การสอนเรื่องแผนแห่งความรอด (ตอน 2)

ก่อนชั้นเรียนเริ่ม ให้เขียนบนกระดานดังนี้

เมื่อเริ่มชั้นเรียน ขอให้นักเรียนอ่าน ยอห์น 3:16 ในใจและพิจารณาว่าข้อนี้ “สรุปแผนแห่งความรอดทั้งหมด” อย่างไร

หลังจากนักเรียนมีเวลาอ่านและไตร่ตรองสักครู่แล้ว ให้พวกเขาสนทนาว่าพระคัมภีร์ข้อนี้สรุปแผนแห่งความรอดว่าอย่างไร หากจำเป็น ท่านอาจจะอ่านข้อความเพิ่มเติมเกี่ยวกับ ยอห์น 3:16 ของเอ็ลเดอร์บรูซ อาร์. แมคคองกี (1915–1985) แห่งโควรัมอัครสาวกสิบสอง

ภาพ

เอ็ลเดอร์บรูซ อาร์. แมคคองกี

“นี่อาจจะเป็นพระคัมภีร์ข้อเดียวที่มีชื่อเสียงและเปี่ยมด้วยพลังมากที่สุดเท่าที่เคยเอ่ยถึง ข้อนี้สรุปแผนแห่งความรอดทั้งหมด โดยเชื่อมโยงพระบิดา พระบุตร การพลีพระชนม์ชีพเพื่อการชดใช้ของพระองค์ ความเชื่อในพระองค์ซึ่งจะทำให้เกิดงานชอบธรรม และความสูงส่งนิรันดร์ในท้ายที่สุดสำหรับผู้ซื่อสัตย์ไว้ด้วยกัน” (Doctrinal New Testament Commentary, 3 vols. [1965–73], 1:144)

ให้นักเรียนอ่านออกเสียงย่อหน้าแรกในหัวข้อ “การชดใช้” ในหน้า 51 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา จากนั้นให้ถามว่า

• ท่านจะกล่าวในหนึ่งประโยคอย่างไรว่าเหตุใดการพลีพระชนม์ชีพเพื่อการชดใช้ของพระเยซูคริสต์จึงสำคัญต่อบุตรธิดาแต่ละคนของพระผู้เป็นเจ้า (คำตอบของนักเรียนควรรวมหลักคำสอนที่ว่า การชดใช้ของพระเยซูคริสต์ทำให้เราเอาชนะผลของการตกได้)

• อะไรคือผลของการตกที่เราทุกคนประสบ (ผลหลักๆ คือ [1] ความตายทางร่างกาย [2] บาปและความตายทางวิญญาณ [การแยกจากพระผู้เป็นเจ้า] และ [3] ความทุกขเวทนาและความโศกเศร้า)

ขณะที่นักเรียนตอบ ท่านอาจจะเขียนคำตอบของพวกเขาเป็นคอลัมน์บนกระดานใต้หัวข้อ “ผลของการตก” จากนั้นให้เติมคำทางด้านขวาของคอลัมน์ใต้หัวข้อ “การชดใช้เอาชนะผลของการตกอย่างไร” (หรือให้ดูตารางนี้โดยใช้อีกวิธีหนึ่ง)

แบ่งนักเรียนออกเป็นสามกลุ่ม และมอบหมายให้แต่ละกลุ่มศึกษาพระคัมภีร์อ้างอิงหนึ่งในสามประเภทบนกระดาน ขอให้นักเรียนเตรียมแบ่งปันว่าเนื้อหาที่พวกเขาศึกษาช่วยอธิบายอย่างไรว่าการชดใช้ของพระเยซูคริสต์เอาชนะผลของการตกอย่างไร บอกนักเรียนว่าพระคัมภีร์ในแผนภูมินี้เป็นตัวแทนของหลายๆ ข้อที่สามารถใช้อธิบายหลักคำสอนเรื่องการชดใช้และว่าพวกเขาควรศึกษาข้อพระคัมภีร์เพิ่มเติมเพื่อให้เข้าใจหลักคำสอนนี้ลึกซึ้งขึ้น หลังจากให้เวลาศึกษาพอสมควรแล้ว ให้เชิญนักเรียนสองสามคนจากแต่ละกลุ่มอธิบายสิ่งที่พวกเขาศึกษาและนั่นช่วยให้เราเข้าใจอย่างไรว่าการชดใช้เป็นพรแก่เราอย่างไร

ให้เวลานักเรียนสองสามนาทีจดหลายๆ ประโยคเพื่อสรุปสิ่งที่พวกเขาต้องการจะสอนผู้สนใจเรื่องการชดใช้ของพระเยซูคริสต์ หลังจากสองสามนาทีแล้ว ท่านอาจขอให้นักเรียนสองสามคนอ่านสิ่งที่เขียนให้ชั้นเรียนฟัง

อัญเชิญพระวิญญาณช่วยให้นักเรียนรู้สึกถึงความจริงและความสำคัญของการชดใช้ของพระเยซูคริสต์โดยฉายวีดิทัศน์เรื่อง “เพราะพระผู้เป็นเจ้าทรงรักโลก” (4:48) ให้นักเรียนมองหาวิธีที่พระเยซูคริสต์ทรงแสดงความรักต่อโลก

หลังจากดูวีดิทัศน์จบแล้ว ให้ถามว่า

• พระเยซูคริสต์ทรงแสดงความรักต่อคนอื่นๆ ในวิธีใดบ้าง

• วีดิทัศน์เรื่องนี้ช่วยให้ท่านสำนึกคุณต่อการปฏิบัติศาสนกิจและพันธกิจการชดใช้ของพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร

เชื้อเชิญให้นักเรียนย้อนกลับไปดูสิ่งที่เขียนไว้เกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ที่พวกเขาต้องการจะสอนผู้สนใจเกี่ยวกับการชดใช้ของพระเยซูคริสต์ ให้เวลาอีกสองสามนาทีเขียนประโยคเพิ่มซึ่งสรุปสิ่งที่พวกเขาเชื่อเกี่ยวกับการชดใช้ของพระเยซูคริสต์และสามารถเป็นพยานถึงเรื่องนี้ได้ หลังจากสองสามนาที ให้นักเรียนจับคู่กับสมาชิกชั้นเรียนอีกคนหนึ่งและแสดงบทบาทสมมติคู่กันว่าพวกเขาจะเป็นพยานต่อผู้สนใจเรื่องการชดใช้ของพระเยซูคริสต์อย่างไร

หลังจากนักเรียนแต่ละคนมีโอกาสแสดงบทบาทสมมติแล้ว ให้สรุปบทเรียนส่วนนี้โดยถามว่า

• เหตุใดจึงสำคัญที่ผู้สอนศาสนาต้องแบ่งปันประจักษ์พยานถึงพระเยซูคริสต์เป็นประจำกับคนที่พวกเขาสอน (ท่านอาจต้องการเน้นว่าบทบาทหนึ่งของพระวิญญาณบริสุทธิ์คือเป็นพยานถึงพระเยซูคริสต์ [ดู ยอห์น 15:26; 3 นีไฟ 11:32] ด้วยเหตุนี้ เมื่อเราเป็นพยานถึงพระเยซูคริสต์ต่อคนอื่นๆ เราอัญเชิญพระวิญญาณบริสุทธิ์ให้ยืนยันพยานของเราในใจคนที่เรากำลังสอน)

กระตุ้นให้นักเรียนพิจารณาว่าพวกเขาจะทำอะไรได้บ้างเพื่อให้ความสำนึกคุณและประจักษ์พยานของพวกเขาในพระเยซูคริสต์และการชดใช้ของพระองค์ลึกซึ้งขึ้น รับรองกับนักเรียนว่าการทำให้ประจักษ์พยานของพวกเขาเกี่ยวกับพระผู้ช่วยให้รอดลึกซึ้งขึ้นจะทำให้พวกเขาพร้อมเชื้อเชิญให้ผู้อื่นมาหาพระคริสต์มากขึ้น

ให้นักเรียนดูแผนภาพในกรอบ “แผนแห่งความรอด” หน้า 54 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา เชื้อเชิญให้นักเรียนศึกษาแผนภาพก่อนแล้ววาดตามแบบฉบับของตนโดยไม่ต้องดู สั่งสอนกิตติคุณของเรา แผนภาพของพวกเขาอาจเป็นอีกแบบหนึ่ง ตราบใดที่พวกเขารวมส่วนสำคัญๆ ของแผนแห่งความรอดไว้ในนั้น เตือนนักเรียนว่าผู้สอนศาสนาต้องสามารถอธิบายองค์ประกอบหลักของแผนแห่งความรอดด้วยคำพูดที่เข้าใจง่ายให้ผู้สนใจฟัง

เพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาที่พบในอีกสามหัวข้อที่เหลือของบทที่ 2 ใน สั่งสอนกิตติคุณของเรา (หน้า 52-53) ขอให้นักเรียนใช้เวลาสักสองสามนาทีอ่านหัวข้อเหล่านั้นและระบุหลักคำสอน หลักธรรม และแนวคิดที่ผู้สนใจจำเป็นต้องรู้ ขณะที่นักเรียนอ่าน ให้ดูชื่อหัวข้อในแผนภูมิบนกระดาน

อาจจะเป็นประโยชน์ถ้าให้นักเรียนศึกษาทีละหัวข้อและแบ่งปันหลักคำสอน หลักธรรม หรือแนวคิดที่พวกเขาค้นพบก่อนจะอ่านหัวข้อถัดไป ท่านอาจจะเชิญนักเรียนคนหนึ่งเขียนคำตอบของชั้นเรียนไว้ใต้หัวข้อที่เหมาะสมบนกระดาน ท่านอาจจะขอให้นักเรียนลอกแผนภูมิลงในสมุดบันทึกการศึกษาและเติมลงในนั้นขณะชั้นเรียนสนทนาแต่ละหัวข้อ

คำถามทำนองนี้อาจช่วยนักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่พวกเขาอ่าน

• การตัดสินใจของเราที่นี่บนแผ่นดินโลกมีผลอะไรต่อเราหลังจากเราสิ้นชีวิต

• ความเข้าใจของเราเรื่องการพิพากษาจะมีผลต่อการตัดสินใจของเราเวลานี้ได้อย่างไร

• การชดใช้ของพระเยซูคริสต์มีผลต่อการดำรงอยู่แต่ละช่วงชีวิตของเราอย่างไร (ก่อนชีวิตมรรตัย ชีวิตมรรตัย และหลังชีวิตมรรตัย)

• เหตุใดจึงสำคัญที่ต้องชัดเจนและเรียบง่ายเมื่อแนะนำความจริงเหล่านี้ต่อผู้อื่น

อธิบายให้นักเรียนฟังว่าหลักคำสอนสำคัญประการหนึ่งของการฟื้นฟูคือบุตรธิดาของพระผู้เป็นเจ้ามีศักยภาพที่จะเป็นเหมือนพระองค์ ความเข้าใจของเราเรื่องพระบิดาบนสวรรค์ให้ความหวังแก่เราว่าโดยผ่านการชดใช้ของพระเยซูคริสต์ เราสามารถเจริญก้าวหน้าและได้รับพรแห่งความสูงส่ง (ดู “ความสูงส่ง” ใน สั่งสอนกิตติคุณของเรา หน้า 58) ถึงแม้สักวันหนึ่งเราอาจเป็นเหมือนพระผู้เป็นเจ้าได้ แต่เราจะนมัสการพระองค์เสมอ ความก้าวหน้าของเราจะไม่เปลี่ยนพระอัตลักษณ์ของพระองค์ในฐานะพระบิดาและพระผู้เป็นเจ้าของเรา (ดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้ใน Gospel Topics หัวข้อ “Becoming Like God” ที่ lds.org/topics)

แบ่งนักเรียนออกเป็นคู่ๆ และเชื้อเชิญให้แต่ละคู่เตรียมสอนบางคนเกี่ยวกับจุดประสงค์ของชีวิตและสิ่งที่เกิดขึ้นกับเราหลังจากเราสิ้นชีวิต ขณะที่นักเรียนเตรียม พวกเขาควรดู หน้า 51-54 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา หรือ หน้า 10-15 ในจุลสารผู้สอนศาสนา แผนแห่งความรอด ถ้ามี กระตุ้นให้นักเรียนใช้พระคัมภีร์อย่างน้อยหนึ่งข้อขณะสอน อีกทั้งกระตุ้นให้พวกเขาใช้แผนภาพของแผนแห่งความรอดที่สร้างขึ้นเองหรือ แผนภาพ ในหน้า 54 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา อธิบายว่าการสอนของพวกเขาควรเรียบง่ายชัดเจนและควรทิ้งท้ายด้วยประจักษ์พยานของพวกเขา ให้เวลาแต่ละคู่มากพอที่จะเตรียมสอน แล้วเชื้อเชิญให้แต่ละคู่ทำงานร่วมทีมกับอีกคู่หนึ่ง มอบหมายให้นักเรียนคู่หนึ่งสอนนักเรียนอีกคู่หนึ่ง

เมื่อคู่นั้นสอนเสร็จแล้ว ให้แต่ละกลุ่มสนทนาในกลุ่มของตนเองดังนี้ นักเรียนทำอะไรได้ดีในการสอน นักเรียนที่สอนจะปรับปรุงได้อย่างไร

จากนั้นให้สลับบทบาทและให้นักเรียนที่รับการสอนได้สอนนักเรียนอีกคู่หนึ่ง ต้องมีเวลาให้พวกเขารับคำติชม หลังจากแต่ละคู่สอนเสร็จแล้ว ให้เชิญสมาชิกชั้นเรียนแบ่งปันข้อคิดจากประสบการณ์ของพวกเขากับนักเรียนที่เหลือ

หากเวลาเอื้ออำนวย ให้สรุปบทเรียนโดยแสดงประจักษ์พยานของท่านเกี่ยวกับแผนแห่งความรอด หรือเชิญสมาชิกชั้นเรียนให้ทำเช่นเดียวกัน