Христос—Єдинонароджений Син Бога у плоті

Почніть урок з показу відеофрагмента “Народження Ісуса” (2:59). (Завантажте і попередньо перегляньте цей відеофрагмент до початку уроку).

Після перегляду відео запитайте:

• Які аспекти народження Спасителя є для вас важливими і чому?

Скажіть студентам, що на цьому уроці вони обговорюватимуть один з аспектів народження Ісуса Христа, який є дуже важливим для розуміння нами спроможності Спасителя виконати Його роль у плані Батька.

Попросіть когось зі студентів прочитати вголос Матвій 1:18–19 і запропонуйте класу уявити ситуацію, описану в цих віршах. (Примітка: Візуалізація---це навичка вивчення Писань, яка може допомогти зробити те, про що розповідається у Писаннях, більш живим і реальним). Потім запитайте студентів, що вони могли б відчувати, якби опинилися в ситуації, подібної до тієї, що була у Йосипа. Попросіть студентів подумки прочитати Матвій 1:20–24 і визначити, чому Йосип вирішив не відпускати тайкома Марію (див. вірш 19), тобто не скасовувати тайкома свої заручини з нею. Примітка: Надання визначень важких для розуміння слів і фраз допомагає студентам зрозуміти Писання. Для цих віршів ви можете скористатися такими поясненнями: (1) ім’я Ісус [Єшуа арамійською мовою] означає “Єгова---це спасіння” або “Єгова спасає”; (2) уривок з Писань, про який згадується в Матвій 1:22–23, це Ісая 7:14; а (3) ім’я Еммануїл означає “З нами Бог”).

Попросіть когось із студентів прочитати вголос Лука 1:26--30. Попросіть клас слідкувати, шукаючи, що можна дізнатися з цього уривка про Марію. Запропонуйте студентам пояснити, що вони знайшли. Потім попросіть когось зі студентів прочитати вголос Лука 1:31–35, а клас нехай слідкує. Запитайте:

• Яке підтвердження того, Хто є Батьком Ісуса, знаходиться у цих віршах?

Намалюйте на дошці наступну схему:

Зображення

схема, батьки, ви

Поставте одному зі студентів такі запитання:

• Які фізичні риси ви успадкували від свого батька? Які фізичні риси ви успадкували від своєї матері?

Допишіть відповідь студента у схему на дошці (див. наведений приклад):

Зображення

схема, батьки, якості, ви

Зітріть попередню схему і накресліть на дошці наступне:

Зображення

схема, Марія, Небесний Батько, Ісус Христос

Покажіть наведене далі висловлювання старійшини Джеймса Е. Талмейджа (1862–1933), з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, і попростіь когось зі студентів прочитати його вголос:

Зображення

Старійшина Джеймс Е. Талмейдж

“Те Дитя, яке мало народитися у Марії, було народжене від Елогима, Вічного Батька, не з порушенням природного закону, але відповідно до його вищого прояву; … У Його єстві будуть поєднані сили божественності та потенціал і можливості смертного життя; і це через звичайну дію фундаментального закону спадковості, проголошеного Богом, продемонстрованого наукою і визнаного філософією, що живі істоти розмножуються---за родом своїм. Дитина Ісус мала успадкувати фізичні, розумові та духовні риси, схільності та сили, які характеризували Його Батька і матір: Він---безсмертний і прославлений---Бог, а вона людина---жінка” (Jesus the Christ, 3rd ed. [1916], 81).

• Які важливі риси успадкував Спаситель від кожного зі Своїх батьків?

Коли студенти дадуть відповідь, напишіть на дошці під заголовком “Марія” ті риси, які Ісус Христос успадкував від Своєї матері (наприклад: смертність---здатність відчувати біль та зазнати фізичної смерті). Напишіть під заголовком “Небесний Батько” ті риси, які Ісус успадкував від Свого Батька (наприклад: сили божественності---безсмертя, або можливість жити безкінечно; див. Іван 10:17–18).

Потім попросіть одного зі студентів прочитати вголос Мосія 3:7–8. Запитайте:

• Чому Спасителю були потрібні як сили смертності, так і безсмертя, щоб здійснити Спокуту? (Коли студенти відповідатимуть, пересвідчіться в тому, що вони розуміють таку істину: Будучи Єдинонародженим Сином Бога у плоті, Ісус Христос міг здійснити викупну жертву, яка вимагала від Нього витерпіти більше, ніж могла смертна людина, і у такий спосіб виконати Свою роль у плані Батька. Крім того, оскільки Ісус мав владу над смертю, Він був спроможний повстати з мертвих. Пересвідчіться в тому, що студенти розуміють, що якби Ісус народився від двох смертних батьків, Він не зміг би подолати смерть або витерпіти безкінечні біль і страждання Спокути. Якби Він народився від двох безсмертних батьків, то не був би підвладним тілесним стражданням і смерті).

Щоб сильніше наголосити на цьому надзвичайно важливому вченні, дайте кожному зі студентів копію наступного висловлювання старійшини Роберта Е. Уеллса, сімдесятника, і виділить для них час, аби вони могли прочитати його і обміркувати:

Зображення

Старійшина Роберт Е. Уеллс

“Ключем до розуміння усього плану спасіння є те, що Ісус Христос---Син Бога. Він---Першонароджений Син Батька у доземному існуванні та Єдинонароджений Син Батька на землі. Бог, Вічний Батько, є в буквальному сенсі батьком нашого Господа і Спасителя Ісуса Христа та Своїх інших духовних дітей. …

Божественність Сина також відображена у визначенні “Єдинонароджений Син у плоті”. … Цей титул означає, що фізичне тіло Ісуса було успадковане від смертної матері та безсмертного Вічного Батька, істинність чого є вирішальною для Спокути---найважливішої дії, яку неможливо було б здійснити звичайній людині. Христос мав силу покласти Своє життя і силу прийняти його знов, оскільки успадкував безсмертя від Свого Небесного Батька. Від Марії, Своєї матері, Христос успадкував смертність, або спроможність померти.

Ця безкінечна Христова Спокута і те, що Він є Сином Бога, разом становлять найважливіше вчення усього християнства” (“Our Message to the World”, Ensign, Nov. 1995, 65).

На завершення цієї частини уроку, поставте такі запитання:

• Як усвідомлення якостей, успадкованих Ісусом від Марії, допоможе вам довіряти Спасителю і вірити в Нього?

• Як усвідомлення якостей, успадкованих Ісусом від Небесного Батька, допоможе вам довіряти Спасителю і вірити в Нього?

Скажіть студентам: ми читаємо у Книзі Мормона, що Нефій бачив видіння, з якого він дізнався про те, хто є батьками Ісуса Христа. З цього видіння ми можемо дізнатися ще деякі істини. Попросіть кількох студентів по черзі читати вголос 1 Нефій 11:13--21. Запропонуйте решті класу слідкувати і виявляти важливі вчення, які містяться в цьому уривку. Поясніть, що у цьому контексті слово поблажливість означає зміну положення або стану з вищого на нижчий, або набуття менш вагомого статусу.

• Хто, як дізнався Нефій, стане батьками Ісуса Христа? (Студенти повинні виявити таке вчення: Бог, Вічний Батько, та Марія є батьками смертного Ісуса Христа).

• Враховуючи пройдене на попередніх уроках цього курсу, зазначте, чому народження Ісуса Христа слід вважати однією зі складових Його поблажливості?

Покажіть наступне висловлювання брата Теда Р. Каллістера, генерального президента Недільної школи, і попросіть когось зі студентів прочитати його вголос:

Зображення

Тед Р. Каллістер

“Бог Син поміняв свій небесний дім з усією його целестіальною красою на смертну оселю з усією простотою її обстановки. Він, “Цар небес” (Алма 5:50), “Господь Вседержитель, Який царює” (Мосія 3:5), залишив престол, щоб успадкувати ясла. Він поміняв владарювання бога на залежність дитини. … Це був безпрецедентний обмін. … Великий Єгова, творець світів без числа, безкінечний в чесноті та силі, увійшов у цей світ сповитим і в яслах” (The Infinite Atonement [2000], 64).

Щоб допомогти студентам зрозуміти, чому народження Ісуса Христа на землі також було складовою поблажливості Бога Батька, прочитайте вголос наступне висловлювання старійшини Брюса Р. Мак-Конкі (1915–1985), з Кворуму Дванадцятьох Апостолів:

Зображення

Старійшина Брюс Р. Мак-Конкі

“Поблажливість Бога (маючи на увазі Батька) полягає у факті, що Він, піднесена, досконала, прославлена Істота, особисто і в буквальному сенсі став Батьком смертного Нащадка, народженого від смертної жінки” (Mormon Doctrine, 2nd ed. [1966], 155).

Наприкінці запитайте студентів, які у них виникли думки про Спасителя і почуття до Нього, коли вони розглядали Його поблажливість і чудесну природу Його народження. Запитайте, чи бажає хтось з них на завершення сьогоднішнього уроку поділитися своїм свідченням про Спасителя.