Dokument „Rodina – prohlášení světu“ popisuje zásady, kterým mají rodiče učit své děti. V této lekci se bude probírat zodpovědnost rodičů učit děti zásadám „úcty, … soucitu, práce a hodnotných odpočinkových činností“. Bude se také probírat povinnost rodičů učit děti „vzájemně se milovat a sloužit jeden druhému, dodržovat přikázání Boží a být občany, kteří dodržují zákony“. (Liahona, listopad 2010, 129.) Výuka těchto zásad pomáhá rodičům vytvořit úspěšnou rodinu.
Připravte studenty na tuto lekci tím, že jim ukážete tato slova presidenta Davida O. McKaye (1873–1970):
Obrázek
President David O. McKay
„Žádný jiný úspěch nemůže vynahradit selhání v rodině.“ (Citováno z J. E. McCulloch, Home: The Savior of Civilization [1924], 42; Conference Report, Apr. 1935, 116.)
Když se zamyslíte nad tím, čemu jste se v tomto kurzu již naučili, jaké zásady mohou přispět k vytvoření úspěšné rodiny?
Abyste studentům s touto otázkou pomohli, ukažte a přečtěte tento citát z dokumentu „Rodina – prohlášení světu“:
„Úspěšná manželství a rodiny jsou založeny a udržovány na zásadách víry, modlitby, pokání, odpuštění, úcty, lásky, soucitu, práce a hodnotných odpočinkových činností.“
Vysvětlete, že většina zásad v tomto citátu byla probírána již v předchozích lekcích. Abyste se zaměřili na zásady, které se dosud neprobíraly, napište na tabuli toto:
Úcta
Soucit
Práce
Hodnotné odpočinkové činnosti
Rozdělte studenty do malých skupin a každé skupině zadejte jednu z uvedených zásad. Vyzvěte skupiny, aby diskutovaly o následujících otázkách:
Úcta
Co dobrého se například objevuje v rodině, když rodiče projevují svým dětem úctu? Když děti projevují úctu rodičům? Když rodiče projevují úctu sobě navzájem?
O jaké příklady, kdy jste si v rodině prokazovali úctu, se můžete podělit?
Soucit
Jak mohou rodiče učit děti, aby pociťovaly soucit s ostatními členy rodiny?
O jaké příklady toho, jak učit soucitu, se můžete podělit z vlastní rodiny nebo z jiných rodin, které znáte?
Práce
Proč je práce součástí úspěšné rodiny?
Jak mohou rodiče pomáhat dětem získávat z práce potěšení a pocity naplnění a uspokojení?
O jaké příklady toho, jak učit děti, aby pracovaly, se můžete podělit z vlastní rodiny nebo z jiných rodin, které znáte?
Hodnotné odpočinkové činnosti
Řekněte členům této skupiny, že když má rodina pouze omezený čas na společné rodinné činnosti, je moudré volit takové činnosti, které jsou nejhodnotnější. Vyzvěte členy této skupiny, aby si přečetli tato slova staršího Dallina H. Oakse z Kvora Dvanácti apoštolů a diskutovali o dále uvedených otázkách:
Obrázek
Starší Dallin H. Oaks
„Když zvažujeme různé možnosti, máme pamatovat na to, že nestačí jen to, když je něco dobré. Některé možnosti jsou lepší, a ještě jiné jsou nejlepší. …
Některá z našich nejdůležitějších rozhodnutí se týkají rodinných činností. … Když se rozhodujeme, jak strávíme čas jako rodina, máme být opatrní, abychom nevypotřebovali dostupný čas na to, co je pouze dobré, a neponechali si jen málo času na to, co je lepší nebo nejlepší. Jeden přítel vzal svou mladou rodinu na několik letních prázdninových výletů, včetně návštěv pamětihodných historických míst. Na konci léta se zeptal svého dospívajícího syna, která z těch skvělých letních akcí se mu líbila nejvíce. V odpovědi se skrývalo ponaučení pro otce i pro všechny ty, kterým o tom vyprávěl. ‚Letos v létě se mi nejvíce líbil ten večer,‘ odpověděl chlapec, ‚kdy jsme ty a já leželi na trávě, dívali se na hvězdy a povídali si.‘ Senzační rodinné akce mohou být pro děti dobré, ale nejsou vždy lepší než osobní chvíle strávené s milujícím rodičem.“ („Dobré, lepší, nejlepší“, Liahona, listopad 2007, 105.)
Jak nám může tento zážitek o otci a synovi pomoci porozumět tomu, jakou hodnotu mají pro rodinu „hodnotné odpočinkové činnosti“?
Jak by mohla rodina společně pracovat na tom, aby pro ni měly odpočinkové činnosti větší význam?
Po uplynutí dostatečného času požádejte skupiny, aby se podělily o shrnutí své diskuse se všemi členy třídy.
Zakončete tuto část lekce tím, že ukážete následující slova presidenta Dietera F. Uchtdorfa z Prvního předsednictva a požádáte některého studenta, aby je přečetl:
Obrázek
President Dieter F. Uchtdorf
„Jelikož ‚žádný jiný úspěch nemůže vynahradit selhání v rodině‘, musí mít naše rodina vysokou prioritu. Hluboké a láskyplné rodinné vztahy budujeme tím, že společně děláme jednoduché věci – jako je rodinná večeře, rodinný domácí večer nebo prostě jen společná zábava. V rodinných vztazích definují lásku ve skutečnosti tři písmena: č-a-s, čas. Věnovat čas jeden druhému je klíčem k rodinné harmonii.“ („O tom, na čem záleží nejvíce“, Liahona, listopad 2010, 21.)
Můžete se podělit o nějaký vlastní zážitek, kdy s vámi váš rodič nebo jiný člen rodiny strávil smysluplný čas?
Zeptejte se studentů, zda by se někdo chtěl podělit o své myšlenky nebo svědectví o tom, jak mohou vlastnosti uvedené na tabuli žehnat rodinám.
Vyzvěte studenty, aby si přečetli šestý odstavec v dokumentu „Rodina – prohlášení světu“ a zaměřili se na to, čemu konkrétně mají rodiče učit své děti na základě posvátné povinnosti, jež jim byla dána. Zatímco budou studenti odpovídat, napište na tabuli toto:
Mít se rádi a navzájem si sloužit
Dodržovat přikázání Boží
Být občany, kteří dodržují zákony
Zdůrazněte tuto zásadu: Rodičům je přikázáno, aby učili své děti vzájemně se milovat a sloužit jeden druhému, dodržovat přikázání Boží a být občany, kteří dodržují zákony.
Vyzvěte studenty, aby si nalistovali Deuteronomium 6. Vysvětlete, že v této kapitole je záznam o Mojžíšových pokynech dětem Izraele ohledně toho, jak dodržovat přikázání. Vyzvěte studenty, aby si přečetli Deuteronomium 6:4–7 a vztáhli poselství v něm obsažené na sebe tím, že dosadí své jméno do veršů všude tam, kde se vyskytují slova „svého“, „své“, „svým“, „svém“ „tobě“ nebo „tvém“.
Jaký vliv má to, když dosadíte své jméno, na vaše porozumění těmto veršům?
Jak často mají podle verše 7 rodiče učit své děti?
Poukažte na slova „mít se rádi a navzájem si sloužit“ napsaná na tabuli. Diskutujte o významu těchto slov poté, co přečtete následující citát presidenta Jamese E. Fausta (1920–2007) z Prvního předsednictva a co studentům položíte otázky uvedené za citátem:
Obrázek
President James E. Faust
„Téměř každý den přináší příležitosti vykonávat nesobecké skutky pro druhé. Tyto skutky jsou neomezené a mohou být tak prosté jako vlídné slovo, pomocná ruka nebo laskavý úsměv.“ („Co z toho budu mít já?“ Liahona, listopad 2002, 21–22).
Kolik příležitostí máte každý den k tomu, abyste projevili lásku členům své rodiny a něčím jim posloužili?
Co byste mohli udělat pro to, abyste v životě kladli větší důraz na službu ve své rodině?
Nechte studenty chvíli přemítat o tom, co by mohli udělat, aby lépe sloužili členům své rodiny a více jim projevovali lásku.
Poukažte na slova „dodržovat přikázání Boží“ napsaná na tabuli a zeptejte se:
Proč mají právě rodiče být těmi, kdo jsou v prvé řadě zodpovědní za to, aby učili své děti Božím přikázáním?
Podělte se o následující slova sestry Susan W. Tannerové, bývalé generální presidentky Mladých žen. Vysvětlete, že v tomto proslovu sestra Tannerová vzpomínala na radu, kterou dala jedné své dceři, která se nedlouho předtím vdala a začala budovat svůj vlastní domov:
Obrázek
Susan W. Tannerová
„Podívej se na příklad rodin svých dědečků a babiček. Naši prarodiče vychovávali ‚děti své ve světle a pravdě‘. (NaS 93:40.) [Domov, ve kterém tvůj otec vyrůstal,] byl domem učenosti. Na pohřbu svého otce řekl, že se nikdy neučil na církevních shromážděních zásadě evangelia, které by se již předtím neučil doma. Pro jeho rodinu byla Církev doplňkem.“ („Už jsem ti vyprávěla?“ Liahona, květen 2003, 73.)
Jak se můžete připravit na budování domova učenosti pro svou rodinu – takového, jak ho popisuje sestra Tannerová? Co byste si pomysleli, kdyby vaše budoucí děti řekly toto o domově, ve kterém vyrůstaly?
Poukažte na slova „být občany, kteří dodržují zákony“ napsaná na tabuli. Řekněte studentům, že v Nauce a smlouvách 134 je zaznamenáno „prohlášení víry týkající se vlád a zákonů“ (záhlaví 134. oddílu). Pomozte jim porozumět kontextu tohoto oddílu tím, že požádáte některého z nich, aby přečetl jeho záhlaví. Poté požádejte některého studenta, aby přečetl Nauku a smlouvy 134:5–6, a jiného, aby přečetl dvanáctý článek víry. Vyzvěte členy třídy, aby se zaměřili na to, čemu Pán učí o zákonech země.
Které zásady týkající se vlád a zákonů země vás nejvíce zaujaly? (Pro další pokyny zvažte možnost vyzvat studenty, aby si přečetli a propojili Nauku a smlouvy 58:21 a 98:4–6.)
Proč je podle vás důležité, aby byl domov hlavním místem, kde se děti učí poslušnosti zákonů země?
Zvažte možnost podělit se o tato slova staršího Neala A. Maxwella (1926–2004) z Kvora Dvanácti apoštolů:
Obrázek
Starší Neal A. Maxwell
„Rodičovství je na ústupu, a tím se zvyšuje potřeba kontroly. Vždy bude málo policistů, pokud bude málo úspěšných rodičů! Podobně nikdy nebude dostatek věznic, pokud nebude dostatek dobrých domovů.“ („Take Especial Care of Your Family“, Ensign, May 1994, 89.)
Jak by podle vás mohli rodiče učit děti dodržovat zákony země?
Znáte někoho, kdo svědomitě dodržuje zákony země a projevuje úctu jak vůči těmto zákonům, tak vůči státním představitelům? Jaký vliv by podle vás mělo takovéto chování na děti tohoto člověka?
Povzbuďte studenty, aby během příštích dnů přemítali o zásadách, kterým rodiče musí učit, aby vytvořili úspěšnou rodinu. Vyzvěte je, aby si vytvořili plán, jak by se mohli těmito zásadami řídit ve svém současném životě a začlenit je do života své budoucí rodiny.