Introduction : La famille éternelle, documentation pour l’instructeur (Religion 200)

L’objectif des Séminaires et Instituts de religion est le suivant :

Notre objectif est d’aider les jeunes et les jeunes adultes à comprendre les enseignements et l’expiation de Jésus-Christ, à se reposer sur eux, à se qualifier pour les bénédictions du temple, à se préparer personnellement et à préparer leur famille et d’autres personnes à la vie éternelle avec leur Père céleste. (Enseignement et apprentissage de l’Évangile : Guide pour les instructeurs et les dirigeants des Séminaires et Instituts de religion, 2012, p. 1)

Conformément à l’objectif des Séminaires et Instituts de religion, ce cours est conçu pour aider les étudiants à :

• expliquer le rôle essentiel de la famille dans le plan du salut de notre Père céleste ;

• analyser les questions et les sujets relatifs à la famille avec une perspective éternelle ;

• agir avec foi en Jésus-Christ pour aborder les difficultés personnelles et familiales et les pressions sociales ;

• appliquer les enseignements de Jésus-Christ dans leurs efforts pour contracter et respecter des alliances sacrées, et pour fortifier les relations familiales ;

• accroître leur capacité de s’acquitter de responsabilités sacrées dans leur vie familiale et de devenir davantage semblables à notre Père céleste et à Jésus-Christ.

Le contenu de ce manuel a pour but d’aider les étudiants à vivre des expériences significatives et édifiantes tant pendant la leçon en classe qu’en dehors du cours. Chaque leçon se compose d’une documentation pour se préparer au cours et d’une documentation pour l’instructeur. Ces documentations sont conçues pour aider les étudiants à se préparer sérieusement, à s’engager dans un apprentissage plus approfondi et à agir de manière à ressembler davantage à notre Père céleste et à Jésus-Christ.

Kim B. Clark, ancien membre des soixante-dix, a enseigné ce qu’un étudiant (et un instructeur) doit faire pour apprendre en profondeur :

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Kim B. Clark

Si vous désirez réellement approfondir vos connaissances, si votre cœur et votre esprit sont disposés à apprendre, et si vous agissez en conséquence, le Seigneur vous bénira. Si vous faites votre part, en priant avec foi, en vous préparant, en étudiant, en vous impliquant activement et en donnant le meilleur de vous-mêmes, le Saint-Esprit vous instruira, accroîtra votre capacité d’agir conformément à ce que vous apprenez et vous aidera à devenir ce que le Seigneur veut que vous deveniez. (« L’apprentissage de l’âme tout entière », Le Liahona, août 2017, p. 27)

Documentation pour se préparer au cours

Vos étudiants et vous devez étudier la « Documentation pour se préparer au cours ». Elle contient des enseignements tirés des Écritures et des paroles des dirigeants de l’Église ainsi qu’une section « Pour approfondir » qui propose des ressources supplémentaires en relation avec le sujet de la leçon.

La documentation pour se préparer au cours contient également des questions et des activités qui aideront les étudiants à approfondir leur apprentissage et à mieux se préparer à participer en classe. Par exemple, dans celle de la leçon 10, « La nouvelle alliance éternelle du mariage », les étudiants ont l’occasion d’étudier des enseignements tirés des Écritures et des paroles de dirigeants de l’Église sur l’alliance du mariage éternel et l’ordonnance du scellement. Ils sont ensuite invités à faire l’activité suivante :

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schéma de discussion

Documentation de l’instructeur

Chaque leçon est conçue pour un cours d’une durée de cinquante minutes. Pour les cours qui ont lieu une fois par semaine pendant quatre-vingt-dix minutes ou plus, il est recommandé de combiner deux leçons.

Dans la documentation de l’instructeur, l’introduction de chaque leçon décrit les résultats à atteindre. Cette introduction est suivie d’idées pédagogiques qui vous fournissent la structure et le contenu de la leçon, des aides à la discussion et des suggestions de mise en pratique.

En étudiant la documentation de l’instructeur, notez la façon dont celle-ci s’appuie sur la préparation des étudiants. Voici un exemple d’instructions tirées de la leçon 10 :

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schéma explicatif de l’enseignement

En vous appuyant systématiquement sur leur préparation, vous aiderez les étudiants à ressentir l’importance de venir préparés pour chaque leçon et à approfondir leurs connaissances.

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icône méditer

Méditer pour se préparer au cours

Tout comme ce que vos étudiants et vous ferez avant le cours, prenez du temps pour méditer pendant que vous vous préparez à enseigner ce cours. Commencez par parcourir une ou deux leçons afin de vous familiariser avec la documentation de préparation au cours et celle de l’instructeur. Notez en quoi ces documentations sont conçues pour être utilisées conjointement tandis que vous vous préparez à enseigner. Méditez ensuite sur les questions suivantes : Comment puis-je inciter les étudiants à étudier la documentation de préparation pour chaque leçon ? Comment faire pour impliquer en classe les étudiants qui n’ont peut-être pas étudié la documentation de préparation ?

Remarque : Si les étudiants se préparent aux discussions de classe, vous constaterez que vous passerez plus rapidement à des discussions approfondies et pertinentes sur la doctrine et les principes en relation avec la famille éternelle. Cela devrait vous permettre de consacrer plus de temps de cours à étudier comment vos étudiants et vous pouvez appliquer les vérités qui ressortent des leçons.

Notre Père céleste vous aidera dans votre préparation et pendant que vous instruisez ses enfants. Vos efforts pour étudier sérieusement les Écritures et vivre diligemment l’Évangile vous permettront de vous qualifier pour être guidé par l’Esprit tandis que vous vous préparez à enseigner.

Lorsque vous étudiez la documentation de préparation au cours et celle de l’instructeur pour chaque leçon, priez afin que le Seigneur vous aide à comprendre les besoins de vos étudiants. Jeffrey R. Holland, du Collège des douze apôtres, a enseigné :

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Jeffrey R. Holland

Restez ouverts, restez particulièrement ouverts à l’Esprit. Laissez un peu de marge de manœuvre dans le plan de vos leçons. Si vous avez besoin de raccourcir un peu la leçon afin de rendre votre témoignage et de lancer une discussion sur un problème d’actualité, veuillez le faire quand l’Esprit vous y pousse et qu’il vous dicte que cela est approprié. […]

[…] Rappelez-vous qu’un étudiant n’est pas un récipient à remplir, mais un feu à embraser. (« Anges et étonnement », discours prononcé le 12 juin 2019 lors de la formation du DEE diffusée par satellite, broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Surtout, si vous faites deux leçons en une, réfléchissez aux besoins de vos étudiants et recherchez la direction de l’Esprit. Ce faisant, vous pourrez déterminer quelles parties de la documentation de l’instructeur suivre à la lettre et quelles parties adapter afin que l’expérience d’apprentissage de vos étudiants soit plus enrichissante. Cela peut comprendre le fait de déterminer les parties de la documentation de l’instructeur sur lesquelles insister et celles que vous pouvez abréger.

Posez-vous certaines des questions suivantes lors de votre préparation des leçons :

• Ai-je prié pour recevoir la direction du Saint-Esprit et pour comprendre les besoins de mes étudiants ? Comment déterminer le contenu qui est le plus pertinent pour eux ? Comment puis-je leur exprimer mon amour ?

• Est-ce que je me sens suffisamment imprégné de la documentation de préparation au cours, y compris les Écritures, et de la documentation de l’instructeur ? Y a-t-il quelque chose que je dois adapter afin de répondre aux besoins de mes étudiants ?

• Comment puis-je aider mes étudiants à se concentrer sur le Sauveur et à être à l’écoute du Saint-Esprit pendant cette leçon ?

• Comment puis-je inviter chacun d’eux à participer pleinement à la leçon ? Comment faire en sorte qu’ils aient l’espace dont ils ont besoin pour élaborer des objectifs personnels afin de mettre en pratique ce qu’ils ont appris ?

• Comment puis-je créer un environnement d’apprentissage dans lequel les étudiants ont un sentiment d’appartenance ? Comment puis-je les aider à se sentir valorisés, acceptés et en sécurité pour échanger et apprendre les uns des autres ? (Voir Doctrine et Alliances 88:78, 122.)

Lorsque vous vous préparez à enseigner, pensez aux étudiants avec des besoins particuliers. Adaptez les activités et les attentes pour inclure ces étudiants et les aider à réussir. Pour plus de renseignements, consultez la documentation sur la page consacrée aux handicaps sur le site disabilities.ChurchofJesusChrist.org.

Afin de se qualifier pour recevoir leur diplôme d’institut, les étudiants doivent :

• étudier la documentation de préparation pour au moins soixante-quinze pour cent des leçons ;

• assister à soixante-quinze pour cent des leçons et

• réaliser l’une des quatre expériences d’apprentissage :

  1. Tenir un journal d’étude ;

  2. Noter les réponses à toutes les questions et activités de la documentation de préparation (notez que les étudiants n’ont pas besoin de vous envoyer leur journal d’étude ou leurs réponses à la fin du semestre. Ils doivent simplement vous montrer ce qu’ils ont achevé) ;

  3. Écrire la réponse à trois sujets de dissertation ;

  4. Concevoir et réaliser un projet d’apprentissage (avec l’approbation de l’instructeur) en rapport avec le contenu du cours. (Vous trouverez plus de détails sur la page « Élever le niveau d’apprentissage à l’institut » du site institute.ChurchofJesusChrist.org.)

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Noter vos pensées

Réfléchissez au genre d’expérience que vous voudriez que vos étudiants vivent dans ce cours. Faites la liste de quelques idées ou impressions que vous pourriez appliquer pour que leur expérience d’apprentissage soit significative.

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