세상을 부풀게 할 누룩에 비유될 수 있습니다.”(Gospel Doctrine, 5th ed. [1939], 74)

• 우리는 후기 성도로서 구주의 교회가 발전하는 것을 돕기 위해 무엇을 할 수 있는가?

밭에 감추인 보화의 비유를 지정받은 학생과, 값진 진주의 비유를 지정받은 학생, 그리고 그물의 비유를 지정받은 학생에게 각자가 맡은 비유를 반원들에게 소리 내어 읽어 달라고 한다. 몇몇 학생들에게 그들이 적은 진리를 발표해 달라고 한다. (학생들은 다양한 방식으로 표현하더라도 다음과 유사한 원리를 찾아내야 한다. 복음의 축복은 영원한 가치가 있기에 어떠한 희생이라도 치를 가치가 있다. 학생들의 표현을 사용하여 이 진리를 칠판에 적는다.)

학생들이 이 원리를 더 잘 이해할 수 있도록, 칠판에 다음 표제를 열거한다.

학생들에게 복음의 축복을 몇 가지 열거해 보라고 한다.(그 예로는 경전에서 얻은 지식, 살아 있는 선지자들의 인도, 구원 의식, 영원한 결혼이 포함될 것이다.) 열거된 각 축복에 대해, 학생들에게 그 축복을 얻기 위해서 어떤 희생을 치를 필요가 있을지 설명해 보라고 한다. 학생들의 대답을 칠판에 쓴다.

학생들에게 칠판에 열거된 축복 중 하나를 선택하여, 그 축복을 얻기 위해서라면 왜 어떠한 희생이라도 치러야 하는지 설명해 보라고 한다.

• 여러분 또는 아는 사람이 복음의 축복을 받기 위해 무언가를 희생했던 적은 언제였는가?

다음 질문들을 칠판에 적고, 학생들에게 그 답을 수업 공책이나 경전 학습 일지에 적어 보라고 한다.

마태복음 13장 53~58절에 대한 요약으로, 나사렛 주민들이 구주와 그분의 가르침을 배척했다고 설명한다. 그들의 불신앙으로 인해, 구주께서는 그들 중에서 많은 기적을 행하지 않으셨다.(또한 모로나이서 7:37 참조)