У проголошенні “Живий Христос: Свідчення апостолів” сказано: “Під проводом Свого Батька [Ісус Христос] створив землю. “Усе через Нього повстало, і ніщо, що повстало, не повстало без Нього” (Іван 1:3)” (Ensign або Ліягона, бер. 2008, с. 42). Якщо студенти розумітимуть вічні цілі сотворіння землі, вони зможуть жити з глибшою рішучістю виповнити міру свого сотворіння.
Ознайомлення з матеріалом
Рассел М. Нельсон, “Сотворіння”, Ліягона, лип. 2000 р., с. 102.
Якщо цей матеріал доступний вашою мовою, прочитайте його: Neal A. Maxwell, “Our Creator’s Cosmos”, in By Study and by Faith: Selections from the Religious Educator, ed. Richard Neitzel Holzapfel and Kent P. Jackson (2009), 37–50.
Покажіть якийсь предмет, який хтось створив для вас (можливо як подарунок). Розкажіть присутнім, які почуття викликає у вас цей предмет і які почуття ви маєте до людини, яка його створила. Потім запитайте:
Коли для вас хто-небудь щось створював? Які почуття ви маєте до людини, яка це створила?
Запропонуйте студентам порівняти Буття 1:1; Іван 1:1–3; Ефесянам 3:9; Євреям 1:1–2 та Мойсей 2:1 і знайти відмінності. Попросіть студентів скласти на дошці перелік того, що є схожим і що відрізняється у цих уривках. (Примітка: Навчаючись порівнювати і протиставляти уривки з Писань, студенти ясніше розумітимуть вчення та принципи). Потім запитайте:
Відповідно до цих уривків, Хто створив землю? (Наголосіть, що Єгова створив землю під керівництвом Батька, або, як навчав старійшина Рассел М. Нельсон, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів: “Усе Сотворіння було сплановане [Небесним Батьком]” (“Сотворіння”, Ліягона, лип. 2000 р., с. 102).
Дайте студентам час, щоб подумки прочитати і порівняти Учення і Завіти 76:22–24; 104:14–17 та Мойсей 1:30–33, шукаючи, що ще створив Єгова. При потребі зазначте, що Він створив світи без числа і що “земля є повною, на ній є досить і навіть більше” (УЗ 104:17). Допоможіть студентам проаналізувати цю фразу, запитавши їх:
Яка підказка є у цій фразі стосовно того, що мало бути відомо Спасителю, коли Він створював землю? (Йому мало бути відомо скільки людей житимуть на землі та якими будуть їхні потреби в різні історичні періоди).
Поясніть студентам, що одна річ---знати, Хто створив землю, але інша річ---знати, якою силою було створено землю. Попросіть студентів порівняти Мормон 9:16–17; Учення і Завіти 38:1–3 та Кн. Якова 4:9, зробити перехресні посилання і визначити як було створено землю. Запропонуйте студентам пояснити своїми словами, що означають ці уривки. Потім покажіть таке висловлювання:
“Цей світ і все, що є в ньому, створив Ісус Христос. Він також створив багато інших світів. Усе це Він зробив силою священства під керівництвом нашого Небесного Батька” (Основи євангелії [2011], с. 23).
Наголосіть, що хоча в Писаннях дійсно міститься мало подробиць щодо того, як було створено землю, нам обіцяно, що одного дня такі подробиці буде відкрито (див. УЗ 101:32–34). У Писаннях значно докладніше розкривається мета Сотворіння.
Обговоріть всім класом такі запитання:
Коли ви спостерігаєте за навколишнім світом, чого Божі творіння навчають вас про Спасителя, про Його священство та Його стан у доземному світі?
Як розуміння цих істин впливає на ваші почуття до Ісуса Христа та ваше свідчення про Нього?
Як розуміння цих істин впливає на ваші почуття до землі?
Перш, ніж продовжити, наголосіть студентам, що Спаситель створив землю, а Небесний Батько є Батьком наших духів і Він створив фізичні тіла Адама і Єви.
Розділіть студентів на пари і попросіть їх дослідити Мойсей 1:27–33, 39; 1 Нефій 17:36 та Учення і Завіти 49:16–17. Ви можете рекомендувати позначити в цих уривках ті слова і фрази, які допоможуть їм сформулювати відповідь на таке запитання: “Як ви поясните другові, чому було створено землю?” Попросіть кілька пар поділитися своїми відповідями з класом. Студенти повинні розуміти, що Єгова створив землю, щоб забезпечити місце, де Божі діти могли б жити і розвиватися, щоб отримати вічне життя. Запитайте:
Що означає фраза “мірою людини” в Ученні і Завітах 49:17? (При потребі див. коментар до Учення і Завіти 49:16–17 в Doctrine and Covenants Student Manual [(Church Educational System manual, 2001), 106].)
Попросіть студентів подумки прочитати 2 Нефій 2:18–25 і потім запитайте:
Чому умови в Еденському саду перешкоджали розвитку Адама і Єви згідно з планом спасіння Небесного Батька?
Чому Падіння Адама допомогло землі виповнити мету її сотворіння? (Завдяки цьому Адам і Єва змогли мати дітей).
Як наслідки Падіння, описані у вірші 23, допомагають нам розвиватися згідно з планом Небесного Батька?
Дайте кожному студенту копію наступних висловлювань старійшини Брюса Р. Мак-Конкі (1915–1985), з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, та сестри Джулі Б. Бек, колишнього генерального президента Товариства допомоги. Дайте студентам достатньо часу, щоб прочитати ці висловлювання і обміркувати роль Сотворіння у Божому плані для спасіння Його дітей.
Зображення
Старійшина Брюс Р. Мак-Конкі
“Так само, як спасіння приходить завдяки Спокуті, воно теж приходить і через Падіння. …
І також слід пам’ятати, що Падіння було уможливлене завдяки тому, що безкінечний Творець … створив землю і людину та всі форми життя такими за своїм станом, що вони могли пасти. … Усе було створено таким, що воно могло пасти або змінитися, і завдяки цьому було запроваджено такий тип або вид існування, який був потрібен для введення в дію всіх положень і умов Батькового вічного плану спасіння.
Це перше фізичне сотворіння усього … було райським за своєю природою. У ту первинну й Еденську добу всі форми життя жили у вищому та іншому стані, ніж існує сьогодні. Падіння, що мало статися, поведе їх вниз, вперед і далі. Смерть і породження ще мали увійти у світ” (Bruce R. McConkie, “Christ and the Creation”, Ensign, June 1982, 9).
“У Церкві Ісуса Христа Святих Останніх Днів ми маємо теологію сім’ї, в основі якої Сотворіння, Падіння і Спокута. Завдяки Сотворінню землі з’явилося місце, де могли б жити сім’ї. Бог створив чоловіка та жінку—дві невід’ємні половинки сім’ї. Згідно з планом Небесного Батька Адама і Єву було запечатано, і вони утворили вічну сім’ю.
Падіння відкрило шлях до зростання сім’ї. Адам і Єва, як керівники своєї сім’ї, зробили вибір здобути досвід смертного життя. Завдяки Падінню вони змогли мати синів і дочок.
Спокута дає сім’ї можливість бути запечатаною навіки. Завдяки Спокуті сім’ї можуть вічно розвиватися й удосконалюватися. План щастя, який також називають планом спасіння, був планом, створеним для сімей. Підростаюче покоління має розуміти, що в основі нашої теології знаходиться сім’я” (Джулі Б. Бек, “Викладання вчення про сім’ю”, Ліягона, бер. 2011, с. 12).
Як ці висловлювання допомагають вам розуміти надзвичайно важливу роль Сотворіння у всеохоплюючому Божому плані спасіння Його дітей.
Чому важливо розуміти, що землю було створено, щоб допомогти піднесенню людей і сімей? (Коли студенти відповідатимуть, напишіть на дошці такий принцип: Якщо ми усвідомимо мету створення землі, у нас може розвинутися глибше бажання здійснити мету нашого сотворіння).
Поясніть студентам, що завдяки запечатувальній силі священства чоловіки і дружини та батьки і діти можуть бути разом після смерті. Без запечатувальної сили, яку було відновлено Іллею, Божі діти не могли б отримати повноти благословень піднесення і ця мета створення землі не була би здійснена, або, як написано в Ученні і Завітах, “землю було б повністю спустошено” (УЗ 2:3; див. також Малахія 4:6).
На завершення цього уроку свідчіть про ці важливі істини: (1) Єгова створив землю під керівництвом Батька; (2) Він створив землю, щоб забезпечити місце, де Божі діти могли б жити і розвиватися, щоб отримати вічне життя; і (3) якщо ми усвідомимо мету створення землі, у нас може розвинутися глибше бажання здійснити мету нашого сотворіння.
Заохотьте студентів обміркувати, що вони можуть робити, щоб виявити вдячність за творіння Ісуса Христа. Закличте студентів діяти за будь-якими спонуканнями Духа, які вони відчули під час уроку.