Le benedizioni della libertà di religione

Nota: la situazione della libertà di religione varia notevolmente da nazione a nazione. Nel trattare l’argomento della libertà di religione, sii sensibile alle circostanze specifiche presenti nel luogo in cui vivete. Esorta gli studenti a parlare con rispetto dei governi, delle altre chiese e di tutte le tradizioni religiose.

Ricorda agli studenti che, per prepararsi alla lezione, sono stati invitati a intrattenere delle conversazioni con una o più persone di un’altra fede. Gli studenti erano stati incoraggiati a chiedere a queste persone perché la loro religione è importante per loro e se hanno mai subito persecuzioni religiose. Invita alcuni studenti a raccontare ciò che hanno imparato durante le conversazioni o nel corso di esperienze passate vissute con persone di altre fedi.

Potresti porre una o alcune di queste domande:

• Come definireste la libertà di religione? (Se necessario, invita gli studenti a rileggere l’introduzione e la sezione 1 del materiale per prepararsi alla lezione).

• Secondo voi, perché è importante che tutte le persone abbiano il diritto di esprimere le proprie convinzioni religiose e di agire in base a esse? (Potrebbe essere utile ripassare l’undicesimo articolo di fede e la dichiarazione di Joseph Smith nella sezione 1 del materiale per prepararsi alla lezione).

• In che modo la nostra vita sarebbe diversa se non fossimo liberi di esprimere le nostre credenze basilari, incluse le nostre opinioni religiose, o di agire in base a esse? Quali sono alcuni esempi di libertà religiose minacciate ai nostri giorni?

Ricorda agli studenti che re Mosia stabilì una legge per proteggere il popolo del suo regno che veniva perseguitato per le proprie convinzioni. Potreste rileggere insieme Mosia 27:1–4 e potresti chiedere:

• Che cosa possiamo imparare sulla libertà di religione dal proclama emanato da re Mosia?

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Korihor Confronts Alma [Korihor affronta Alma], di Robert T. Barrett

Potresti mostrare l’immagine qui riprodotta e invitare gli studenti a riassumere alcune delle idee che Korihor insegnava (vedere la sezione 1 del materiale per prepararsi alla lezione). Invita gli studenti a rileggere Alma 30:7–9, 11 e a cercare gli insegnamenti sulla libertà di religione contenuti in questi versetti. Valuta quali domande, tra le seguenti, aiuterebbero di più i tuoi studenti ad approfondire la loro comprensione:

• Che cosa possiamo imparare da questi versetti sul valore attribuito dal Padre Celeste alla libertà di religione? (Gli studenti potrebbero individuare un principio simile a questo: Dio desidera che tutti i Suoi figli abbiano pari diritti e privilegi per poter essere liberi di scegliere sia di servirLo senza costrizione sia di non servirLo).

• Perché nel piano di Dio è importante non essere costretti a credere in Lui o a seguirLo?

• Che cosa significa per voi sapere che il Padre Celeste e Gesù Cristo non vi costringeranno mai a credere in Loro o a seguirLi? Che cosa vi insegna questo sul Loro carattere?

• In che modo la libertà di religione è un beneficio per tutti i membri della società? In che modo è un beneficio per voi?

Invita alcuni studenti a fare degli esempi di possibili minacce alla libertà di religione. (Se necessario, potresti chiedere loro di ripassare la sezione 2 del materiale per prepararsi alla lezione).

Invita gli studenti a leggere Alma 46:4, 10 e poi spiega che Amalichia minacciò le libertà dei Nefiti, inclusa la libertà di religione. Chiedi agli studenti come reagì il comandante Moroni davanti a questa minaccia. (Se necessario, chiedi agli studenti di rileggere Alma 46:12–13, 19–20). Potreste analizzare queste domande:

• Quali principi del Vangelo sulla libertà di religione possiamo imparare dagli sforzi del comandante Moroni e del suo popolo? Aiuta gli studenti a individuare un principio simile a questo: Quando Lo invochiamo e ci prepariamo ad agire, Dio ci rafforzerà nel proteggere la nostra famiglia, la nostra religione e la nostra libertà).

• Quale effetto ebbero il comandante Moroni e il motto della libertà sul popolo? Perché abbiamo bisogno dell’aiuto del Padre Celeste nei nostri sforzi per difendere la libertà di religione?

• Quali analogie esistono tra il comandante Moroni impegnato nella difesa della libertà di religione e Gesù Cristo che ha difeso la nostra libertà di scelta?

Per aiutare gli studenti a sapere come comportarsi in modo civile quando difendono la libertà di religione, potresti mostrare questa dichiarazione del presidente Dallin H. Oaks della Prima Presidenza:

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Presidente Dallin H. Oaks

Dobbiamo amare tutti, essere dei buoni ascoltatori e mostrare attenzione verso le sincere convinzioni altrui. Dobbiamo essere saggi quando spieghiamo e difendiamo le nostre posizioni ed esercitiamo la nostra influenza. Dobbiamo cercare la comprensione e il sostegno dei non credenti. Dobbiamo anche affidarci alle azioni ufficiali dei governi e degli enti internazionali preposti. Tutto questo è necessario per preservare il gran bene che le organizzazioni religiose e i credenti possono compiere a beneficio di tutta l’umanità. (“Challenges to Religious Freedom” [discorso tenuto presso l’Argentina Council for Foreign Relations (CARI), 23 aprile 2015], newsroom.ChurchofJesusChrist.org)

Per aiutarli a esercitarsi a difendere la libertà di religione, invita gli studenti a lavorare in coppia e a parlare di come potrebbero comportarsi in questa situazione ipotetica:

Quando avranno avuto il tempo di elaborare insieme la loro risposta, invita alcuni studenti a riferire come si comporterebbero in quella situazione ipotetica.

Invita gli studenti a fissare un obiettivo specifico riguardo a ciò che possono fare per essere più preparati a proteggere il diritto sacro alla libertà di religione. (Potrebbe essere utile mostrare e rileggere la dichiarazione dell’anziano Robert D. Hales nella sezione 2 del materiale per prepararsi alla lezione). Potresti invitare gli studenti a mettere per iscritto un piano di azione semplice per raggiungere il loro obiettivo. Alla fine della lezione, potresti rendere la tua testimonianza dell’importanza della libertà di religione.