Joseph Smiths erste Vision

Schreiben Sie an die Tafel: Wortkrieg und Tumult der Meinungen.

• Woran denkt ihr und welche Bilder kommen euch in den Sinn, wenn ihr die Formulierung „Wortkrieg und Tumult der Meinungen“ hört?

Erklären Sie gegebenenfalls, dass Joseph Smith mit dieser Formulierung die religiösen Debatten beschrieb, die er im Alter von 12 bis 14 Jahren miterlebt hatte (siehe Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:9,10).

• Wie werden heutzutage Wortkriege geführt? Was für einen Tumult der Meinungen habt ihr schon erlebt?

• Inwiefern erschweren es solche Wort- und Meinungskriege, Wahrheit zu finden oder zu erkennen?

Wenn sich die Schüler jetzt damit befassen, wie Joseph Smith nach Wahrheit gesucht hat, sollen sie auf Grundsätze und Lehren achten, die ihnen selbst helfen, Wahrheit zu finden und zu erkennen.

Zeigen Sie die Karte vom Nordosten der Vereinigten Staaten.

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Karte vom Nordosten der Vereinigten Staaten

Erzählen Sie, dass Joseph Smiths Familie vom Bundesstaat Vermont nach Palmyra im Bundesstaat New York zog, als Joseph elf Jahre alt war. Etwas mehr als ein Jahr später vereinbarte die Familie den Kauf von 40 Hektar Wald in Manchester, südlich von Palmyra. Die Familie bereitete das Land für den Farmbetrieb vor und baute schließlich eine Blockhütte auf dem Grundstück. (Sie könnten ein Bild der rekonstruierten Blockhütte der Familie Smith zeigen.)

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Blockhütte der Familie Smith

Erklären Sie, dass in der Gegend, in der die Familie Smith lebte, in Josephs Jugend „ungewöhnlich[e] Erregung über das Thema Religion“ (Joseph Smith ‒ Lebensgeschichte 1:5) herrschte. Zeigen Sie diese Aussage des Propheten Joseph Smith (1805–1844), die in seiner Lebensgeschichte von 1832 steht, und bitten Sie einen Schüler, sie vorzulesen:

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Joseph Smith

„Als ich etwa zwölf Jahre alt war, wurden meine Gedanken sehr von der alles überragenden Sorge um das Wohlergehen meiner unsterblichen Seele in Anspruch genommen. …

So dachte ich oft über den Zustand der Welt und der Menschheit nach – über die Streitigkeiten und Uneinigkeiten, über die Schlechtigkeit und Gräuel und die Finsternis, die den Sinn der Menschen durchdrungen hatte. Ich war zutiefst bekümmert, denn mir wurden meine Sünden bewusst. … Mich überkam Trauer wegen meiner eigenen Sünden und wegen der Sünden der Welt.“ („Joseph Smith’s Accounts of the First Vision“, Lebensgeschichte, geschrieben etwa im Sommer 1832; josephsmithpapers.org.)

Erklären Sie, dass Joseph wegen seiner Sorge um das Wohlergehen seiner Seele in den darauffolgenden zwei Jahren die Versammlungen verschiedener Glaubensgemeinschaften besuchte.

• Inwiefern trugen die Behauptungen der verschiedenen Glaubensgemeinschaften zu Josephs Verwirrung bei? (Verweisen Sie die Schüler gegebenenfalls auf Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:5-10.)

• Denkt an das, was ihr in Kapitel 1 des Buches Heilige: Band 1 gelesen habt. Joseph hat bei den verschiedenen Glaubensgemeinschaften nach Wahrheit gesucht. Inwiefern hat ihn das dahin gebracht, eine wichtige Erfahrung mit den heiligen Schriften zu machen?

Sie könnten diese Aussage von Elder B. H. Roberts (1857–1933) von den Siebzigern zeigen und einen Schüler bitten, sie vorzulesen:

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B. H. Roberts

„Der Pastor, Herr Lane, von der methodistischen Kirche hielt eine Predigt zum Thema ‚Welcher Kirche soll ich mich anschließen?‘. Er zitierte [Jakobus 1:5].

Der Vers machte tiefen Eindruck auf [Joseph Smith]. Er las ihn, als er nach Hause kam, und dachte eingehend darüber nach.“ (B. H. Roberts, A Comprehensive History of the Church, 1:52f.; siehe auch Heilige: Band 1, Seite 13f.)

Teilen Sie die Schüler in Zweiergruppen oder kleine Gruppen ein. Sie sollen in ihrer Gruppe Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:11-16 lesen und dabei auf Grundsätze achten, die man Joseph Smiths Erlebnis entnehmen kann und die uns bei unserer Suche nach Wahrheit helfen. Schlagen Sie den Schülern vor, zu markieren, was sie herausgefunden haben.

Geben Sie den Schülern genug Zeit, Vers 11 bis 16 zu lesen und zu besprechen. Bitten Sie dann einige Schüler, einen Grundsatz zu nennen, den sie entdeckt haben. Vielleicht wollen Sie sie auch auffordern, zu erklären, wie dieser Grundsatz uns bei unserer Suche nach Wahrheit hilft.

Wenn kein Schüler folgenden Grundsatz aus Jakobus 1:5 (zitiert in Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:11) genannt hat, erwähnen Sie ihn: Wenn wir Gott darum bitten, gibt er uns die Weisheit, die wir uns wünschen. Zeigen Sie diese Aussage von Präsident Henry B. Eyring von der Ersten Präsidentschaft und bitten Sie einen Schüler, sie vorzulesen:

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Henry B. Eyring

„Menschliches Urteilsvermögen und logisches Denken [reichen nicht aus], um Antworten auf die Fragen zu erhalten, auf die es am meisten ankommt. Wir brauchen Offenbarung von Gott.“ (Henry B. Eyring, „Fortdauernde Offenbarung“, Liahona, November 2014, Seite 70.)

• Wie seid ihr schon gesegnet worden, weil ihr wisst, dass ihr Gott bitten und durch Offenbarung Weisheit empfangen könnt?

Ermuntern Sie die Schüler, sich an Gott zu wenden, wenn sie Weisheit und Offenbarung brauchen.

Lassen Sie mehrere Schüler nacheinander Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:17-19 vorlesen. Die anderen sollen mitlesen und darauf achten, wie Joseph Smiths Gebet erhört wurde.

• Welche Grundsätze können wir Vers 17 bis 19 entnehmen? (Die Schüler nennen wahrscheinlich mehrere Grundsätze, achten Sie aber darauf, dass sie auch dies erkennen: Gottvater und sein Sohn Jesus Christus sind Joseph Smith erschienen und haben mit ihm gesprochen. Schreiben Sie diesen Grundsatz an die Tafel.)

Verweisen Sie auf die Formulierung „Wortkrieg und Tumult der Meinungen“ an der Tafel.

• Wir wissen, dass Joseph Smith den Vater im Himmel und Jesus Christus in einer Vision gesehen hat. Wie hilft uns dieses Wissen dabei, die Verwirrung zu durchdringen, die heute wegen der „Wortkriege“ und „Tumulte der Meinungen“ herrscht?

Erklären Sie, dass der Prophet Joseph Smith zusätzlich zum Bericht von der ersten Vision, den er 1838 niedergeschrieben hat und der später in Joseph Smith – Lebensgeschichte veröffentlicht wurde, bereits 1832 in seiner Lebensgeschichte einen Bericht verfasst hat. 1835 hat er einen Bericht für sein Tagebuch diktiert, und 1842 hat er in einem Brief an John Wentworth, den Herausgeber einer Zeitung, einen weiteren Bericht diktiert. Außerdem gibt es fünf Beschreibungen der ersten Vision aus zweiter Hand, die von Zeitgenossen Joseph Smiths festgehalten wurden (siehe „Berichte über die erste Vision“, Evangeliumsthemen; topics.ChurchofJesusChrist.org).

Zeigen Sie diese Aussage und bitten Sie einen Schüler, sie vorzulesen:

„Die verschiedenen Berichte über die erste Vision stimmen im Wesentlichen überein. Was den Schwerpunkt der Aussage und die Einzelheiten betrifft, weichen sie natürlich voneinander ab. Wie jeder Historiker weiß, betont jemand, der über viele Jahre hinweg bei verschiedenen Gelegenheiten ein Erlebnis vor einer immer wieder anderen Zuhörerschaft erzählt, in jedem Bericht unterschiedliche Aspekte und führt andere Einzelheiten auf. Die Unterschiede in den Berichten über die erste Vision ähneln sogar denen in den Schilderungen der Vision, die Paulus auf dem Weg nach Damaskus hatte, und des Erlebnisses, das die Apostel auf dem Berg der Verklärung hatten. Trotz aller Unterschiede stimmen jedoch sämtliche Berichte über die erste Vision im Grunde überein. Wer meint, dass jede Abweichung in den einzelnen Fassungen der Geschichte ein Beweis dafür sei, dass sie erfunden wurde, täuscht sich. Im Gegenteil: Durch den reichhaltigen historischen Bericht können wir mehr über dieses bemerkenswerte Ereignis erfahren, als wenn es weniger gut dokumentiert wäre.“ („Berichte über die erste Vision“, Evangeliumsthemen; topics.ChurchofJesusChrist.org.)

Damit sich die Schüler noch eingehender mit Joseph Smiths Erfahrung, den Vater im Himmel und Jesus Christus zu sehen und mit ihnen zu sprechen, befassen, teilen Sie die Klasse in drei Gruppen ein. Geben Sie dann jedem Schüler eine Kopie des Arbeitsblatts „Weitere Berichte von Joseph Smith über die erste Vision“. Weisen Sie jeder Gruppe einen der Berichte von der ersten Vision auf dem Arbeitsblatt zu. Die Schüler sollen ihn lesen und auf Einzelheiten achten, die ihnen weitere Einsicht in die Geschehnisse bei der ersten Vision geben. Schlagen Sie den Schülern vor, Einzelheiten zu markieren, die ihnen besonders auffallen.

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Arbeitsblatt: Weitere Berichte von Joseph Smith über die erste Vision

Geben Sie den Schülern genügend Zeit. Bitten Sie dann Schüler aus jeder Gruppe, der Klasse zu berichten, was ihnen aufgefallen ist.

• Wie bereichern die Einzelheiten aus den verschiedenen Berichten, die wir besprochen haben, euer Verständnis davon, was Joseph Smith bei der ersten Vision erlebt hat?

• Wie hat das, was der Erretter diesen Berichten zufolge gesagt hat, Joseph geholfen, der sich ja um das Wohlergehen seiner Seele sorgte?

Bitten Sie die Schüler, über diese Fragen nachzudenken und sie, wenn sie möchten, in ihrem Studientagebuch zu beantworten:

• Wie bist du zu der Gewissheit gelangt, dass Joseph Smith den Vater im Himmel und Jesus Christus gesehen und mit ihnen gesprochen hat?

• Wie wirkt sich dein Zeugnis von der ersten Vision auf dein Leben aus?

Bitten Sie einen oder mehrere Schüler, der Klasse ihre Antworten vorzulesen, wenn sie es gern möchten.

Erzählen Sie, dass ein Prediger und andere aus der Gegend, wo Joseph Smith lebte, sein Zeugnis verwarfen und ihn verfolgten, als er ihnen von der Vision berichtete (siehe Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:21-23).

Bitten Sie einen Schüler, Joseph Smith – Lebensgeschichte 1:24,25 vorzulesen. Die anderen sollen mitlesen und darauf achten, wie Joseph Smith reagiert hat, als man seinem Zeugnis keinen Glauben schenkte. Schlagen Sie den Schülern vor, Formulierungen zu markieren, die ihnen besonders auffallen.

• Welche Formulierungen in Vers 24 und 25 fallen euch auf? Warum?

• Was können wir daraus lernen, dass Joseph Smith seinem Zeugnis so beispielhaft treu geblieben ist? (Die Schüler nennen wahrscheinlich diese und ähnliche Grundsätze: Die Erkenntnis, die wir von Gott empfangen, ist wahr, selbst wenn die Welt sie ablehnt. Wir können uns entscheiden, an unserem Zeugnis festzuhalten, selbst wenn wir deswegen gehasst und verfolgt werden. Es gefällt Gott nicht und wir stehen daher unter Schuldspruch, wenn wir dem Zeugnis, das er uns gegeben hat, nicht treu bleiben.)

Weisen Sie darauf hin, dass es heute wie schon zu Joseph Smiths Zeiten einige gibt, die Joseph Smiths Zeugnis von der ersten Vision als unwahr hinzustellen versuchen. Zeigen Sie diese Aussage von Präsident Gordon B. Hinckley (1910–2008) zur ersten Vision und bitten Sie einen Schüler, sie vorzulesen.

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Gordon B. Hinckley

„Seit über 150 Jahren mühen sich Feinde, Kritiker und einige selbst ernannte Gelehrte damit ab, die Echtheit dieser Vision zu widerlegen. Natürlich können sie sie nicht verstehen. Das, was von Gott ist, kann nur durch den Geist Gottes verstanden werden. Es hatte nichts Vergleichbares gegeben, seitdem der Sohn Gottes als Mensch auf der Erde gewandelt war. Ohne diesen Grundstein unseres Glaubens und unserer Organisation haben wir nichts. Mit ihm haben wir alles.

Viel ist geschrieben worden und wird noch geschrieben werden, um die Vision wegzudiskutieren. … Aber das Zeugnis des Heiligen Geistes, das unzähligen Menschen in all den Jahren, die seitdem vergangen sind, zuteilgeworden ist, bestätigt, dass die Vision wahr ist, dass sie sich so zugetragen hat, wie Joseph Smith es geschildert hat.“ (Gordon B. Hinckley, „Vier Ecksteine des Glaubens“, Liahona, Februar 2004, Seite 5.)

• Inwiefern ist Joseph Smiths erste Vision ein „Eckstein“ unseres Glaubens?

• Was können wir tun, um unserem Zeugnis von der ersten Vision treu zu bleiben?

Geben Sie Zeugnis für die Grundsätze, die Sie in dieser Lektion besprochen haben. Spornen Sie die Schüler an, nach diesen Grundsätzen zu handeln.

Fordern Sie sie auf, zur Vorbereitung auf die nächste Unterrichtsstunde Kapitel 3 und 4 in Heilige: Band 1 zu lesen.